學校后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(精選多篇)

1、學校后進生轉(zhuǎn)化工作計劃（ 精選多篇）第一篇：學校后進生轉(zhuǎn)化工作計劃為全面貫徹黨的教 育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學期 學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作， 并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學 生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。一、樹立正確的教育 觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解學校將有計劃、有組織、有目 的地組織教師深入學習有關(guān)理論。通過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變 觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交 往，使學生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等 和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感 化、激勵和鼓

2、舞。二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加 強心理健康教1. 校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力2. 強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能3. 內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。

3、我們還將通過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效1. 立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄2. 后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（

4、3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性3. 立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，全面提高教學質(zhì)1. 徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與2. 極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂

5、教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。第二篇：學校后進生轉(zhuǎn)化工作計劃學校后進生轉(zhuǎn)化工作計劃為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素 質(zhì)教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼 續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面 提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育

6、內(nèi)涵的理解學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關(guān)理論。通過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu) 建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育1. 校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據(jù)學生個性心理 的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，

7、環(huán)境育人的雙育合力。2. 強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座， 深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3. 內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性1. 立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛

8、好特長，家庭情況等都作詳細記錄。2. 后進生堅持“四個不”、“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。3. 立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，全面提高教學質(zhì)量1. 徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要

9、引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。2. 極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。第三篇：學校后進生轉(zhuǎn)化計劃后進生轉(zhuǎn)化計劃每個孩子之間都存在著差異，這是我們不得不承認的事實，后進生也是每個老師必須面對的問題，我們班里后進生不少，梁澤興、劉智浩尤其突出，良好的習慣沒

10、有養(yǎng)成，家長疏于管理。造成這部分孩子對學習好不上心，“愛咋地咋地”的心態(tài)突出。所以，我準備從這學期開始，針對后進生做到如下幾點：第一步，教師要敢于面對現(xiàn)實，承認你所教的班級存在著后進生。一個教師當他接手一個班集體時，首要問題是摸清楚學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)，有利于因材施教。對于班級中的后進生，教者切不能嫌棄他們，應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學生，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇。只有敢于面對后進生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進生轉(zhuǎn)化工作。第二步，讓后進生有充分表現(xiàn)的機會。每個人都自尊 心，而學習成績較差的學生就更需要別人對其進步的肯定。課 堂上，教師應(yīng)把問題分幾個檔次，要運用豉勵性的語言

11、、手勢、 眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地，消除他們的恐懼感、 自悲心理；答對了問題或那怕答錯了，教師都應(yīng)該給予他們一 些夸張式的表揚：如全班同學豉掌，向全體同學宣布該生有了 很大的進步之類的話。課下，師生之間要擺脫“成績”的陰影, 互相溝通，多多彼此間促膝談心，做做游戲，畫畫什么都可以 的，這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理，這么一來, 把純粹的師生關(guān)系向前推進了一大步，變成了朋友關(guān)系。作為朋友，教者再曲徑通幽地豉勵這些學生樹立學習的信 心，課后輔導也就會事半功倍。第三步，循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作。首 先教師要降低后進生的學習要求，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定由由淺 入深地學習計劃。

12、這樣既減輕了教師的教學負擔，又可以增強 后進生的學習興趣；其次，放慢學習節(jié)奏，以防止求多求快， 讓后進生慢慢地消化吸收所學的知識。第四步，與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法。一個成 功的人士，多一次，少一次稱贊可能會無所謂的，而一個弱者, 那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂，銘記在心的。所以說, 當你班上的后進生有了點滴的進步，教師除了在班上給以表揚 外，還應(yīng)當及時通報給學生的家長，與家長相互交換意見。一 則讓這些后進生有一種成就感；同時，從家長反饋的信息，教 師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學方法。學校和家庭相結(jié)合，立體多方 位地培養(yǎng)后進的學習興趣，漸漸地摘掉“后進生”的帽子，這 一點尤為重要。總之，教師要

13、敢于面對后進生，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。 后進生轉(zhuǎn)化計劃為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：一、指導思想樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。二、工作措施與方法1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在

14、愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給 以適當?shù)墓膭睢?3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長 處。在挑選班干部時

15、應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣后進生

16、的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。三、主要工作安排：1、針

17、對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。2、針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動- 談心。3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣- 作業(yè)檢查等。4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。第四篇：后進生轉(zhuǎn)化工作計劃為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：一、指導思想樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自

18、己教育的學生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。二、工作措施與方法1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而

19、卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)聂鶆睢＃? ）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生

20、的意志針對學生不良行為，光* 說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中

21、，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。 三、主要工作安排：1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。2、針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動- 談心。3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣- 作業(yè)檢查等，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家

22、訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。第五篇：后進生轉(zhuǎn)化工作計劃2020 2020 學年度第一學期三年級培優(yōu)輔差工作計劃青龍小學三年級班主任：羅艷一、指導思想。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：二、學生情況分析。本班共有學生44 大部分學生屬于留守兒童。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李明濤、石祖秋、吳業(yè)穎、陳明燦等，且擔任本學期的班干部，能起到較好