小學(xué)語文課文《充氣雨衣》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、小學(xué)語文課文充氣雨衣優(yōu)秀教案設(shè)計【教學(xué)目標】、會認個字。、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。、想想生活中還有哪些日常用品需要改進?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進?！窘叹?、課件】投影儀、卡片?！臼状蝹湔n】第一課時教學(xué)內(nèi)容初步感知課文，學(xué)習(xí)生字生詞。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題、猜謎語，揭示課題：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出一個謎語，謎底是什么，請你寫在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。請你把謎底在小組里揭曉，如果是一樣的，大家互相拍拍手，告訴老師你們的謎底是什么？（板書

2、：充氣雨衣）、小朋友們見過充氣雨衣嗎？（板書：充氣）有一個小朋友就發(fā)明了一件，他是誰呢，讀讀課文就知道啦。、板書課題充氣雨衣。、學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字、自主識字、讀中識字：默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。、合作識字、游戲識字： 互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。 “開火車”全班輪讀生字。 “悄悄話”：同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。 “接力賽”：四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲

3、讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。、指名分段讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容：引讀： 下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣 晚上，小林躺在床上想： 怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。 在兒童用品展覽會上，二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)、默讀課文，畫出不明白的地方。、開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）、學(xué)生自由發(fā)言，教師根

4、據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機板書：普通雨衣旋轉(zhuǎn)起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣、小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。、思考、討論： 你還有比小林更好的辦法嗎？ 怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實？三、朗讀品味，表達情感、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。、組內(nèi)賽讀。、出示圖片（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀：漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵延伸、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相

5、信這一天一定會到來！五、課后實踐，勞動體驗動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品?！径葌湔n】第一課時教學(xué)內(nèi)容初步感知課文，學(xué)習(xí)生字生詞。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題、同學(xué)們，下雨時，需要帶什么雨具？、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。板書課題充氣雨衣。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。、檢查自學(xué)情況： 小黑板認讀生字。 按歸類認讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 游戲識字：

6、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽?！敖恿悺?。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。 交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。 “開火車”全班輪讀生字。 指名分段讀課文，正音評價。相機教學(xué)多音字：“縫”和“假”。三、指名分段讀課文四、談?wù)劤踝x課文，讀懂了什么？第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字詞語和句子二、導(dǎo)入小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以

7、后有什么問題嗎？三、默熟課文，朗讀感悟、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？用喜歡的方式畫出有關(guān)的句子。、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明？、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面： 小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子： 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。 讀好小林想的句子： 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。 怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么？把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。 這樣的雨衣怎么疊起來呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？ 夸獎的句子：嘿！別提多棒了！四、情感升華、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？、你喜歡小林嗎？為什么？、漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！五、總結(jié)日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么