2018新人教版部編本三年級上冊語文《金色的草地》教學設計九

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文金色的草地教學設計【教材理解】課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘 無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲 公英的絨毛吹到對方的臉上。 這種帶有調皮和玩笑性質的游戲雖 然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然 帶給他們的快樂。接著寫了“我” （弟弟）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏 色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細 觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結全文：有趣 的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的 喜悅。課文在課后第二題，對閱讀作了提示，目的是引導學生理 解兄弟倆對

2、于蒲公英前后兩種截然不同的態(tài)度。課文語言平實，內容也比較簡單。教學重點是通過對內容的 理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生 活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。因此，學生對 課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色” 上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習 本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在?！驹O計理念】設計時，著重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細品讀課文，引導學生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。最后的拓展訓練，旨在 培養(yǎng)學生留心觀察事物，激發(fā)學生對自然、對生命的尊重和熱愛。【學

3、情簡介】對于縣城的孩子來說，蒲公英這種植物離孩子的生活有一段 距離，孩子們之前并不了解這種植物及它的屬性，是本文中理解 上的一個難點。【教學目標】1、認識本課的9個生字，會正確書寫11個生字，正確、流 利、有感情地朗讀課文。2、學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣，通過多種方式理解文中的重點詞語3、鼓勵學生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學習語文的興趣。通過理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學 生善于留心觀察身邊事物變化的興趣， 樹立人與自然和諧共處的 意識?！窘虒W重點】本課的教學重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自 然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察

4、自 然、了解自然的意識?！窘虒W方法】講授、體驗【教學準備】準備稿紙【課時安排】二課時【教學過程】第一課時一、談話導入，教學第一自然段1.同學們，我們的兒童生活是豐富多彩的，不僅有豐富的校園生活，我們還擁有多彩的課余生活。今天我們來學習第二課金色的草地。 （板書課題）認真看老師板書課題。請同學們一起大 聲地齊讀課題。2.生字詞的預習怎么樣了？誰領我們一起讀一下課后的字寶寶？老師又把字寶寶請到了老師這里，誰還能正確地讀出來？（小黑板出示：姜太公用直鉤釣魚，可真奇怪呀！ - + =攏）.同學們把生字掌握得很牢固， 那么課文呢？誰能讀給大家聽。指名讀。生評價。4.為什么草地是金色的？通過預習，相信同學

5、們已經知道答案了，誰來說一說？你能抓住書上的詞句來回答嗎？（一大片、 長滿、盛開）這些詞語說明蒲公英長得怎么樣？（多）5.誰能讀一讀，把蒲公英的“多”讀出來。二、學習第二自然段1.兄弟倆是怎么玩耍的？找出有關語句讀一讀。指名讀。聯(lián)系上下文理解“一本正經” 、“引人注目” ，告訴學生，這種理解詞語的方法就是讀句子，想意思。2.金色的草地給兄弟倆帶來了什么？（板書：快樂）是做什么的快樂呢？（板書：玩耍） 誰來讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂來。3.你平時和小伙伴們玩耍的時候也有這樣的快樂嗎？把你想到的寫下來。全班交流。三、學習第三自然段1.這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的快樂， 還給他們帶來

6、了發(fā)現(xiàn)的快樂。 （板書：發(fā)現(xiàn)）小組合作學習，思考： （出示小黑板）我發(fā)現(xiàn)了什么？（草地會變色）草地為什么會變色？2.全班交流。指名說“我”發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生回答相機板書（早上綠色；中午黃色；傍晚綠色） 在理解原因時加上動作。邊讀邊做動作。3.小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢？（板書：仔細 觀察）仔細觀察是我們探索自然奧秘的一把金鑰匙，同學們可要做一個細心的孩子。四、總結全文，情感升華1.蒲公英可真有趣！小作者在最后發(fā)出了這樣的感嘆：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！讀一讀，讀出對草地的喜愛，對蒲公英的贊美。2.正因為這樣，從那時起，蒲公英就成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們

7、一起起床。為什么說“它和我們一起睡覺， 和我們一起起床”？ （早晨，當陽光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡 眼，所以說它和我們一起起床；晚上，夕陽西下，蒲公英會合攏 它的花瓣，和我們一起睡覺。 ）3.這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英，讓我們一起再來感受一下吧！有感情地朗讀。五、拓展練習1.大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣的蒲公英，你還了解其他有趣的植物嗎？指名說，師適當補充。 （含羞草像一個害羞的小姑娘，一碰它它就會合攏它的葉子。豬籠草捕食昆蟲做食物向日葵托盤的背面害怕陽光，因此它總是把它的笑臉迎 向太陽，這也是“向日葵”名字的由來。睡蓮花瓣白天張開，夜晚合攏，被

8、譽為“花中睡美人”六、作業(yè)今天回去后請同學們查閱資料，找找大自然中還有哪些有趣 的植物，回來和同學們交流一下?！景鍟O計】2.金色的草地玩?？鞓吩缟暇G色發(fā)現(xiàn)中午金色仔細觀察）傍晚綠色教學反思】1.在平時的語文教學中教授學習方法培養(yǎng)學生獨立學習的能 力是我們語文老師一件重要的工作，本課中在理解“一本正經”一詞的意思時，可以讓學生說說理解的方法：讀句子，想意思。2.文中運用類比手法說明蒲公英顏色的變化一段是本文理解 的難點，學生理解時較為抽象，如果能運用多媒體展示一下就好了。3.在指導學生寫寫自己在生活中的玩耍的樂趣時直接讓孩子 去寫，對于剛剛步入三年級的孩子來說有一定的難度，如果讓孩子們先說說“

9、你在生活中有沒有像兄弟倆一樣快樂玩耍的時候， 你和小伙伴是怎么玩的” ，再讓孩子動筆寫，可能就激發(fā)的孩子寫 作的欲望，寫起來就更能得心應手。2018新人教版部編本三年級上冊語文金色的草地第二課時教學設計教學內容金色的草地記敘了一個小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草 地會變顏色，到開始注意仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因， 最后與蒲公英成為朋友的經過。課文語言通俗，內容淺顯易懂。 學生要通過讀課文，體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，增強觀察自然、 了解自然的意識。教學目標1學會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會 認“英、釣、 注、意、觀、察、 便、張”8個生字， 認識偏旁 “又”2正確、流利地朗讀

10、課文。選擇喜歡的部分背誦。3讀懂課文內容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。教學重難點1識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。2體會第二自然段的發(fā)現(xiàn)與第三自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。設計理念金色的草地被編人這個單元，編者的意圖也旨在讓學生 從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟 示，對身邊的事物產生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學， 實踐身邊的科學。根據(jù)新課標理念“學生是學習和發(fā)展的主體” 及“閱讀是學生個性化行為， 不應以老師的分析來代替學生的閱 讀實踐”，結合本課和本單元編排的特點，我應用了“以學生為主 體，以質疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的

11、教學思想設計本 課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導學生探究性讀書，讓學生在讀中感 悟，讀中體驗，受到啟發(fā)教育，達成學習目標，并從中培養(yǎng)學生 自主學習的能力和質疑釋疑的能力。一、激情導入1、 孩子們， 上節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地。CAI，瞧！只有當許許多多蒲公英開放的時候，這片草地才會變成金色果你們能把這些詞讀準了，讀對了，金色的草地就會出現(xiàn)了指名讀齊讀CAI（金色的草地）2、看，這片草地不僅美麗，而且還特別有趣。想知道在這片 草地上發(fā)生了什么有區(qū)別的事情嗎？這節(jié)課我們就接著學習第十 七課金色的草地 。二、學習體會第二自然段1、自由度第二自然段，一邊讀一邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？就 把它劃下來。2、

12、學生交流，逐句出示早、中、晚的句子，相機板書指 名讀句子（這次只要求讀流利正確） 。3、這片草地還真有意思，咱們把這三句連起來讀一讀吧！ 指名讀師范再指名評男生齊4、讓我們來看看吧！CAI（動畫）5、孩子們，咱們讀了句子，看了畫面，你有什么疑問嗎？CAI（句子）指名讀女生齊。6、這真是片美麗而神奇的草地， 讓我們連起來把這段讀讀吧！的。你們想看金色的草地嗎？老師現(xiàn)在就要考考CAI詞，如全班齊讀7、孩子們當你們在生活中遇到不明白的問題時，你會怎么辦？8、 于是我便來到草地， 找到一朵蒲公英進行了仔細觀察尋找 答案，我找到了嗎？三、學習體會第三自然段1、自由的默讀第三自然段，把你知道的劃下來。 指

13、名說出示句子學生說到那個詞，就學習那個詞語 指名讀（認識花形）齊讀做相應的動作。2、出示“合攏” 、“攥成拳頭”圖，觀察有什么區(qū)別？3、蒲公英慢慢合攏，越包越緊就攥成了拳頭，誰來讀讀這個 句子？指名讀評是這樣的嗎？讓我們一起來試試吧！學 生帶教師準備的手套教師示范生自由練習小組賽讀4、CAI（蒲公英圖）拓展：孩子們你們知道嗎？蒲公英的開 放是和溫度的變化有關的。他通常是上午8點左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時花瓣完全張開（貼字、圖）下午4點左右， 溫度下降，花瓣就慢慢合攏（貼字、圖） ，深夜溫度更低了，花瓣 就越包越緊攥成了拳頭，所以我在很早的時候看到草地是（貼字、圖）綠色的。5、清晨太陽升起來了，蒲公英又會怎么樣？CAI誰來讀讀這個句子？指名讀男生讀女生讀6、孩子們，為了讓你們看得更清楚，老師還專門錄制了蒲公 英開放的過程咱們一起看看吧！CAI花兒開放教師引背7、現(xiàn)在我們知道了草地變化的原因嗎？指名說8、讓我們再次來觀看它的變化過程吧！CAI（動畫）欣賞9、孩子們你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？讓我們帶著這種喜愛之情一起讀讀第四自然段吧！齊讀第四自然段10、為什么說蒲公英是我的好朋友？再次齊讀四、小結1、 孩子們課文學完了，你們一定有不少的收獲吧！誰來說說？教師相機板書2、CAI含羞草（拓