《千字文》教學設計

1、千字文教學設計教材說明千字文是我國最優(yōu)秀的一篇訓蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平。千字文通篇首尾連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。學習修身篇“知過必改寸陰是竟”教學目標1、 能熟讀成誦，訓練學生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。2、 讀懂文意，理解課文。3、 學生能在理解課文的基礎上，聯(lián)系現(xiàn)實社會，提高自身修養(yǎng)。教學重難點：學生能通過對修身篇的學習，聯(lián)系現(xiàn)實，提高自身修養(yǎng)。教學策略：1、朗讀教學法，以讀促學，以讀帶學。2、合作探究法，學習小組相互討論，

2、相互啟發(fā)，合作探究領會文章。教學過程：一、千字文簡介二、學習修身篇“知過必改寸陰是竟”1、正音正讀知過必改 (zhguòbìgi)，得能莫忘 (dénéngmòwàng)。 罔談彼短 (wngtánbdun)，靡恃己長 (mshìjcháng)。 信使可覆 (xìnshkfù)，器欲難量 (qìyùnánliáng)。 墨悲絲染 (mòbisrn)，詩贊羔羊 (shzàngoyáng)。 景行維賢 (jngx

3、7;ngwéixián)， 克念作圣 (kèniànzuòshèng)。 德建名立 (déjiànmínglì)，形端表正 (xíngdunbiozhèng)。 空谷傳聲 (knggchuánshng)， 虛堂習聽 (xtángxítng)。禍因惡積 (huòynèjí)，福緣善慶 (fúyuánshànqìng)。 尺璧非寶 (chbìfibo)，寸陰是競 (c&#

4、249;nynshìjìng)。 2、正字正義（1）理解“知過必改 ，得能莫忘 。罔談彼短, 靡恃己長”的意思發(fā)現(xiàn)自己有過失必定要改正, 自己有能力做到的就一定不要放棄 .不要談論別人的缺點，更不要夸耀自己的長處。（2）理解“信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩贊羔羊”的意思對于自己說出的話或承諾，一定要說到做到，經(jīng)得起考驗，一個人的胸襟、氣度應該要相當寬大，讓人難以測量。墨子因潔白的絲帛染上雜色而悲嘆，詩經(jīng)中對羔羊能始終保持毛瑟潔白如一大加贊賞。（3）理解“景行維賢，克念作圣。德建名立，形端表正”的意思高尚的德行只能在賢人那里看到，要克制私欲，就要努力仿效圣人。養(yǎng)成了好的品德

5、，就會有好的名聲，同樣，心行舉止端莊了，儀表自然就會端正。（4）理解“空谷傳聲，虛堂習聽。禍因惡積，福緣善慶”的意思空曠的山谷里，聲音會持續(xù)不斷；空蕩的堂屋中，一處發(fā)聲各處都會響應。災禍是作惡多端的結果，福慶是樂善好施的回報。（5）理解“尺璧非寶，寸陰是競”的意思一尺長的美玉不能算是真正的寶貝，而即使是片刻時光也值得珍惜。3、正心正行學生聯(lián)系現(xiàn)實，談感受。三、師生總結附： 1器欲難量 一位班主任在上班會課時，有個學生向他報告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌而在這時，這位老師發(fā)現(xiàn)那位學生同桌的求助和惶恐的眼神。這位老師只略微沉思了一 下，說：“或許哪位同學無意拿了你的筆，或許是你不小心但我

6、肯定拿你這支筆的同學現(xiàn)在一 定很后悔”說著，老師拔下了自己胸前的筆，“這樣吧，我這支筆就送給你吧。不過我要告訴這位同學，隨便亂拿別人的東西，不是好習慣，希望這位同學好好學習，改掉自己的壞毛病?！?0多年后，拿筆的這位同學大學畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“如果不是老師的寬容，如果老師當場揭開這個秘密，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬容，我要更加勤奮地學習，報答老師?！?信使可覆 民國時有位大商人叫張靜江，是一諾千金的典范。張靜江與孫中山素昧平生，一次，兩人在船上相遇，相談甚歡，張靜江與孫中山慷慨約定，日后如果革命所需，不管多少錢，只要孫中山開口，他定

7、然支持。后來，孫中山革命所需的經(jīng)費，大多由張靜江籌得。張靜江為了實現(xiàn)承諾，甚至不惜傾家蕩產(chǎn)，竭盡所有，為中華民國的建立做出了極大貢獻。3景行維賢 克念作圣 魏照拜師東漢時期有個著名的學者叫郭泰，學識淵博，人品高尚。不少讀書人都爭著拜他為師。一次放學后大家都回去了，就魏照不肯走，他想留在老師家里。因為他認為找一個能傳授知識的老師容易，但要找一個能教授如何做人的老師卻很困難。他想留在老師身邊，就是要觀察和模仿老師的言行，學習他待人接物、為人處世的品德。郭泰最終同意魏照留下來。后來，魏照跟在郭泰身邊，也成為一個博學高尚的人。4福緣善慶這是一個早在歐美有很多人知道，又因年代長了，如今又是鮮為人知的典型

8、的善有善報的故事。            很多年以前，有兩個窮小伙子在斯坦福大學邊上學邊打工。生活學習都太艱難了，他倆想和一位著名鋼琴家合作，為他舉辦獨奏音樂會，賺一筆門票錢用以交學費。             這位大鋼琴家就是伊格納希·帕德魯斯基。他的經(jīng)紀人和小伙子談 判，讓他們交2000美元。也就是說，必須搞到2000美元之外，多余的錢才是小伙子們的。這

9、筆錢在當時不是小數(shù)目，但卻是大鋼琴家演藝的時價，不能少了。小伙子們答應了，開始拼命工作，但是到音樂會開完，他們發(fā)現(xiàn)總共只掙了1600 美元。            懷著至誠的心情，小伙子們?nèi)フ掖箐撉偌?，他們把所掙?600美元全給了他，還附了一張400美元的空頭支票，對人許諾說他們一定把余下的400美元掙到，錢一到手，立刻就會送來！“不，孩子們。”帕德魯斯基回答說：“不必這樣，完全不必?！闭f完他把支票撕成了兩半，并把1600美元也送還他們手中說道：“從這些錢里扣除你們的食宿費和學費，剩下的錢里再多拿去10%，那是你們工作的報酬， 其余的歸我?！?#160;           許多年過去了，第一次世界大戰(zhàn)結束了，帕德魯斯基擔任了波蘭的國家總理。大戰(zhàn)后成千上萬饑餓的人在呼救，身為總理的他四處奔波，付出了艱苦的努力。 當時能切實幫助他的只有一個人，