肺與外界的氣體交換教學設計分享

1、第2節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換會澤四中 趙宏一、 指導思想 義務教育階段的生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學生生物科學素養(yǎng)為目的的必修課程，是科學教育的重要領(lǐng)域之一。生物學不僅是眾多實事和理論，也是一個不斷探究的過程。在新課標的指導下倡導學生進行探究性學習，改變學生的學習方式，引導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生收集和處理文字信息和圖片信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。通過學習相關(guān)的知識，了解這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。二、 前期分析（一） 教材分析本課是人教版七年級生物學下冊第四單元第三章的第二節(jié)。包括兩部分：肺與外界的氣體交換，肺泡與血液的

2、氣體交換。這兩部分是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一的整體。本節(jié)課安排學習呼吸道對空氣處理之后，僅憑學生已有知識理解本課有挑戰(zhàn)性。另本節(jié)上承消化系統(tǒng)，后續(xù)循環(huán)系統(tǒng)，起承上啟下的作用，是這本書的教學重點和難點，學好這部分內(nèi)容有助于學生對“人體是一個統(tǒng)一的整體”的理解。(二)學情分析 中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，也是邏輯思維從經(jīng)驗型向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨之迅速發(fā)展。從年齡特點看，初中學生好奇、好動、好表現(xiàn)、好發(fā)表意見，希望得到老師的表揚，但注意力分散，所以在教學中，要運用直觀的教學方法，引起學生的興趣，是他們的注意力始終集中在課堂上；也要創(chuàng)造機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)

3、揮學生的學習的主動性。在知識掌握方面，學生由于先前已經(jīng)學習呼吸道對空氣的處理等相關(guān)知識，但是形不成邏輯體系。在教學中，教師應在課堂上多媒體教學及直觀教具充分調(diào)動學生的積極性完成本課的教學活動。（三）重、難點分析1. 重點：肺與外界的氣體交換過程。2. 難點：肺與外界的氣體交換過程。 本節(jié)內(nèi)容包括兩個部分：肺與外界的氣體交換、肺泡與血液的氣體交換。這兩個部分是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一的整體。肺與外界的氣體交換涉及氣體體積變化、壓力等物理學問題，學生缺少有關(guān)的知識儲備，因此，這是本節(jié)課的教學重難點。三、 教學策略本節(jié)課內(nèi)容較多且較為抽象，特別是膈肌運動與胸廓變化的關(guān)系、容積與壓強變化的關(guān)系學生更是難以理解

4、，如何將抽象的知識形象化是我要重點解決的問題。一是讓學生通過體驗感受呼吸時胸廓的變化，將抽象的知識具體化。二是針對學生的認知心理和規(guī)律，用豐富的圖片建構(gòu)學生直觀知識。如教材中沒有胸腔以及胸廓的相關(guān)知識，我就用了圖片來讓學生理解。三我為小組準備了演示裝置，讓學生通過活動、演示理解胸廓擴大，肺擴大；胸廓縮小、肺縮??；然后我還準備了注射器，讓學生體驗氣體壓力與體積的關(guān)系，幫助學生通過感性認識進一步轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J識突破難點。四、 教學目標1、知識目標：（1）通過觀察“肺的位置與結(jié)構(gòu)”的圖片能說出肺的位置及其結(jié)構(gòu)。（2）通過膈肌運動的演示實驗，針管打氣的實驗，使學生能概述肺與外界氣體進行交換的過程。2能力

5、目標：（1）通過小組活動，培養(yǎng)學生的動手能力、與人合作能力以及表達能力。（2）學會用簡單的模擬實驗理解復雜的生理過程。3. 情感態(tài)度價值觀： 學生通過親身參與和經(jīng)歷科學實驗的活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強熱愛科學的情感。五、 教法與學法我們常說：教無定法，應該“以學定法”，這是新課程改革中以人為本的思想的具體體現(xiàn)，以此為出發(fā)點，根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的年齡特征，本節(jié)課教學方法：直觀教學法、實驗探究法、多媒體教學，各種方法相結(jié)合達到本節(jié)課的教學目標。但在課堂教學中，教師的“教”是教學的次要方面，學生的學是教學的主要方面。堅持“教師主導作用、學生主體地位”，組織教學，運用探究、學習小組完成本課教學任

6、務。六、 教學準備1、 模擬膈肌運動的模型2、 教師整理多媒體課件3、 注射器七、 教學過程1、 教學流程圖 課前預熱 情景導入 圖片觀察 活動一：體驗呼吸 自學膈肌的運動 活動二：模擬探究 活動三：探究氣壓 了解實際、分析問題 課后小結(jié)課后小結(jié) 2、 教學過程教學內(nèi)容教 師 活 動 學 生活 動設 計 意 圖情景導入呼吸是所有生物的共同特征，無論是動物、植物還是其他生物，每時、每刻都在呼吸，那你們知道，你一分鐘內(nèi)呼吸多少次呢？每呼吸一次實際包括兩個過程，同學們體驗以下，是那兩個過程。引入學習目標中的知識目標：概述肺與外界的氣體交換- 既吸氣和呼氣過程 學生能夠回答出每分鐘16次學生體驗并回答

7、是吸氣和呼氣過程。培養(yǎng)學生的分析能力與表達能力肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官1、觀察圖片確定肺的位置、結(jié)構(gòu)。2、知道胸腔、胸廓的結(jié)構(gòu)學生根據(jù)圖片說出肺的位置和結(jié)構(gòu)通過教師的講授了解胸腔、胸廓的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學生的觀察能力及表達能力肺與外界的氣體交換過渡：呼吸時，胸廓有什么變化呢？活動一：體驗呼吸自我體驗呼吸，呼吸時胸廓發(fā)生了什么變化？教師小結(jié)：吸氣時，肋骨向上向外運動，胸廓變大；呼氣時，胸廓變小。過渡：胸廓的變化和什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？教師講授：胸廓的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉即肋間肌收縮和舒張的結(jié)果。過渡：呼吸時，胸廓僅僅在橫向方面擴大和縮小嗎？播放呼吸時，胸廓變化的動畫請學生觀察P46中膈肌的運動的圖片，了解

8、膈肌收縮舒張引起胸廓上下徑的變化。師生小結(jié)：胸廓容積的變化是肋間肌、膈肌收縮、舒張的結(jié)果。質(zhì)疑：隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了什么變化呢？我們可以通過以下的模擬實驗來探究活動二：演示膈肌的運動 小組活動知道模型各個部分代表的結(jié)構(gòu)并通過演示完成書上的討論。師生小結(jié)：胸廓擴大，肺擴張，氣體進肺；胸廓縮小，肺收縮，氣體出肺。設問：為什么肺容積的變化為什么會導致吸氣和呼氣？活動三：感知氣壓組織學生先用注射器感知容積變化時氣壓的變化，教師再演示注射器加以解釋，并且了解人的胸廓擴大時，肺擴張，容積增大，氣壓降低，空氣被壓進肺；胸廓縮小時，肺縮小，容積減小，氣壓增大，空氣被擠出肺，這就是肺與外界氣體交換

9、的過程。提問：看來呼吸與胸廓的變化有密切的關(guān)系。哪是由于胸廓擴大導致吸氣，還是因為吸氣后時胸廓擴大呢？學生體驗呼吸運動并描述其中的變化學生觀察并能描述發(fā)現(xiàn)生推測，胸廓變化與肺變化的關(guān)系。小組討論模型裝置的結(jié)構(gòu)，并動手完成書上的討論學生動手感知氣壓與體積的關(guān)系總結(jié)出：容積增大，氣體壓力降低;容積減小，氣體壓力增大.生根據(jù)所學，說出胸廓擴大導致吸氣。讓學生對胸廓變化有感性認識、激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神以及分析實驗結(jié)果的能力。動手體會容積的變化會導致壓強的變化，從而解決學生沒有學過物理知識，不理解壓強這個難點。了解實際，分析問題出示生活中的一些現(xiàn)象，學

10、生分析利用所學，分析問題，并理解青春期要多穿寬松衣服的原理課后小 結(jié)讓學生回顧這節(jié)課的學習內(nèi)容，小組討論說出吸氣和呼氣的過程。小組討論完成表格，小組匯報討論結(jié)果通過課堂小結(jié)對本節(jié)課所授內(nèi)容概括、梳理，使所學知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，能起到強化、鞏固新知識的作用。結(jié)束語氣體在呼吸運動作用下進入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換，它不是呼吸的結(jié)束，只是呼吸的第一步，那么進入肺的氣體與血液之間是怎樣進行交換的呢？下節(jié)課我們將一起來探究：肺泡與血液的氣體交換。謝謝同學們的參與，下課！留下懸念，為下節(jié)課的學習內(nèi)容埋下伏筆。八、 板書設計 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 （第一課時）一、 肺與外界的氣體

11、交換1、 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官 胸骨 膈 肌胸廓 肋骨 肌肉 脊柱 肋間肌2、 肺與外界的氣體交換肺內(nèi)氣壓增大 肺內(nèi)氣壓降低 胸腔容 積擴大 胸腔容 積縮小 肋間肌 收縮 胸廓擴大 肺擴張 吸氣膈 肌 舒張 胸廓縮小 肺縮小 呼氣九、 課后反思（一）教學設計的反思本節(jié)課的知識目標設定為：通過活動，概述肺與外界的氣體交換。因此將本節(jié)課設置為主講四大塊，一是肺、胸腔以及胸廓的知識，由于教材中沒有胸腔以及胸廓的相關(guān)知識，我自己準備了這方面的圖片，讓學生通過觀察掛圖和結(jié)合老師的講解了解相關(guān)的知識。二肌肉與胸腔容積變化的關(guān)系，這一塊我是通過讓學生自我體驗、觀察教材插圖、閱讀相關(guān)知識來了解。三是胸腔容積

12、與肺容積變化的關(guān)系，這一塊相對較難，我為小組準備了演示裝置，讓學生通過活動、演示理解胸廓擴大，肺擴大；胸廓縮小、肺縮小。四是肺容積與氣壓變化的關(guān)系，由于此處涉及到的大氣壓力的相關(guān)知識，初一的學生沒有物理這方面的知識為基礎(chǔ)，學習起來有一定的困難，所以我準備了注射器，讓學生體驗壓力與體積的關(guān)系，幫助學生通過感性認識進一步轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J識突破難點，基本達成本節(jié)課的教學知識目標。最后利用流程圖幫助學生構(gòu)建本節(jié)課的知識體系，使學生完整的理解肺與外界的氣體交換過程。本節(jié)課的能力目標設定為通過小組活動，培養(yǎng)學生的動手能力與人合作能力以及表達能力，學會用簡單的模擬實驗理解復雜的生理過程。通過這樣的教學模式，鍛煉學生的動手能力、與人合作的能力。（二）教學過程反思 感覺學生課堂學習的積極性不是很高，沒有達到預想的效果，而且在上課時，我老怕學生聽不懂，就將很多知識點重復，這樣反而適得其反，學生越聽越懵。在活動環(huán)節(jié)，學生之間的合作效果也不太樂觀，這主要是平時的教學中培養(yǎng)的不夠。（三）存在的問題1 時間把握不夠準確。導入及介紹肺、胸廓、胸腔等基本結(jié)構(gòu)時，稍顯拖拉，浪費了時間，導致后面的學習及活動完成的有些緊促，對知識的梳理及整合也沒有時間進行，影響了教學的效果。因此今后的課堂中還應該在備課時就估計好每個內(nèi)容所占用的時間，為更好的控制課堂速度做好準備。2 教師自身的不足。在這次授課中