教科小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)的加法和減法

1、第四單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法和減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法。2、能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，正確解答分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。單元教材說(shuō)明本單元教學(xué)內(nèi)容有同分母分?jǐn)?shù)加減法，異分母分?jǐn)?shù)加減法，帶分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。本單元是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的重點(diǎn)之一。教材按照由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，先教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法，接著教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法，再教學(xué)帶分?jǐn)?shù)加減法。最后把知識(shí)綜合，教學(xué)分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。結(jié)合各階段分?jǐn)?shù)加減計(jì)算教學(xué)，安排了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題。一方面是為了鞏固分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，另一方面使學(xué)生理解由于

2、分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，所以分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與整數(shù)加減法的數(shù)量關(guān)系也完全相同。單元教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法； 難點(diǎn)：帶分?jǐn)?shù)加減法。單元教學(xué)進(jìn)度：（略）1、同分母分?jǐn)?shù)加減法57課時(shí) 同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)要求 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，初步掌握民分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則。能夠正確地計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括等思維能力。教學(xué)重點(diǎn) 同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義。教學(xué)用具 例1和例2的示意圖。（投影片）教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1口答。什么是分?jǐn)?shù)單位？的分?jǐn)?shù)單位是（ ），

3、1的分?jǐn)?shù)單位是（ ），的分?jǐn)?shù)單位是（ ）。是（ ）個(gè)，是5個(gè)（ ），4個(gè)是（ ）。2.教師引出新課，并板書(shū)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法。二、新課教學(xué)1教學(xué)分?jǐn)?shù)加法的意義。（1）教師出示例1，請(qǐng)一名學(xué)生讀題并說(shuō)一說(shuō)題意。問(wèn)：這道題用什么方法計(jì)算？為什么要用加法？（2）啟發(fā)學(xué)生回答：要求兩天一共運(yùn)走全部貨物的幾分之幾，要把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來(lái)，所以用加法計(jì)算。（3）問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加法的意義是什么？分?jǐn)?shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出分?jǐn)?shù)加法的意義：分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，就是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。）（4）然后教師出示例1的示意圖。（5）讓學(xué)生觀察并回答：是幾個(gè)幾分之一

4、，是幾個(gè)幾分之一，和的分?jǐn)?shù)單位各是什么？使學(xué)生說(shuō)出：是3個(gè)，是2個(gè)，它們的分?jǐn)?shù)單位相同都是。（6）教師進(jìn)一步提問(wèn)：它們能直接相加嗎？使學(xué)生理解，它們的分?jǐn)?shù)單位相同，可以直接相加，3個(gè)加2個(gè)得5個(gè)，就是。（教師板書(shū)：+=）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程和計(jì)算的過(guò)程，然后齊讀書(shū)上關(guān)于分?jǐn)?shù)加法的意義。2教學(xué)分?jǐn)?shù)減法的意義。（1）補(bǔ)充例1。碼頭上有一批支援災(zāi)區(qū)的貨物，兩天共運(yùn)走了，其中第一天運(yùn)走了全部的，第二天運(yùn)走全部貨物的幾分之幾？（2）教師在例1的右面出示補(bǔ)充例1。先指名讀題，再讓學(xué)生討論：例1和這例題的已知條件和問(wèn)題有什么聯(lián)系？（例1的問(wèn)題在這里變成了一個(gè)已知條件，例1的一個(gè)已知條件在這里變成了問(wèn)題）（3

5、）問(wèn)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)加法的各部分關(guān)系時(shí)，把例1的得數(shù)叫做什么？（兩個(gè)加數(shù)的和）把例1的一個(gè)已知條件叫做什么？（一個(gè)加數(shù)）我們?cè)诶?中要求的是什么？（是另一個(gè)加數(shù)）那么我們知道了兩個(gè)加數(shù)的和（）和其中的一個(gè)加數(shù)（），求另一個(gè)；加數(shù)，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？（用減法計(jì)算）分?jǐn)?shù)減法的意義和整數(shù)減法的意義有什么關(guān)系？（4）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)減法的意義？讓學(xué)生觀察并回答：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能直接相減嗎？為什么？（只要分?jǐn)?shù)單位相同就可以直接相減）（5）請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣列式，接著讓學(xué)生在書(shū)上把題做完，并齊讀書(shū)上分?jǐn)?shù)減法的意義。3教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。（1）同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。啟發(fā)學(xué)生思考并回答：這兩道例

6、題都是什么樣的分?jǐn)?shù)相加、減？（分母相同的分?jǐn)?shù)相加減）在計(jì)算過(guò)程中什么不變？（分母不變）只要把什么相加、減？（只要把分子相加、減）誰(shuí)能說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，學(xué)生齊讀。（2）教學(xué)例2。教師出示例2，提問(wèn)：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同嗎？會(huì)計(jì)算嗎？ （3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指兩名學(xué)生板演。檢查學(xué)生計(jì)算情況并評(píng)講板演。對(duì)計(jì)算結(jié)果沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)或沒(méi)有化成帶分?jǐn)?shù)的，教師強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)計(jì)算中得到的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的，一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。（4）嘗試練習(xí)（試一試）。三、課堂小結(jié)。分?jǐn)?shù)加、減法的意義是什么？同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則是什么？計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，得到的結(jié)果應(yīng)該注意什么？（閱

7、讀第116頁(yè)末一段話(huà)）四、課堂作業(yè)課堂作業(yè)p57.58課時(shí) 同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減教學(xué)要求 使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則，能夠正確地計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減，會(huì)口算簡(jiǎn)單的同分母的分?jǐn)?shù)加、減法。教學(xué)重點(diǎn) 掌握同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)分子是“0”的情況，會(huì)正確寫(xiě)“0”。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、指名學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)加、減法的意義。2、計(jì)算下列各題。訂正后，提問(wèn)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則是什么？二、探索研究1、揭示課題：同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減。2、教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的連加。（1）教師出示例3，指名讀題，說(shuō)題意。（2）問(wèn)：這道題里有幾個(gè)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該用

8、什么方法計(jì)算？怎樣列式？教師板書(shū)： +=（3）怎樣計(jì)算呢？讓學(xué)生討論，并說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算?？赡艽蟛糠滞瑢W(xué)會(huì)說(shuō)出按順序分兩步計(jì)算，即先計(jì)算 +，得出的和再和相加。（4）這時(shí)教師再啟發(fā)學(xué)生想一想，還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？讓學(xué)生根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，說(shuō)出也可以把三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子連加起來(lái)，分母不變。（5）學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)。寫(xiě)完得數(shù)1后，引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真審題，明確題中已知條件中的分?jǐn)?shù)是有單位名稱(chēng)的，所以在寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果后還要注上單位名稱(chēng)。3、教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的連減。（1）教師出示例4。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。（4）當(dāng)學(xué)生把計(jì)算結(jié)果 寫(xiě)成0時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣

9、想的？讓學(xué)生明確：在分?jǐn)?shù)除法中，分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，因?yàn)樵诔ㄋ闶街校?除以任何自然數(shù)都得0，所以分子是0的分?jǐn)?shù)都等于0。三、課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。（同分母分?jǐn)?shù)連加、連減，要把分子連加、連減，分母不變）2、指名學(xué)生回答同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算結(jié)果應(yīng)該注意什么？（能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，分子是0的分?jǐn)?shù)等于0）四、課堂實(shí)踐1、試一試第118頁(yè)；2、練一練第118頁(yè)第1、2、3、4題。五、課堂作業(yè)p58.59課時(shí) 同分母分?jǐn)?shù)加減練習(xí)課教學(xué)要求使學(xué)生牢固地掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能比較熟練地計(jì)算

10、同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。教學(xué)重點(diǎn)同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則教學(xué)過(guò)程1、口答（1）表示（）個(gè)加（）個(gè)，一共是（）個(gè)，就是（）。（2）表示（）個(gè)減（）個(gè)，還有（）個(gè)，就是（）。2、口算。（練習(xí)十五第2小題）（注意約分和化帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)）3、學(xué)生獨(dú)立完成第3、4兩題。集體講評(píng)。4、學(xué)生板演第5、6兩題，（要求：列數(shù)量關(guān)系式解答和分析）5、補(bǔ)充練習(xí)：（1）=？ （2）、（ ）、（ ） 6、課堂小結(jié)。 7、課堂作業(yè)：p59.2異分母分?jǐn)?shù)加、減法60課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)要求運(yùn)用遷移規(guī)律使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則。會(huì)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn) 把異分

11、母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具 表示和的圓形投影片。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。和和和2、指名說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)可以采用什么方法使它變成分母相同的分?jǐn)?shù)。二、探索研究1、教學(xué)補(bǔ)充例題。（1）教師出示例：計(jì)算+。學(xué)生讀題，出示教具，教師說(shuō)明用和圓片表示，用的圓片表示。（2）請(qǐng)學(xué)生觀察、思考：這個(gè)分?jǐn)?shù)加法題和過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同？（分母不同）和的分?jǐn)?shù)單位各是多少？分?jǐn)?shù)單位不同，能不能直接相加？有沒(méi)有辦法把這道題轉(zhuǎn)化成能直接相加的分?jǐn)?shù)加法呢？（3）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出可以把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)先通分，就成同分母的分?jǐn)?shù)，就可以直接相加了。（4）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)能分過(guò)程，教師演示板

12、書(shū)如下：（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法？（6）出示例1。機(jī)器廠引進(jìn)新技術(shù)后，裝配一臺(tái)機(jī)器只要小時(shí)，比過(guò)去減少了小時(shí)。過(guò)去裝配一臺(tái)機(jī)器要用多少小時(shí)？（小時(shí)） 答：2、教學(xué)例2。（1）出示例2：計(jì)算 - （2）想：分母不同，不能直接相減怎么辦？（3）學(xué)生板演： - （4）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了不同分母的分?jǐn)?shù)的加、減法，也就是異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。（板書(shū)課題：異分母分?jǐn)?shù)的加、減法）“誰(shuí)能總結(jié)一下異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則？先做什么？再做什么？”學(xué)生齊讀教材第122頁(yè)上面方框里的計(jì)算法則。四、課堂實(shí)踐（1）做教材第122頁(yè)“試一試”。對(duì)例1、例2進(jìn)行驗(yàn)算

13、。（2）練一練第1、2、3題的前兩豎行。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意：這兩題計(jì)算后的結(jié)果都不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)加、減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同，計(jì)算時(shí)要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。五、課堂作業(yè)p60.61課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課教學(xué)要求使學(xué)生進(jìn)一步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn) 異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程1、分母不相同的分?jǐn)?shù)為什么不能直接相加減？2、口算（第2題） （訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成口算的正確思維過(guò)程：“通分相加減約分化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)”）3、學(xué)生獨(dú)自完成第3題。4、解方程。先讓學(xué)生

14、說(shuō)說(shuō)整數(shù)各部分之間的關(guān)系解方程的方法，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。5、文字題第5題。指名板演。 6、第6題：每次運(yùn)貨物=1÷次數(shù) 7、學(xué)生自編應(yīng)用題第7、8題。 8、課堂小結(jié)。 9、課堂作業(yè)p61.62課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)連加、連減教學(xué)要求：使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，學(xué)會(huì)用不同的方法計(jì)算三個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法來(lái)計(jì)算多個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的加減法，并能夠根據(jù)不同的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：配套教材內(nèi)容的課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。（1）課件出示：把下面每組分?jǐn)?shù)通分。、和、和、和 （2）計(jì)算。二、新課 1、教學(xué)例3。學(xué)校食堂一月份節(jié)約用煤噸，二月份節(jié)約用煤噸，

15、三月份節(jié)約用煤噸。三個(gè)月一共節(jié)約用煤多少?lài)崳浚?）先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想到首先要進(jìn)行通分，然后再進(jìn)行計(jì)算。（2）鼓勵(lì)同學(xué)們用多種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。（3）集體訂正。指名說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算的過(guò)程，教師板書(shū)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。有可能會(huì)出現(xiàn)的計(jì)算方法一是按順序計(jì)算；二是一次通分。或者其他算法。（4）根據(jù)板演，讓學(xué)生看一看這幾種算法，指名說(shuō)一說(shuō)每種算法的思路是怎樣的？那種方法更好？好在哪里？（5）你能不能總結(jié)一下這樣的題目今后我們應(yīng)該怎樣計(jì)算？（6）教師小結(jié)：應(yīng)該說(shuō)這幾種算法都是可以的，但是一般情況下，我們先將這多個(gè)分?jǐn)?shù)全部通分之后再進(jìn)行計(jì)算。板書(shū)：2（噸）答：三個(gè)月一共節(jié)約用煤2噸。2

16、、小練習(xí)：出示例4、計(jì)算（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先應(yīng)該將三個(gè)分?jǐn)?shù)全部通分之后再進(jìn)行計(jì)算。指名板演。（2）集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，尤其是通分的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)清楚？（怎樣確定公分母的？怎樣確定分子？）（3）試一試。三、練習(xí)：P125練一練第1、2題的第一橫排。第3題比較大小。學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別指導(dǎo)。集體訂正。四、課堂作業(yè)P62.63課時(shí) 1減真分?jǐn)?shù)教學(xué)要求1、使學(xué)生掌握從1里減去一個(gè)或幾個(gè)真分?jǐn)?shù)的算理和方法。2、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握1減去一個(gè)或幾個(gè)真分?jǐn)?shù)的算理和

17、方法。難點(diǎn)：理解1減去一個(gè)或幾個(gè)真分?jǐn)?shù)的算理。 教具準(zhǔn)備 投影儀、投影片教學(xué)過(guò)程一、準(zhǔn)備練習(xí)。1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1= 1= 1= 1=1=2、說(shuō)下列各題中把什么數(shù)量看著單位“1”，并解釋分?jǐn)?shù)的意義。（1） 一堆貨物，已經(jīng)運(yùn)走。（2） 在一塊稻田里插秧，第一天插了全部的，第二天插了全部的。（3） 一批沙子，砌墻用去全部的，修操場(chǎng)用去全部的，填沙坑用去全部的。二、引導(dǎo)探究，掌握新知1、以上面2中第一小題為例，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)問(wèn)題，并嘗試列式計(jì)算。（1）一堆貨物，已經(jīng)運(yùn)走？（例5）（2）學(xué)生補(bǔ)問(wèn)題，嘗試列式計(jì)算。（3）反饋思考過(guò)程。（4） 教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)：在這個(gè)算式的計(jì)算過(guò)程中為什么-要把“1“看作，

18、并用圓形紙片演示算理。（5） 設(shè)問(wèn)：你有什么辦法檢驗(yàn)這個(gè)結(jié)果是否正確？（6） 學(xué)生嘗試驗(yàn)算，并談?wù)劮椒?。?） 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。 說(shuō)說(shuō)把1看作幾分之幾？、探究連減：把上面2中的第二、三題補(bǔ)上“求剩余“的問(wèn)題，并列式計(jì)算。（）學(xué)生嘗試列式計(jì)算。（）反饋方法。第二題：或（） 第三題：或（）（）質(zhì)疑：為什么把第三題中的“1”看作，而不把第三題中的“1”看作、而要看作？（4）檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果。、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：先說(shuō)說(shuō)把“1”看作幾分之幾，再填空并說(shuō)出結(jié)果。（1）、=（2）=（3）=（4）=（）“例”和“試一試”，學(xué)生獨(dú)立完成。、同桌相互出題計(jì)算：要求每人出一題，最好是連減。三、鞏固練習(xí)、選擇正確的答案。（1）=（ ）

19、。A、 B、 C、（2）=（ ）A、 B、 C、應(yīng)用訓(xùn)練（）一根鋼條長(zhǎng)1米，截去米，還剩多少米？（）果園計(jì)劃用一塊地的種桃樹(shù)，種梨樹(shù)，剩下的種蘋(píng)果樹(shù)。種的蘋(píng)果樹(shù)占這塊地的幾分之幾？四、課堂小結(jié)、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新的本領(lǐng)？、在解答“1減去真分?jǐn)?shù)”的有關(guān)應(yīng)用題時(shí)要注意什么？五、課堂作業(yè)p63.64課時(shí) 練習(xí)十七教學(xué)要求1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步掌握驗(yàn)算方法，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過(guò)形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固異分母分?jǐn)?shù)佳佳法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 投影儀 口算卡

20、片教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)。1、口算。112、整理回顧異分母分?jǐn)?shù)加減法的主要內(nèi)容。（1）算理：因?yàn)閴災(zāi)共煌柽M(jìn)行通分，統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位或再相加減。（2）法則：先通分，然后再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。（3）可以用證書(shū)加減法的驗(yàn)算方法進(jìn)行檢驗(yàn)。二、鞏固練習(xí)，1、計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。（1）學(xué)生練習(xí)，并指名板演。（2）反饋方法。2、先說(shuō)說(shuō)下面各題的公分母，再計(jì)算。（1）學(xué)生練習(xí)，指名板演。（2）反饋方法。3、下面各題的三個(gè)答案中只有一個(gè)正確，請(qǐng)選擇。（1）正確的結(jié)果是（ ）A、3+ B、1+ C、（2）正確的結(jié)果是（ ）。A、 B、 C、（3）正確的結(jié)果是（ ）。A、 B、 C、4、小結(jié)整理。（1

21、） 異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。（2） 要養(yǎng)成檢驗(yàn)結(jié)果是否正確的良好習(xí)慣。（3） 要培養(yǎng)估算結(jié)果是否正確的能力。三、應(yīng)用訓(xùn)練。1、指出下面各題中把什么數(shù)量看作單位“1”，并解釋分?jǐn)?shù)的意義。（1）一塊布做衣服用去 （2）一袋面粉吃了 （3）一批貨物已經(jīng)運(yùn)走（4）挖一條水渠，第一天挖了全長(zhǎng)的，第二天挖了全長(zhǎng)的。（要求學(xué)生口頭回答，口答分?jǐn)?shù)的意義后補(bǔ)上一個(gè)問(wèn)題，并列式計(jì)算，同桌互相評(píng)改后再全班交流 ）2、 學(xué)生口頭自由編題，并相互列式計(jì)算。3、 發(fā)展練習(xí)。一件工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需20天，乙隊(duì)單獨(dú)做需15天，丙隊(duì)單獨(dú)做需18天。三隊(duì)合做一天可完成這件工程的幾分之幾？（1） 指名學(xué)生談?wù)劷鉀Q這一問(wèn)題的思路

22、。（2） 學(xué)生根據(jù)反饋意見(jiàn)，自己選擇方法進(jìn)行列式計(jì)算。（3） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所求結(jié)果來(lái)判斷算式的正確與否，選擇恰當(dāng)?shù)乃惴?。四、課堂總結(jié)。五、課堂作業(yè)。 1、練一練。2、課堂作業(yè)p64.六、趣味練習(xí)（思考題略）見(jiàn)圖示：65課時(shí) 帶分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)要求1、使學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)加減法為什么整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分可以分別相加減的道理。掌握帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生能應(yīng)用計(jì)算法則正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn) 帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、口算：（并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法）引入： 2 + 1 你會(huì)計(jì)算嗎？二、研究學(xué)習(xí)。1、研究 2 + 1 的計(jì)算方法。（1）說(shuō)說(shuō) 2 + 1 的意義。（出示小黑板） （2）觀察、

23、分析、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶分?jǐn)?shù)加法的算理。板書(shū)：2 1= （21）（ ）=31=42、計(jì)算：2+ 1 3 + 5 3 + 4 （1）同桌討論計(jì)算方法后獨(dú)立計(jì)算。（2）檢查、校對(duì)。做錯(cuò)訂正。3、例1：一臺(tái)拖拉機(jī)拖拉機(jī)上午耕地1公頃，下午耕地2公頃。一天共耕地多少公頃？（學(xué)生自練）三、自主學(xué)習(xí)。（出示小黑板）1、計(jì)算： 3 1 3 （1）分組討論、計(jì)算。 （2）交流計(jì)算方法。2、 板書(shū)：3 1 = （31）+（ ）= 2 + =2 3 = 3 =3 3、出示例2。計(jì)算 5 1（學(xué)生獨(dú)自練習(xí)）4、總結(jié)帶分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算法則。 指名說(shuō)說(shuō)帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。出示投影：（填空后齊讀兩遍） （帶分?jǐn)?shù)相加減，整數(shù)

24、部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合并 起來(lái)。）四、練習(xí)1、出示小黑板、計(jì)算： 7 37 2 + 4 2+ 1 指名學(xué)困生板演（進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)），其余獨(dú)立完成。 完成后校對(duì)，做錯(cuò)訂正。2、（1）“試一試”獨(dú)立完成后同桌互批，做錯(cuò)找原因并訂正。（2）練一練 集體講評(píng)。 四、作業(yè)：作業(yè)本P. 65。五、課堂小結(jié) 討論這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶分?jǐn)?shù)加減法，請(qǐng)你先把研究成果向同桌介紹一下，再指名向集體介紹。66課時(shí) 被減數(shù)分?jǐn)?shù)部分小于減數(shù) 分?jǐn)?shù)部分的帶分?jǐn)?shù)減法教學(xué)要求1、使學(xué)生理解整數(shù)減帶分?jǐn)?shù)和被減數(shù)分?jǐn)?shù)部分小于減數(shù)部分的帶分?jǐn)?shù)減法的算理，掌握方法。2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：整數(shù)減帶分?jǐn)?shù)

25、和被減數(shù)分?jǐn)?shù)部分小于減數(shù)分?jǐn)?shù)部分的帶分?jǐn)?shù)減法。難點(diǎn)：講清算理。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)整數(shù)減帶分?jǐn)?shù)1、出示準(zhǔn)備（小黑板）2=1 5= 4 6= 43 =2 4 = 3 7 =5獨(dú)立完成后指名說(shuō)，集體評(píng)。2、教學(xué)例3 ： 4 1 出示小黑板，學(xué)習(xí)整數(shù)減帶分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 （1）討論：分?jǐn)?shù)部分不夠減，怎么辦？（2）演算（聯(lián)系準(zhǔn)備題，應(yīng)先把4化成3 再減）3、 嘗試 6 5 7 3 20 114、學(xué)習(xí)被減數(shù)分?jǐn)?shù)部分小于減數(shù)部分的帶分?jǐn)?shù)減法。（1）例4 出示小黑板： 6 2 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （2）交流計(jì)算方法，并指名板演集體檢查。（3）小結(jié)： 帶分?jǐn)?shù)相減，如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分比減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分小，先從被減數(shù)的

26、整數(shù)部分拿出1，化成假分?jǐn)?shù)，和原來(lái)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分加在一起，然后再減。二、練習(xí)1、“試一試”指名差生板演，其余自練。2、“練一練”第1、2、3、4題。檢查校對(duì)，做錯(cuò)訂正。67課時(shí) 練習(xí)十八教學(xué)要求1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。難點(diǎn)：計(jì)算熟練的程度。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減法，這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，通過(guò)練習(xí)要求大家能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法，你們有沒(méi)有信心？二、基本練習(xí)：1、口算（出示投影）（開(kāi)小火車(chē)，同桌評(píng)議）2、筆算練習(xí)（出示小黑板），比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快，指名差生板演，進(jìn)

27、行個(gè)別輔導(dǎo)，其余自練，完成后集體檢查校對(duì)，做錯(cuò)訂正。3、出示投影：指出下題中計(jì)算的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。 4 2= 4 2 =3 2 = 1 =14、計(jì)算并說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟。 4 1 3 2 5、文字題練習(xí)（出示投影儀）（1）3比1 多多少？（2）1 比2 少多少？（重點(diǎn)指導(dǎo)）（3）比4 多1 的數(shù)是多少？6、應(yīng)用題練習(xí)（出示投影儀）（1）一袋面粉重25千克，吃掉20千克，還剩多少千克？（2）南京長(zhǎng)江大橋建成前火車(chē)輪渡過(guò)長(zhǎng)江需用2小時(shí)，現(xiàn)在過(guò)大橋，只用 小時(shí)，火車(chē)過(guò)大橋比輪渡可以節(jié)省多少小時(shí)？（獨(dú)立解答后同桌對(duì)比。）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)了分?jǐn)?shù)加減法，通過(guò)練習(xí)，很多同學(xué)計(jì)算的又對(duì)又快，請(qǐng)你把秘訣

28、先告訴大家。 五、思考題：按數(shù)的排列規(guī)律填空。（將這些分?jǐn)?shù)通分后就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）、（ ）、（ ）。68課時(shí) 帶分?jǐn)?shù)連加、連減教學(xué)要求 1、使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算帶分?jǐn)?shù)連加式題2、理解帶分?jǐn)?shù)連減，當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分小于減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分的算理。掌握計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。3、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：帶分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。難點(diǎn)：當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)，應(yīng)從整數(shù)部分拿出幾才夠減。教學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)，歸納帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法。出示小黑板：例5 計(jì)算。3+ + 41、讓學(xué)習(xí)試算然后指名說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？2、引導(dǎo)學(xué)生演算并歸納帶分?jǐn)?shù)連加連減

29、的計(jì)算方法。為了減少計(jì)算步驟，各個(gè)加數(shù)要一次通分，計(jì)算結(jié)果，帶分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)部分是假分?jǐn)?shù)時(shí)要化成帶分?jǐn)?shù)，能約分的要約分，再加上和原來(lái)整數(shù)部分合并起來(lái)。3、練習(xí)（出示小黑板）計(jì)算 + 5+ 3+ + 61+ + 4 5+ 2+ 1 指名差生板演進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，其余自練，完成后集體檢查校對(duì)。二、探究學(xué)習(xí)，掌握帶分?jǐn)?shù)連減的計(jì)算方法。出示小黑板：例6 計(jì)算：6 1 31、提問(wèn)：第一步干什么？（讓大家通分）2、通分后讓大家仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、同桌思考討論并想出解決問(wèn)題的辦法。4、計(jì)算后交流：當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)，該怎么辦？（應(yīng)該被減數(shù)的整數(shù)部分拿出1，化成假分?jǐn)?shù)，和原來(lái)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分合并字一起

30、，再減，這時(shí)如果還不夠減時(shí)，就要從被減數(shù)的整部拿出2，化成假分?jǐn)?shù)，與原來(lái)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分合并在一起再減。）5、練習(xí)（出示小黑板）（1）計(jì)算：10 1 21 9108 21 7 4 1指名學(xué)生板演（差生），其余獨(dú)立完成后同桌互相檢查，校對(duì)，做錯(cuò)訂正。四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了帶分?jǐn)?shù)連加，連減的計(jì)算方法，請(qǐng)你把學(xué)到的方法向同學(xué)介紹一下。69課時(shí) 分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算教學(xué)要求 1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。2、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算也可以一次通分，再計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和方法。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、口算下面各題。+ 4+2 、口答：整

31、數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？（加減混合運(yùn)算是同一級(jí)運(yùn)算，運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算的，遇有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的）二、探索研究1、揭示課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。2、教學(xué)例1：計(jì)算2學(xué)生讀題，思考并回答。這是一道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的式題，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，你能說(shuō)出這道題的運(yùn)算順序嗎？（從左往右計(jì)算）在計(jì)算之前，先要做什么？（先一次通分）通分以后，再怎樣計(jì)算？(通分之后再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算)讓學(xué)生試算，同時(shí)指名板演，教師巡視指導(dǎo)。3、教學(xué)例2出示例2 ：計(jì)算（）學(xué)生讀題。請(qǐng)學(xué)生比較，例2與例1有什么不同？（有括號(hào)）運(yùn)算順序應(yīng)該怎樣？（先算括號(hào)里面的）讓學(xué)

32、生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，最后集體訂正。注意簡(jiǎn)便寫(xiě)法。、學(xué)生做試一試（）三、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，沒(méi)有括號(hào)的，從左往右依次計(jì)算；有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)（或整數(shù)）四、課堂實(shí)踐1、做教材第139頁(yè)下面的“練一練”第1、2、3題第一豎行。2、做教材第139頁(yè)下面的“練一練”第4題五、課堂作業(yè)課堂作業(yè)p69.70課時(shí) 練習(xí)十九教學(xué)要求使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，正確解答相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程一、練習(xí)內(nèi)容和要求：這節(jié)課我們繼續(xù)

33、練習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，通過(guò)練習(xí)，要求大家能準(zhǔn)確，合理地進(jìn)行計(jì)算。二、基本訓(xùn)練1、口算（出示第1題，投影）指名口算，同桌評(píng)判，集體表決。2、出示第2題（小黑板）計(jì)算下面各題。指名板演，最后校對(duì)并訂正。3、文字題練習(xí)（出示投影）（1）從4里減去2，所得差與3相加，和得多少？ （2）從3里減去1與的和，得多少？（3）1加3減3的差，和是多少？（4）從8里減去3與2的差，得多少？分組討論、分析數(shù)量關(guān)系并解答應(yīng)用題。完成后交流，校對(duì)，做錯(cuò)訂正。4、應(yīng)用題第4、5題。讓學(xué)生說(shuō)出第4、5題的數(shù)量關(guān)系式，再集體講評(píng)。著重講解第5題：甲每天完成1÷15乙每天完成1÷10兩隊(duì)合作：還

34、剩下全部工程的：1或1（）三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)了帶分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，通過(guò)練習(xí)你有什么收獲，請(qǐng)你說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。四、課堂作業(yè)p70.五、思考題：p141.（略）71課時(shí)分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)要求：1、使學(xué)生懂得整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在分?jǐn)?shù)加法中同樣適用。2、使學(xué)生能應(yīng)用運(yùn)算定律和性質(zhì)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：帶分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便算法。難點(diǎn)：判斷能用什么方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用簡(jiǎn)便計(jì)算方法計(jì)算（并說(shuō)說(shuō)理由）435 + 878 + 565 632 178 1224125 + 674 + 825 + 326 16.035 0.36 2、整數(shù)加法的交換律，結(jié)合律

35、，以及減法的性質(zhì)在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。二、自主學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。1、（出示小黑板）3+ 4（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)結(jié)合起來(lái)得數(shù)可以變成整數(shù)。（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3+ 4 =+（3+ 4） = + 8=8（3）嘗試（出示小黑板），用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。4+ 6+ 53 + 2+ 1+ 4 1+ 2 + 11+ 2+ 7先同桌討論簡(jiǎn)算的方法，在獨(dú)立計(jì)算，完成后說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的理由是什么？集體評(píng)，最后同桌互批，做錯(cuò)訂正。2、出示小黑板 （1）指名板演，其余計(jì)算完成后指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的理由是什么？（2）各組檢查，做錯(cuò)

36、訂正。三、練習(xí)1、出示“試一試”第二小題（投影）4 2 1指名差生板演，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，其余自練完成校對(duì)，并說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)算的理由，做錯(cuò)訂正。2、練一練第1、2兩題。（學(xué)生板演為主）3、出示練一練第三題（投影）一只貨船第一小時(shí)航行 7千米，第二小時(shí)比第一小時(shí)多行 1千米，第三小時(shí)又比第二小時(shí)多行千米。這時(shí)貨船第三小時(shí)航行多少小時(shí)？（1）審題，分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系，指名說(shuō)出算式。（2）獨(dú)立解答后同桌校對(duì)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算，通過(guò)學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算關(guān)鍵是什么？同時(shí)應(yīng)該注意什么？（討論）(分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算學(xué)案)(參考教案)學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律在分?jǐn)?shù)

37、加法中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律和性質(zhì)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題在昨天的預(yù)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生交流，討論。二、誰(shuí)能舉例說(shuō)明你學(xué)會(huì)的分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的方法？1、 學(xué)生舉例子(上臺(tái)邊板演邊解釋?zhuān)渌鼘W(xué)生補(bǔ)充)引入分析例9：2、 你能否說(shuō)明你在這個(gè)簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程中是用了什么運(yùn)算性質(zhì)嗎？（教師進(jìn)行簡(jiǎn)要地針對(duì)性指導(dǎo)）三、學(xué)生質(zhì)疑：還有什么疑問(wèn)的地方需要大家解決嗎？四、小組競(jìng)賽：P142第一題的前二個(gè)，另補(bǔ)充以下兩題：（可以分兩步進(jìn)行練習(xí)）4-1 15-（6+2）五、自編練習(xí)：教師提供分?jǐn)?shù)，學(xué)生選擇，編制成能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的分?jǐn)?shù)加減法題目。，5，29 ，9 ，7