14、我要的是葫蘆

1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容14、我要的是葫蘆教材分析這篇寓言故事生動(dòng)有趣，簡短精悍，講一個(gè)人種葫蘆， 不管理卻只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后 葫蘆都落了。課文通俗易懂，但意義深刻。1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思。知識與技能2、能正確流利地朗讀課文。教學(xué) 目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。過程與方法情感態(tài)度與 價(jià)值觀培養(yǎng)觀祭、思維、口頭表達(dá)能力和朗讀能力。教學(xué)1、識字寫字重點(diǎn)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué) 難點(diǎn)知道事物之間是有聯(lián)系的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。課前 準(zhǔn)備生字詞卡片、課件課時(shí) 安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活

2、動(dòng) 目的激情導(dǎo) 入，揭示 課題1、教師出示課件：葫蘆。葫 蘆可以作中藥，能治病。2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆 有關(guān)的寓言故事我要的是葫 蘆。教師板書課題1讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？2讀一讀：蘆：字音是1*，第二 聲。讀“葫蘆” 一詞時(shí)，是輕聲， 跟著老師再讀。激發(fā) 興趣學(xué)習(xí)本課 生字和詞 語1、提出自學(xué)要求2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1) 教師出示生字，在讀生 字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的 地方及時(shí)糾正。(2) 出示詞語。先讓學(xué)生自 己練習(xí)讀，再指名讀。1、讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字， 畫出新詞。借助漢語拼音讀一 讀。2 (1)讀一讀，指名讀，開火車 讀。(2) 自己練習(xí)讀，再指名讀。(3) 遇到的難字

3、說一說記憶字 形的方法。鼓勵(lì) 學(xué)生 自主 識字， 培養(yǎng) 自主 學(xué)習(xí) 的習(xí)慣初步理解 課文1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文， 要做到正確和流利。2、看插圖，說說畫面的意思， 理解課文內(nèi)容，3、教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評 價(jià)。（2）想一想，課文講了一 件什么事？1練習(xí)讀課文2、同桌之間進(jìn)行互查。3課文講的是一個(gè)人種葫蘆的 事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的 關(guān)系，他只注意胡戶，葉子上生 了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也 不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越 多，小葫蘆也都落了。初步 理解 課文指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行書 寫。1、指名讀詞2、教師范寫教師巡視1觀察田字格中的范字， 2描紅3組詞成確書習(xí) 養(yǎng)正的寫慣

4、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。第二課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的復(fù)習(xí)鞏固:出示生字和詞語自己練習(xí)讀，再指名讀。:復(fù)習(xí)初讀課文1、教師范讀2、教師出示課文內(nèi)容的插圖，1在文中標(biāo)出自然段。2學(xué)生一邊看插圖一邊讀 課文，圖文對照，看哪段文 字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與 同桌練習(xí)說一說。教給學(xué)生 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第一自然段：1指名讀，2讓學(xué)生說一說每句話的意 思，談一談讀懂了什么 教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：A.第一句中的 葫蘆是指一種植物，課題中的 葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。B.讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合第二 句中作者在描寫時(shí)用到的幾 個(gè)詞語談自己的體會(huì)：細(xì)長的 葫蘆藤、綠色的葉子、雪

5、白的 小花、可愛的小葫蘆，這說明 胡戶長得很好。板書：長滿綠 色的葉子3教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語 言文字體會(huì)那個(gè)人高興的心 情，“多么可愛的小葫蘆哇！” 讀出那個(gè)人喜愛小葫蘆的語 氣。1其他同學(xué)一邊讀課文一 邊標(biāo)出共有幾句話。2第一自然段講有一個(gè)人 種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長 了葉子，開了花，結(jié)了小葫 蘆，他非常咼興。3讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指 名讀，大家進(jìn)行評價(jià)讀中感悟?qū)W習(xí)第二1小聲讀第二自然段，1邊讀邊想：這個(gè)自然段告讀中感悟自然段2讓學(xué)生在書中畫出那個(gè)人是 怎么想的，又是怎么說的 3指名讓學(xué)生談想法， 4教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納：“有幾個(gè)蚜蟲怕什么？”那個(gè) 人滿不在乎，在讀書時(shí)要讀出 滿不在乎

6、的語氣。種葫蘆的人 希望小葫蘆長得比南瓜還要 大，要讀出滿懷希望的語氣。 5思考:同學(xué)們想一想葉子和 葫蘆有什么關(guān)系？ 葉子夕匕了葫蘆也活不了。訴我們什么？2練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀 出什么語氣。自己先思考， 遇到問題與同桌商量商量。3相互交流。4學(xué)生練習(xí)讀，而后指名 讀，進(jìn)行評價(jià)。5結(jié)合一些資料談自己的 認(rèn)識學(xué)習(xí)第三自然段1以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。2讀這些語句時(shí)要讀出不以為 然，自以為是的語氣。“我要 的是葫蘆?！币x重些，是肯 定的語氣。鄰居的話要讀出誠 懇的語氣，表示自己的建議。1：練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊 體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的 看法。2進(jìn)行交流：“葉子上的蟲 還用治？”意思是：種葫蘆 的人認(rèn)為葉子上的蟲根本 不用治，為什么葉子上的蟲 不用治呢？理由是：“我要 的是葫蘆?！狈纸巧首x，大家評議。學(xué)習(xí)第四自然段1讓學(xué)生默讀，思考：葫蘆為 什么掉了？2看課件3指名讀這個(gè)自然段，教師小 結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不 能孤立地看問題，有錯(cuò)就改， 不要等到冋題嚴(yán)重了再后悔。1學(xué)生交流：胡蘆滕上先長 葉子，再開化，取后結(jié)果頭。 小葫蘆開始長得很好，后來 生了蚜蟲，沒有得到及時(shí)的 治療，蚜蟲越長越多，最后 小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。2觀察畫面，結(jié)合畫面展開 想象：那個(gè)人看到小葫蘆一 個(gè)個(gè)都掉了想些什么？他 會(huì)做些什么呢？3