人教版數學四年級下冊《4小數的意義和性質解決問題》優(yōu)質課教學設計_413

1、第9課時解決問題一、教學導航【教學內容】教材第45頁例3、“做一做”及第47頁練習十一第69題?！窘虒W目標】1 .能應用小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律進行整十整 百人民幣的兌換。2 .在學習使用小數點移動的規(guī)律來計算兌換人民幣的過程中，體會數學和日常生活的緊密聯系，培養(yǎng)學生的合作意識及知識遷移和推 理能力。3 .讓學生體會數學和日常生活是緊密相關的，培養(yǎng)學生學數學、 用數學的習慣，理解小數在生活中的重要性?！局攸c難點】1 .掌握小數點位置移動引起小數大小的變化規(guī)律， 并能兌換整十 整百數人民幣。2 .提高學生遷移的思考能力、小組合作的學習技巧?！窘虒W準備】教師準備多媒體課件，1元、10元

2、、100元人民幣、1美元鈔票。 二、教學過程【情景導入】師：同學們喜歡旅游嗎？（喜歡）xx同學準備去美國旅游。旅 游總要買點東西，需要用當地的錢。那么我們就要用中國的錢兌換美國的錢，也就是用人民幣換美元，同學們看圖。(課件出示主題圖。)師：圖上有什么信息？問題是什么？師指名回答。學生自由交流。概括：1.我知道了一元人民幣可以換 0.1563元美元，也就是1 元人民幣和0.1563元美元一樣多。我們的錢在美國買東西不方便， 需要換成美元。3 .我們需要兌換1萬元人民幣。4 .問題是：1萬元可以兌換多少美元？這個問題怎么解決呢？大家分小組交流一下吧。(要注意的是讓平時少發(fā)言的學生先說。)【新課講授

3、】1 .師生交流兌換的方法。提問：誰說說怎么兌換呢？學生交流發(fā)言?？赡苁牵?1) 1萬元人民幣就相當于1元人民幣X 10000,所以 能換的美元也就是 0.1563元X 10000。(2)也就是把0.1563擴大到10000倍。(3)這個用乘法我知道，但是怎么算呢？(4)可以根據小數點移動的規(guī)律來計算，乘 10000就是把小數 點向右移動4位。(5)老師補充，得數就是1563美元。提問：同學們說得對，說明在小組交流時你們“動口動腦動筆”這“三動”做得很好。那如果實際只兌換出156.3美元的話，那是怎么回事呢？學生討論后回答：可能是只兌換 1000元人民幣。0.1563的小數 點向右移動3位就是

4、156.3,說明擴大到1000倍，是兌換了 1000元 人民幣的結果。提問：還有辦法檢驗答案是否正確么？學生討論后匯報。歸納：1萬元人民幣可以兌換美元1563元，如果這是對的話，1 元人民幣可以換1563的萬分之一，就是把1563縮小到萬分之一。用 算式是1563+ 10000,我們把1563的小數點向左移動 4位就是 0.1563。小結：我們在解決問題時一定要檢驗我們的答案是否正確。提問：那拿人民幣10元、100元兌換美元，各能兌換多少呢？ 小組內互相說說吧。（注意平時少發(fā)言的同學先說。）師巡視了解學習情況，然后師生交流答案。學生交流：10元人民幣就相當于1元人民幣x 10,所以能換的 美元

5、0.1563 X 10,把0.1563小數點向右移動1位就是可以兌換的美 元，得數是1.563美元。100元人民幣就相當于1元人民幣X 100,所以能換的美元0.1563 X 100,把0.1563小數點向右移動2位就是可以兌換的美元，得數是 15.63美元。2 .師生總結兌換的方法。師生共同總結方法：如果是10元人民幣兌換美元，只要將0.1563 的小數點向右移動1位就可以了。如果是100元人民幣兌換美元，只 要將0.1563的小數點向右移動2位就可以了。如果是100元人民幣 兌換美元，只要將0.1563的小數點向右移動3位就可以了。我發(fā)現錢數有幾個零，就把 0.1563的小數點向右移動幾位。其 實，這個小數0.1563也叫匯率?！菊n堂作業(yè)】1 .完成教材45頁“做一做”。師讓學生獨立做，師巡視輔導學困生。做完后指名說說自己是怎 么想的。2 .完成教材47頁第6題。3 .學生獨立做，師巡視輔導學困生。做完后指名說說自己是怎么 想的，你是怎么檢驗自己的答案的？ （了解學生是怎么檢驗答案的， 然后根據反饋情況需要老師多加講解）【課堂小結】說說這節(jié)課你有什么收獲？今天學習的知識在生活中有用嗎？今天哪些同學表現優(yōu)秀？小結：認識了什么叫匯率，學會運用小數點的移動來進行人民幣 的