五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed單元教案3人教PEP版

1、精選范本Unit 5 There is a big bed.第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型：Is this your? I have 并能在情景中運(yùn)用；3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Small Bedroom”。教學(xué)重點(diǎn)1、正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表

2、達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確書寫出本課要求四會(huì)的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身）Lets chant 教師播放Lets chant課件。 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。 教師請(qǐng)學(xué)生看圖（Chant中的小圖），說(shuō)一說(shuō)聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。2、Presentation（新

3、課呈現(xiàn)） （1） 讀一讀 教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Lets learn部分。提問(wèn)學(xué)生：“Whats this?”，幫助學(xué)生說(shuō)出：“Its a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。 教師向?qū)W生說(shuō)：讓我們聽聽這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。 請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話，并說(shuō)一說(shuō)“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)話中“curtain”要加“s”。 教師再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。 學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。 （2）學(xué)一學(xué) 教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問(wèn)學(xué)生“What

4、s this?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“Its a mirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 教師指著單詞，學(xué)生朗讀；教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。 教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說(shuō)出單詞；而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。3、Lets play（趣味操練） （1） Lets play 學(xué)生看書，理解句意。 教師指著圖中的人物問(wèn)學(xué)生：“What does he/she have?”

5、，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“He/She has .”。 請(qǐng)學(xué)生用“I have .”句型說(shuō)一說(shuō)自己家中有什么，如：“In my room I have .”。（2）Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1） Lets start 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Lets start部

6、分學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)學(xué)生：“What can you see in Zooms room?”。 學(xué)生選中一件物品后說(shuō)出“I can see a chair/a table .”。 學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。如：A: What can you see in Zooms room? B: I can see a closet. (點(diǎn)擊衣櫥)And its orange. （2）找一找 學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問(wèn)：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see .”句型說(shuō)一說(shuō)看見的物品。 學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 教師請(qǐng)若

7、干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bed.mirror，curtain，closet，end table，trash bin教學(xué)反思 Unit 5 There is a big bed.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)；2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型There is a/There are并能在情景中正確運(yùn)用；3、了解Good to know內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型“There is/are .”，并能在情景中運(yùn)用；2、能夠描述家具陳設(shè)的樣子。教學(xué)難點(diǎn)能正確使用“There is”和“Th

8、ere are”句型。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身） 動(dòng)一動(dòng) 教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner” 教師說(shuō)單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。（若班上人數(shù)多，可以分小組活動(dòng)）2、Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Lets talk 教師播放“Lets talk”部分的錄音三遍，而后提出問(wèn)題：“Sarah的家中有什么

9、？”。 再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。 學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問(wèn)學(xué)生。如指著衣櫥問(wèn)：“What is it like?”，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容答出：“Its big.”或“There is a big closet.”。 教師請(qǐng)若干名學(xué)生到黑板前說(shuō)一說(shuō)有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。 學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，分別扮演“Sara

10、h”和“Chen”。 （2）說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生看圖，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)iving room”。 學(xué)生兩人一組，用“There is a in the living room/bedroom.”說(shuō)一說(shuō)每間屋里有什么。3、Lets play（趣味操練） （1）Lets try 教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listen and circle”。 教師請(qǐng)若干學(xué)生說(shuō)出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。 （2）Talk and draw 教師把“Talk and draw”的圖復(fù)印下來(lái)發(fā)給學(xué)生。 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的物品。 請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫

11、的是什么：“There is a small closet.”等，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。 學(xué)生打開書，教師播放錄音學(xué)生跟讀。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）學(xué)生完成A部分的第一題 Listen and match。板書設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bed.There is aThere are教學(xué)反思 Unit 5 There is a big bed.第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There i

12、s a mirror，a bed and a big closet；2、了解字母ir，ur，th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet；2、了解Good to know內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)掌握四會(huì)單詞和句子的正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱

13、身） （1）猜一猜 教師準(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過(guò)的表示家具陳設(shè)的單詞，學(xué)生看單詞朗讀。 教師快速出示單詞卡，學(xué)生猜出單詞是什么。 （2） 教一教 教師還出示一些表示房間的單詞（配有圖），如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。 教師詢問(wèn)誰(shuí)能認(rèn)讀這些單詞，在確認(rèn)這些學(xué)生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)新單詞。 學(xué)生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）讀一讀 教師打開課件，課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。 教師提問(wèn)：“How many rooms are the

14、re in the rabbits flat? What are they?”，學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教師請(qǐng)若干名學(xué)生到臺(tái)前，學(xué)生邊說(shuō)邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。 課件回到第一頁(yè)，學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第二頁(yè)，教師請(qǐng)若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。 教師說(shuō)：“讓我們看看小兔子的房間。”，點(diǎn)擊課件第三頁(yè)。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。 看課件第四頁(yè)，教師提問(wèn)：“What are i

15、n the baby rabbits room?”，學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。 圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍(lán)色的窗簾；大的衣櫥，小的衣櫥；新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺(tái)上學(xué)生所選來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。（2）寫一寫 學(xué)生打開書P60，自己閱讀全文。 教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間完成句子（寫在書上） 請(qǐng)若干名學(xué)生朗讀句子，大家一齊核對(duì)答案。 學(xué)生每人一句朗讀短文。3、Lets play（趣味操練） （1） 玩一玩教師利用Lets play中的圖版組織多項(xiàng)活動(dòng)。如： 學(xué)生四人一組，看圖說(shuō)話。如：In my room there is an air-conditioner, a teleph

16、one, a .比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)。 做“”游戲，學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，學(xué)生按教師的提示（如：There is a bed.）翻卡片。當(dāng)橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。 （2） Good to know 學(xué)生看書P66，說(shuō)一說(shuō)每間房子有什么不同或是特點(diǎn)。 教師介紹相關(guān)知識(shí)，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）Talk about your room with your partner學(xué)生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。板書設(shè)計(jì)Uni

17、t 5 There is a big bed.There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.There is a mirror，a bed and a big closet教學(xué)反思 Unit 5 There is a big bed.第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：in，on，under，behind，near；2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：over，in front of和句子Wheres the? Its并能在情景中正確運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1、能聽、說(shuō)、讀、寫單詞：in, on, under, behin

18、d, near；2、能夠聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is ? Its .”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法小組合作法比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身）（1）唱一唱 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。 教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。2、Presentation（新課呈現(xiàn)） （1） 學(xué)一學(xué) 教

19、師出示圖中“in”的圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。 教師請(qǐng)學(xué)生用“in”說(shuō)一說(shuō)他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說(shuō)，如：Its in the pencil-box. Its in the desk. Its in my hand.等等。 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。 教師提問(wèn)學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以

20、把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. Its in front of the pencil-case”等等。 學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以問(wèn)學(xué)過(guò)的任何事物，而后請(qǐng)若干組表演對(duì)話。 如：A: Where is the light? B: Its over the desk. 又如：A: Where is my eraser? B: I dont know. A: Haha, its in my hand. （2）說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問(wèn)學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“Its nea

21、r the table.”。 教師指著圖中的書桌問(wèn)：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“Its in front of the window.”。學(xué)生仿照提問(wèn)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the ?”做問(wèn)答練習(xí)。提問(wèn)一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問(wèn)到。3、Lets play（趣味操練） （1） Lets chant it（見劍橋一級(jí)下P16） 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。 播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。 （2） Listen and find out 教師說(shuō)：“There is mirror b

22、ehind the closet. Can you find more mistakes?”，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯(cuò)誤。 學(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤，而后用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。如，“There is an end table on the bed.”。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） Listen and answer the questions 教師播放錄音三遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、讀一讀四個(gè)問(wèn)題，而后帶著問(wèn)題再聽兩遍錄音。 請(qǐng)學(xué)生試回答問(wèn)題，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。 學(xué)生針對(duì)這四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和回答。板書設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bed.in，on，u

23、nder，behind，near，over，in front of教學(xué)反思 Unit 5 There is a big bed.第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：There isnear/the和Theis near/the，并能在情景中運(yùn)用；2、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。教學(xué)重點(diǎn)本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握There be結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)The books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語(yǔ)意。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄

24、音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step1.Warm-up1、Daily talk.2、“Hang Man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會(huì)單詞。Step2.Preview1、TPR活動(dòng)：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。2、Lets try：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Where is the trash

25、bin? Its in front of the shelf.”等。Step3.Presentation1、仍然讓學(xué)生看著Lets try的圖（把物品放到房間里面），教師說(shuō)：“Look at here! The sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說(shuō)一說(shuō)，比一比，如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。教師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“The books are on the desk.”，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。2、猜一猜，引出There are tw

26、o/in/句式，教師拿出一個(gè)書包，讓學(xué)生猜一猜，問(wèn)：“Whats in the bag?”，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“There are two books in the bag. There are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習(xí)。3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is 和there are4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書62頁(yè)Lets practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說(shuō)出消失物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“There is /arenear/t

27、he”來(lái)表達(dá)。5、學(xué)生打開課本62頁(yè)，教師放Lets talk的錄音，學(xué)生跟讀。Step4.Consolidation and extension1、做C部分Task time活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)任務(wù)型活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最巧妙。2、做B Lets talk部分配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bed.There isnear/theTheis near/the教學(xué)反思 Unit 5 There is a big bed.第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子：The closet is near th

28、e table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中運(yùn)用；2、能夠聽懂、理解：Whats on the computer? I work with it.等句子。教學(xué)重點(diǎn)本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用There be長(zhǎng)句形式作介紹。教學(xué)難點(diǎn)Many clothes are in the closet.教師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，比較辨別法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step1.Warm-u