教研教改制度及保障措施

1、教改教研制度及保障措施教改教研是提高教師自身素質， 反映教師能力水平的一個重要方面， 也是教 師的本職工作之一， 全體教師都應以積極的態(tài)度、 飽滿的熱情、 創(chuàng)新的精神參加 教改教研，適應新課改要求。為了進一步加強教改教研，不斷推進新課程改革， 提升教學水平，特制定本制度。1、校級管理層面（1）校長是校本教研的第一負責人 提供開展教研活動的經(jīng)費、時間、場所、硬件支持。 為教師提供相關的培訓機會，幫助教師獲得專業(yè)性指導。 確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學習的機會。 在各項教師評價標準中，要增加教學研究成果考評的權益。（2）學校教導處研究本校的教學現(xiàn)狀，向校長，教導主任提供教學導向性 意見，總結，

2、推廣好的教法與經(jīng)驗，制定學校教研制度，并逐步落實。（3）負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教學研究的指導與 管理，組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作，檢查教研工作的落實、進展情 況和交流情況。2、教研組層面（1）學期初組織教師學習本學校課程標準， 明確本學期課程的目的、 任務、 教學內容、 重難點及相關策略； 討論并確定各年級教學要求， 組織教師根據(jù)個人 特長和任教班級情況，制定個人學期教學計劃。（2）根據(jù)教學實際，圍繞學校實際確定教研組和個人每學期的教研任務， 做好組內職責分工、任務布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。（3）有針對性地組織教學研究、公開示課，及時總結、反思、交流

3、、推廣 教學經(jīng)驗，加強與校外教學教研的溝通和交流。（4）教研活動每兩周開展一次。做到有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、 有成果。（5）提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據(jù)學科特點和 學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不 斷總結教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。（6）每次教學檢測后， 及時召開各年級組的質量分析會， 并針對薄弱教師， 或薄弱學科，或薄弱班級進行跟蹤聽課， 進行專題分析。 組織好新老教師的結對 指導和同伴互助。（7）注意積累資料和總結經(jīng)驗。建立本學科的課程資源庫。每學期要向學 校提交一定數(shù)量的教研成果。（8）協(xié)助學校科研部門檢查科研任務的落實情

4、況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。（9）鼓勵每位教師每學期提出一項教改建議。3、教師個人層面（1）制定學期教學計劃（課程標準的具體化、個性化）及個人本學期所重 點關注的教學問題、研究任務。認真完成教研組布置的各項教研任務。（2）學期初，教師自我反思教學中存在的問題，并在教研部門的協(xié)助下根 據(jù)教學問題擬定解決問題的初步方案。 每位教師在整體把握、 研讀教材的基礎上， 認真制訂問題研究明細表，確保問題研究在教學行動中實現(xiàn)。（3）認真參加校內各項教研活動， 態(tài)度端正， 在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。 無故不參加教研活動者， 按曠課一節(jié)處理。 各科室人員及實驗員要參 加相應學科的教研活動（4）認真參與課堂觀察。教師校內聽課、評課每學期不少于10 節(jié)，學校建立課堂跟蹤制度