22雖有佳肴導學案

1、?雖有佳肴?導學案一、知識鏈接：1 .背景資料：本文節(jié)選自?學記?禮記集解?.?學記?是?禮記?中的一篇,是 中國教育史上,=也是世界教育史上第一部教育學的專著.=它對教育作用、教育目的學校制一| 度、教育內容、教學原那么、教學方法以至師生關系、教師問題等方面,都做了比擬系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述. 比方節(jié)選的這篇課文所提出的“教學相長,從現(xiàn)代教育學的觀點 上看仍然具有很大價值,值得重視.2 .題目解析：課文節(jié)選的這一局部,先以“嘉肴與“至道作類比,指出學習的重要性： 做好了一桌美味的菜肴,如果只是看著,不親自去嘗嘗,永遠不知道滋味如何；同樣,有再 好的道理,如果不去學習,永遠也不知道它的好

2、處.所以取題為“雖有嘉肴.二、學習目標：1 .正確、流利、有感情的朗讀課文,在反復誦讀的根底上到達熟讀成誦.2 .準確理解課文,熟悉“教學相長的意義,理順課文中邏輯論證的過程.3 .注意課文中的對偶句,體會古漢語特有的韻律美.三、重點難點：1 .積累古文根本實詞和虛詞.2 .體會古文體裁一一“記的特點.3 .體會本課文簡潔、類比恰當、說理深刻的寫作特色.4 .熟悉教與學的關系以及“教學相長的道理.四、學習過程：1 .導入：同學們,中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠流長的歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的作品,為我們留下了極珍貴的文化遺產,?禮記?就是其中的一部輝煌的巨著,它是儒家學

3、說的經(jīng)典著作. 其中很多篇章具有相當?shù)奈膶W價值,有的短小生動,有的氣勢磅礴、結構謹嚴,有的言簡意賅、意味雋永,它對我國幾千年的思想、教育和文化 都產生了巨大的影響.現(xiàn)在就讓我們一起來研讀其中的一篇?雖有嘉肴?.2 .根底達標1朗讀課文,并注意停頓.雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也；雖有/至道,弗學,不知/其善也.是故/學/然后知缺乏, 教/然后知困.知缺乏,然后/能自反也；知困,然后/能自強也.故曰：教學/相長也.?兌 命?曰：“學/學半.其/此之謂乎？2給以下橫線的字注音J嘉！_理食宜自理教學相長免命坐學半3 .結合課文,理解以下詞語的意義嘉肴：旨： 至道：故：困： 自反： 自強：教學相長：

4、兌命：學學半：其此之謂乎：4 .詞類活用.通假字：兌.命： 古今異義詞：(1) 弗食,不知其用也.古義： 今義：(2) 教然后知隹上古義：今義：5 .把握文本三讀文章,自主學習：語文學習中最主要的方法就是“讀,只有經(jīng)過反復的讀,才能慢慢 的疏通文意,從而進入作者的情感世界,真正的從整體上把握文章的內容.(1)初讀,整體感知.用簡潔的語言概括文章的主要內容.(2)細讀,疏通文意,感悟理解.1雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;2雖有/至道,弗學,不知/其善也.3是故/學/然后知缺乏,教/然后知困.4知缺乏,然后/能自反也;5知困,然后/能自強也.6故曰：教學/相長也.<7>?兌命?曰：“

5、學/學半.其/此之謂乎?(3)品讀,重點突破.1 .這篇文章講了怎樣的道理？2 .“教學相長給我們怎么樣的啟示?=五、水平提升.嘗試把此篇文章默寫出來吧 七、當堂檢測.(一)譯以下句中橫線上的字詞.1、雖有佳肴：2、不知其旨也 ：3、雖有至道：4、是故學然后知缺乏 5、教然后知困：6、然后能自反也：7、然后能自她 ：8、教學相長也：9、學學半：(二)解釋以下句子.1、雖有佳肴,弗食,不知其旨也.2、是故學然后知缺乏,教然后知困.3、知缺乏然后能自反也；知困然后能自強也.4、故曰：教學相長也._5、?兌命?曰：“學學半.二、課內理解雖有佳肴,弗食,不知其旨也.雖有至道,弗學,不知其善也.是故學然后知缺乏,教然后 知困.知缺乏然后能自反也；知困然后能自強也.故曰：教學相長也.?兌命?曰：“學學 半.其此之謂乎！1、譯以下句中加點的字詞.(1)不知其遷也：(2)知困然后能自強也：(3)學：學半2、劃出以下句子的停頓(1)是故學然后