大班社會(huì)教案及教學(xué)反思《美麗的冬天》

1、大班社會(huì)教案及教學(xué)反思美麗的冬天 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景黑龍江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)展現(xiàn)出欣喜與奇怪。由于冬天既有孩子們喜愛的堆雪人、打雪仗，又可以在觀賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。所以本次語言活動(dòng)中，我以孩子的學(xué)習(xí)愛好和已知閱歷為動(dòng)身點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子觀賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親熱接觸，并引導(dǎo)把自己觀看到的、感觸到的用語言表達(dá)出來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美妙情感?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過觀賞兒歌漂亮的冬天，讓孩子們感觸兒歌的內(nèi)容和意境，尋覓到冬天的特征，感觸冬天的歡樂。2、學(xué)習(xí)堆積兒歌中柔美詞句，了解下雪對(duì)人類的益處，激發(fā)孩

2、子熱愛生活、熱愛大自然的美妙情感。3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，進(jìn)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒樂觀合作、注重聆聽的好習(xí)慣。4、體驗(yàn)顯然的時(shí)節(jié)特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)觀賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的益處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美妙情感。2、理解和把握柔美詞句，并在學(xué)習(xí)溝通中學(xué)會(huì)運(yùn)用?；顒?dòng)預(yù)備冬爺爺、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的和實(shí)物活動(dòng)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好師：孩子們，今日教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的謎語，你們想猜嗎?師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)

3、看看哪位小伴侶最聰慧，猜得又對(duì)又快?(生：雪花)師：你們可真聰慧!那請(qǐng)問，雪在什么時(shí)節(jié)才會(huì) 盛開 呀?今日已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天教師讓小伴侶們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋覓冬天的腳印，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)?二、觀賞、愛好溝通師：孩子們，請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的拿出來，請(qǐng)同組內(nèi)的小伴侶共同來觀賞吧。師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的情緒怎樣?三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟1、師讀兒歌，幼兒觀賞師：孩子們，教師心目中的冬天是一個(gè)十分漂亮的世界，你們想不想聽聽教師的描述呀?(教師感情朗讀兒歌)師：誰來說一說教師心中的冬天里都有什么?或者你

4、感覺到了什么?幼：教師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有調(diào)皮可愛、脆弱英勇的小伴侶們呢!2、跟讀兒歌，尋覓特征師：小伴侶們，你們喜愛這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著教師一起讀兒歌好嗎?師：誰能通過這首兒歌和搜集到的，說一說冬天的特征呀?幼：冬每天氣嚴(yán)寒、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰3、走進(jìn)冬天，感觸冬天師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感觸一下冬天的嚴(yán)寒與歡樂好嗎?老師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的滋味，做一做冬天里的嬉戲。本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)讓孩子

5、們充分與冬天接觸，真切感觸冬天的嚴(yán)寒與歡樂4、感觸品讀，互動(dòng)評(píng)價(jià)師：孩子們，冬天雖然是嚴(yán)寒的，但教師卻發(fā)覺你們的臉上卻洋溢著歡樂的笑容，教師信任你們一定有自己的感觸對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小伴侶們帶著自己的獨(dú)特感觸去朗讀這首兒歌好嗎?評(píng)價(jià)：小伴侶們，希翼大家要做到仔細(xì)聆聽別人的朗讀，看看朗讀的小伴侶哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完美?朗讀的小伴侶可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母杏|和意見。四、引導(dǎo)記憶，堆積詞句師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它登記來?師：孩子們你們發(fā)覺了嗎?這首兒歌里用了無數(shù)柔美的詞句來描繪冬天，請(qǐng)你們找一找，大膽地告知教師和其他小伴侶們好嗎?結(jié)合孩子們喜愛的

6、字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜愛的字詞練習(xí)說話五、拓展空間，溝通感悟師：孩子們，冬天雖然嚴(yán)寒，但在雪姑娘的裝扮下卻變得十分漂亮。處處白雪皚皚，銀裝素裹?？墒悄銈冎姥?duì)人類有什么益處嗎?你們喜愛冬天嗎?六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌師：學(xué)了一首柔美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們愉快嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?假如想不出來，就發(fā)揮集體的力氣，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要賦予鼓舞。)七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱冬天多美妙教學(xué)反思為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，敬重孩子們獨(dú)特感觸，順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)目

7、標(biāo)，我對(duì)幼兒舉行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜愛冬天、喜愛試驗(yàn)感觸、喜愛探究創(chuàng)新，又在了解了幼兒的閱歷水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬裕、和睦、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、歡樂閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持深厚的愛好參加活動(dòng)。為了培養(yǎng)孩子們閱讀愛好和語感，我引導(dǎo)孩子們?cè)诶蠋煼蹲x、同學(xué)自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感觸下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感觸到了閱讀的歡樂，以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋覓冬天的特征，對(duì)個(gè)人品讀舉行互動(dòng)評(píng)價(jià)、堆積柔美詞句舉行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的進(jìn)展。尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)

8、覺有的孩子將兒歌的原句舉行了(可能是無意)改編，我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞舉行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)學(xué)問舉行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來，大家在小組內(nèi)充分合作溝通，教師深化小組舉行適時(shí)點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都賦予表揚(yáng)和鼓舞，其意是庇護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)愛好及創(chuàng)新意識(shí)。固然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是同學(xué)讀的空間賦予的較小，應(yīng)當(dāng)讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分舉行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么益處的時(shí)候，多數(shù)孩子不太清晰，我應(yīng)當(dāng)提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再舉行全班溝通會(huì)更好?？偠灾鳛橐幻變豪蠋?，要想提高語