學(xué)前《音樂》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校藝體系課程標(biāo)準(zhǔn) 編者：學(xué)前音樂教研室審核人:課程負責(zé)人：盛麗編制單位:銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校藝體系編制日期:2016年1月20日2016年1月20日學(xué)前教育專業(yè)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、課程基本信息課程編碼音樂29課程名稱音樂授課學(xué)期第一學(xué)期至第四學(xué)期課程類別音樂總學(xué)時128學(xué)分考核方式適用專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)、課程定位課程的簡介性質(zhì)：音樂課是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課。它通過樂理與視唱練耳、鋼琴基礎(chǔ)、兒歌編配與彈唱、以及學(xué)前音樂教育四個部分組合在一起為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的四個學(xué)期的音樂部分基礎(chǔ)教材;課程的作用：四個學(xué)前由基礎(chǔ)樂理知識到音樂教學(xué)的運用的學(xué)習(xí),通過比較系統(tǒng)的、規(guī)范的、精煉的具有

2、代表性的內(nèi)容，配合相適應(yīng)的、生動有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在音樂課基礎(chǔ)知識、基本能力（教學(xué)技能、心智技能）兩方面得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠上好每一節(jié)幼兒音樂課。三、課程目標(biāo)通過任務(wù)引導(dǎo)的各項活動，講授樂理與視唱練耳、兒歌彈唱、學(xué)前音樂教育等教材，使學(xué)生理解“音樂”的基本理論、 掌握音樂的基本技能、使學(xué)生具備一定的審美能力及與“音樂”相關(guān) 的藝術(shù)審美能力。同時培養(yǎng)學(xué)生愛專敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。1、能力目標(biāo)(1) 熟練地運用課堂所學(xué)知識和方法，實踐于自身風(fēng)格特點的糾正。(2) 會合理掌握組合音樂、節(jié)奏。(3) 會運用各民族特色技術(shù)技巧。(4) 能上好學(xué)前音樂課。2、知識目標(biāo)(1) 掌握音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

3、相關(guān)的音樂理論知識。(2) 掌握兒歌伴奏技能。(3) 掌握地域、民俗的基本知識。(4) 掌握相關(guān)幼兒音樂的教學(xué)方法。3、素質(zhì)目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德素質(zhì)、法律意識和道德品質(zhì)。(2)樹立客觀公正的職業(yè)理念，堅持正確的輿論導(dǎo)向。(3)培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，形成穩(wěn)固的專業(yè)思想。(4)培養(yǎng)勤于思考、善于動手的習(xí)慣和團隊協(xié)作、用于創(chuàng)新的精神。（5）培養(yǎng)高度的責(zé)任心，嚴(yán)格遵守安全造作規(guī)范的良好習(xí)慣。4、職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格（技能）證書要求:四、課程設(shè)計行課準(zhǔn)確，基礎(chǔ)打牢，質(zhì)量并存。學(xué)年期終考試時要舉行統(tǒng)一考試體現(xiàn)年級任務(wù)的要求。上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容以理論知識為主。下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容在理論知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)音

4、樂技能。1.本課程的總體設(shè)計原則是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體，以夯實基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo), 形成項目課程體系。2、考核方法以每學(xué)期進行期中和期末兩次考核。期中考試隨堂進行，由教學(xué)檢查組看課，期末考試，由系部考評小組看課，根據(jù)授 課教師制訂并在學(xué)科教研活動通過的教學(xué)計劃，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進 度進行檢查考核。7、課時安排目前以每學(xué)期16周計，為每周2個課時。授課教師根據(jù)教學(xué)進度外加每周選修課增加 4個課時，保證教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)內(nèi)容組織與安排包括結(jié)構(gòu)模塊、課題（學(xué)習(xí)情境或?qū)嵱?xùn)項目或任務(wù)及子學(xué)習(xí)情境 或子項目或子任務(wù)等）、學(xué)時、教學(xué)方法、手段、場地、師資要求等。

5、如：序號學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)子情境/子 項目/子任 務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容建 議 學(xué) 時教學(xué)方法教學(xué)場所師資配備1樂理與視唱練耳樂理知識音名、唱名、音符、節(jié)奏節(jié)拍8項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師樂理知識切分節(jié)奏、音程8項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師視唱練耳各種音程的分辨、簡單短句的8項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師聽寫、節(jié)奏訓(xùn)練視唱練耳C、G、F三個大調(diào)以及關(guān)系小 調(diào)的視唱8項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師2鋼琴基礎(chǔ)指法練習(xí)手型、連音、非連音、雙音8項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師指法練習(xí)大小調(diào)音階、雙音、和弦8項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師綜合訓(xùn)練樂曲的綜合彈奏16項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師3兒歌編配與彈唱兒歌的編配兒歌的和弦類型編

6、配以及運用8項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師兒歌編配C、G、F、D以及關(guān)系小調(diào)的彈奏8項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師綜合訓(xùn)練兒歌彈唱、兒歌表演16項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師4學(xué)前音樂教育唱歌學(xué)前兒童唱歌活動的設(shè)計與指導(dǎo)4項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師律動學(xué)前兒童律動活動的設(shè)計與指導(dǎo)4項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師欣賞學(xué)前兒童音樂欣賞的設(shè)計與指導(dǎo)4項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師打擊樂器學(xué)前兒童打擊樂器的設(shè)計與指導(dǎo)4項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師音樂活動綜合課學(xué)前兒童音樂綜合課的設(shè)計與 指導(dǎo)16項目教學(xué)法教室實訓(xùn)指導(dǎo)教師六、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程通過表格對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行描述。如:典型工作任務(wù)/項目（任務(wù)名）典型工作任務(wù)/項目描

7、述工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對象即在工作中要做的具體事情工具、材料圖紙、手冊、標(biāo)準(zhǔn)、通用工具、專用工具等工作要求即對工作對象提岀的要求工作方法學(xué)習(xí)層面、技術(shù)層面、組織層面使用的方法勞動組織崗位內(nèi)部或崗位間的工作分配及相關(guān)責(zé)任七、教學(xué)要求（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域/項目化教學(xué)課程通過表格對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行說明,如：學(xué)習(xí)情境/項 目學(xué)習(xí)任 務(wù)任務(wù)描 述學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動 設(shè)計重點難占八、考核 方式Q丄、/ r-f r.參考學(xué)時11.11.222.1（二）非學(xué)習(xí)領(lǐng)域和項目化教學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與要求同時描述（即非學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程可將六、七兩項合并為：教學(xué)內(nèi)容與要求）。非學(xué)習(xí)領(lǐng)域和項目化教學(xué)課程可如上列表也可通過文字對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目

8、標(biāo)、學(xué)時，重點、難點等逐一進行描述。如: 學(xué)習(xí)單元一 XXXXXXXX學(xué)習(xí)內(nèi)容1.2.3.學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能（或掌握 ）XXXXXXXXXXXXXX2. 會使用（或理解、熟悉）XXXXXXXXXXX3. 識別（或了解）XXXXXXXXXXXXXXXXX重點難點重點：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX難點：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX學(xué)時分配XXXXXX（三）單獨開設(shè)的實訓(xùn)課程可參考下表實訓(xùn)項目名稱實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)達到的知 識、技能要求成果（報告、 設(shè)計等）建議學(xué)時考核與評價（學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識、能力、素質(zhì)三方面描述，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容不同側(cè)重點不同。對學(xué)習(xí)目標(biāo)描述多采用“能或

9、會 +程度副詞+操作動詞+操作對象”，程度副詞常用正確、準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范等，對知識目標(biāo) 要求的描述用熟練掌握、掌握、熟悉、理解、了解等。）八、教學(xué)評價、考核要求注意教學(xué)評價、考核的多元性。項目考評、產(chǎn)品考評、過程考評、報告考評、知識考評等，形成性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，要對知識 與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等進行全面評價。1 .考核性質(zhì)與方式 考試？考查?筆試？操作考試？大作業(yè)？總結(jié)報告？等 2.成績的記錄及組成 百分制？等級制（優(yōu)、良、合格、不合格）？總成績100%平時考核成績？ 期末應(yīng)知成績？ 期末應(yīng)會成績？ %3.考核項目與評價方法考核項目評價方式說明平時考核平時各技能訓(xùn)練（具體）項目（占？ 小組互評、教師參評課程設(shè)計（占？小組互評、教師參評企業(yè)實踐（占？企業(yè)評價平時作業(yè)（占？教師批閱學(xué)習(xí)態(tài)度（占？小組互評、教師參評出勤情況（占？小組互評、教師參評期末應(yīng)會考試綜合性技能訓(xùn)練項目考評員評分或者為階段性綜合性技能訓(xùn)練項止的應(yīng)會？ %考試期末應(yīng)知考試？ %知識應(yīng)用性試卷教師評分九、教學(xué)保障條件（一）實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)基地條件，課程對校內(nèi)生產(chǎn)性或仿真性實訓(xùn)基地條件的 要求，主要配套的教學(xué)儀器設(shè)備與媒體要求。校外實訓(xùn)基地及條件要求，工學(xué)結(jié)合、社會資源等。主要用于該 課程實訓(xùn)、實習(xí)、見習(xí)等教學(xué)。（二）師資條件對任課教師的職業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)的要求。專任