全國中小學(xué)技術(shù)考試題

1、教育技術(shù)中級測試試題一、單項(xiàng)選擇題I、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,可以采用以下四種教學(xué)方法,其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思 想的是.1分教師需要及時(shí)給予學(xué)生反響,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為,對于學(xué)生的錯(cuò)誤熟悉要給予及 時(shí)的糾正2、 創(chuàng)立教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過程,其最后要做的一項(xiàng)工作是.1分 發(fā)布網(wǎng)站3、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行,以下關(guān)于選題的表述不 正確的選項(xiàng)是.1分選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞4、研究性學(xué)習(xí)分組的過程中,以下所述中不需要考慮的因素有.1分組內(nèi)同質(zhì)5、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定是教學(xué)前期分析的主要目的,對于教學(xué)目標(biāo)的意義,下面描述中錯(cuò) 誤的是.1分教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)6、布

2、盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次.以下所述的教學(xué)目標(biāo)中,與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件所屆層次相同的是.1分能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件7、 以下屆于“情感態(tài)度與價(jià)值觀層面的教學(xué)目標(biāo)的是.1分通過小組合作和主題探究活動(dòng),在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望8、 在課文講解之后,為了升華主題,王老師想了解學(xué)生是否到達(dá)了教學(xué)目標(biāo),以下教 學(xué)策略最適宜的是.1分小組討論,聚集意見,隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)該組的意見9、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、白科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu),以下關(guān)于課件 結(jié)構(gòu)的說法中正確的選項(xiàng)是.1分A.可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式10、以下對于教育技術(shù)

3、的理解,說法正確的選項(xiàng)是.1分教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科II、 在教學(xué)過程中會(huì)使用許多教學(xué)評價(jià)方法,如觀察法、測驗(yàn)、問卷調(diào)查法、面談法等.以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價(jià)方法中,哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?1分李老師常常會(huì)找一些學(xué)生進(jìn)行面談,希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的 問題12、博客網(wǎng)站一般是根據(jù)對所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類,以方便查找的.1分日志標(biāo)簽13、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè),并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝 通.利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動(dòng),但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限 性,就是.1分反響速度受教師和學(xué)生積極性的影響14、是指由一些具有相同知識經(jīng)

4、驗(yàn)背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的人所組成的社會(huì)群體.1分學(xué)習(xí)共同體15、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征,以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的 說法不正確是.1分教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的范圍的大小16、李老師方案在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片.請問,以下教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供李老師選擇使用 1分DVEM+電視機(jī)17、互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考,在看到有用的資源后,最好將其保存下來,以下有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是1分互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件,但都不允許下載18、 要求教師將截取的錄像局部刻成 DV跳盤,你認(rèn)為選擇以下哪種軟

5、件可以完成.1 分Nero Burning Rom19、 軟件的“有線性的橫向?qū)Ш脚c信息組織結(jié)構(gòu)相對應(yīng).1分知識點(diǎn)之間相互平行并列20、 以下有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的熟悉,不合理的觀點(diǎn)是 .1分教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析二、多項(xiàng)選擇題1、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識后,對教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié),您認(rèn)為下述哪些觀點(diǎn)是正確的 2分教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定適宜的教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定,可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程,它通常要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的效果教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)2、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價(jià),你認(rèn)為研究性學(xué)

6、習(xí)的評價(jià)應(yīng) 表達(dá).2分評價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段以促進(jìn)學(xué)生的水平開展為目標(biāo)盡可能給學(xué)生客觀公平的評價(jià)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)以形成性評價(jià)為主3、 一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括哪幾個(gè)局部2分確定目標(biāo)前端分析制定策略和選擇媒體與資源試行方案評價(jià)和修改4、 王老師使用Word制作電子教案時(shí),不小心將剛剛輸入的內(nèi)容刪除了,以下可以恢復(fù) 剛剛刪除內(nèi)容的方法是.2分按組合鍵Ctrl+ Z點(diǎn)擊菜單欄“編輯-“撤銷活除點(diǎn)擊菜單欄“撤銷鍵入5、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用 Word制作電子教案時(shí),需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“工程符 號,以下操作正確的選項(xiàng)是.2分點(diǎn)擊“格式 t “工程符號和編號 t “工程符號用鼠標(biāo)選中要處理的文字

7、,單擊右鍵,“工程符號和編號 t “工程符號6、 王老師在新課展示的剛開始,讓學(xué)生觀察一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘,體驗(yàn)一分鐘、一秒鐘時(shí) 間的長短,請問,王老師除了選用真實(shí)的時(shí)鐘,還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來到達(dá)同樣 的教學(xué)目的 2分FLASHY作的時(shí)鐘動(dòng)畫相關(guān)的時(shí)鐘影片7、 當(dāng)你上網(wǎng)看到一個(gè)好的網(wǎng)站時(shí),你通常會(huì)將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中,現(xiàn)在你需要對收藏夾進(jìn)行整理,那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的選項(xiàng)是.2分點(diǎn)擊菜單收藏T整理收藏夾,在彈出的對話框中進(jìn)行整理操作點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕,在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理,在彈出的對話框中 進(jìn)行操作整理翻開C盤,找到收藏夾文件夾,然后在其中直接進(jìn)

8、行整理8、教師需要使用一些集成工具來設(shè)計(jì)課件,并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件.以下 選項(xiàng)中可以制作演示課件的工具為.2分FrontPageDream WeaverAuthorwareFlashMS Office9、教學(xué)評價(jià)有各種分類,每類教學(xué)評價(jià)都有其特有的用途和意義,總結(jié)性評價(jià)的主要用途是.2分證實(shí)學(xué)生掌握知識、技能的程度和水平水平為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào)確定同學(xué)們的課前準(zhǔn)備程度,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法10、有關(guān)教學(xué)評價(jià)的功能,王老師有如下熟悉,正確的選項(xiàng)是.2分教學(xué)評價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向開展好的評價(jià)能鼓勵(lì)學(xué)生更加努力評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的開展,對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性被

9、評價(jià)者還可以通過評價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),明確努力方向及改進(jìn)舉措三、是非題1、與測試相比,檔案袋評價(jià)可以提升學(xué)生的教學(xué)參與感,有利于更全面地評價(jià)學(xué)生,也更簡單更省力.1分否2、設(shè)計(jì)和方案表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn),明確表現(xiàn)性任務(wù),詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)那么,具體規(guī)定測驗(yàn)要求.1分是3、專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上 自我評價(jià)系統(tǒng)四個(gè)根本組成局部.1分是4、 王老師利用DV拍攝了一些視頻資料,他打算在課堂上展示,他可以選擇電視機(jī)與DV 直接相連接,進(jìn)行播放.1分是5、 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思,有效 促進(jìn)

10、教師的快速成長.1分是6、通過“工具 t “Internet選項(xiàng)- “常規(guī)-“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù) 可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù).1分是7、 教師和輔導(dǎo)員只屆于資源的使用者,本身并不屆于資源.1分否8、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),越有利于學(xué)習(xí)和保持.1分否9、學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人,他們接受信息的感官假設(shè)長時(shí)間處于同 一種刺激之下,就會(huì)麻木,降低接受效率.因此,教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下,應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類,以期獲得更有效的教學(xué)目的.1分否10、課件制作中,如果涉及到圖像,且大小需要限制在100200KB之

11、間,一般使用JPG格式.1分是一、單項(xiàng)選擇題1、以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的選項(xiàng)是.1分教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識2、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性,存儲方便等優(yōu)點(diǎn).李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下,不合理的為.1分在教學(xué)中,數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制,預(yù)防使用現(xiàn)成的3、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次.以下對具體教學(xué)目標(biāo)所屆層次的描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 .1分“至少能用3個(gè)新學(xué)的詞語在810分鐘內(nèi)創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事屆于分析層次4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力.下面關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的說法中,有誤的 一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

12、.1分學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),越有利于學(xué)習(xí)和保持5、 在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中,你講授了某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,之后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié),這里使用到的教學(xué)策略是.1分直接強(qiáng)化策略6、現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反思,以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案評價(jià)的說法,其中不合理的是01分評價(jià)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣,要看其是否設(shè)計(jì)使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工 具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),是否全面落實(shí)信息技術(shù)與課程整合的思想7、李老師在講課過程中喜歡使用演示課件,以下觀點(diǎn)中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng).1分李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容,可以代替李老師在教學(xué)過程中的作用8、以下軟件屆于制作網(wǎng)頁的工具是.1分FrontPage9、一股情況

13、下,導(dǎo)航欄由構(gòu)成.1分題頭圖和導(dǎo)航文字圖10、 根據(jù)你的理解,你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種1分信息技 術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交義11、以下關(guān)于總結(jié)性評價(jià)的陳述中不正確的選項(xiàng)是.1分總結(jié)性評價(jià)旨在獲得現(xiàn)階段教學(xué)的反響信息12、以下關(guān)于表現(xiàn)性評價(jià)的特點(diǎn)描述中不正確的選項(xiàng)是.1分有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,但也削弱了教師在教學(xué)中的地位13、 李老師將教學(xué)評價(jià)分為了 5個(gè)維度,如下表所示,很顯然每個(gè)維度還需要進(jìn)一步細(xì)化, 對于下面3個(gè)細(xì)化指標(biāo)的維度歸類正確的選項(xiàng)是.指標(biāo)權(quán)重得分1分1屆于教學(xué)內(nèi)容2屆于教學(xué)過程3屆于教學(xué)技能14、學(xué)校對張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了綜合評價(jià),結(jié)果顯示評價(jià)成績?yōu)閮?yōu),以下是

14、評價(jià)中的幾條結(jié)論,其中最不能說明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項(xiàng) 1分張老師的課堂從控制的角度出發(fā),使整個(gè)課堂秩序井然有序15、 以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實(shí)時(shí)交流1分MSN16、互動(dòng)和交流是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),以下關(guān)于互動(dòng)的說法不正確的選項(xiàng)是.1分在多媒體教學(xué)中,人與機(jī)器的互動(dòng)比人與人的互動(dòng)更為重要17、李老師經(jīng)常會(huì)面臨一個(gè)問題一一如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來支持教學(xué).以下對李老師選擇教學(xué)媒體的建議中,不恰當(dāng)?shù)氖?1分?jǐn)?shù)字教學(xué)資源盡量要重新編制,預(yù)防使用現(xiàn)成的18、在學(xué)完教育技術(shù)的課程后,你對教學(xué)資源和教學(xué)媒體的關(guān)系有了一定的熟悉,請說出以下選項(xiàng)中屆于教學(xué)資源,但不屆于教學(xué)媒

15、體的是.1分教師19、 電子教案開發(fā)工具有很多種,有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽,下面選項(xiàng)中的哪個(gè)工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽 1分Authorware20、 以下對教學(xué)設(shè)計(jì)方案評價(jià)的說法,不正確的選項(xiàng)是.1分教學(xué)設(shè)計(jì)是一種模式化的程序,最好不要進(jìn)行創(chuàng)新,否那么會(huì)破壞教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性二、多項(xiàng)選擇題1、研究性學(xué)習(xí)分組的過程中,需要考慮的因素有.2分小組成員的個(gè)人責(zé)任明確均等的成功時(shí)機(jī)小組有明確的目標(biāo)組內(nèi)異質(zhì)2、李老師給自己所帶班級的學(xué)生講授了某單元的課程,到達(dá)的效果是令人滿意的,但是,李老師根據(jù)相同的教學(xué)方法和教學(xué)流程在某農(nóng)村學(xué)校施教時(shí),到達(dá)的效果卻非常之差,請問,

16、從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來考慮,以下哪些選項(xiàng)能較好地解釋這個(gè)現(xiàn)象 2分李老師忘記了進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,兩個(gè)班級學(xué)生的知識水平水平不一致李老師忘記了進(jìn)行教學(xué)環(huán)境分析,兩個(gè)班級學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境不同3、王老師在制作電子教案的過程中,需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字 化圖象,以下文件格式中屆于圖像格式的是.2分*. gif * . bmp4、現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷,可以采用的方法有.2分查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫利用Flash、Authorware等制作工具自己制作到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載5、教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看,可以選用用下面的哪些軟件

17、2分繪聲繪影豪杰影霸Premiere6、教師需要使用一些集成工具來設(shè)計(jì)課件,并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件.以下選項(xiàng)中可以制作演示課件的工具為.2分FrontPageDream WeaverAuthorwareFlashMS Office7、 你從網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于本課的 Flash動(dòng)畫,但復(fù)制到另一臺電腦后不能播放,可供解決的方案是.2分安裝Flash插件下載Flash播放器并安裝8、在制定教學(xué)實(shí)施方案前,教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容.2分教學(xué)實(shí)施的環(huán)境在教學(xué)實(shí)施前,學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧教學(xué)暖場活動(dòng)設(shè)計(jì)9、下面是王老師所在學(xué)校

18、的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表,現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成,以下選項(xiàng)是對該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充, 請問補(bǔ)充正確的選項(xiàng)是.評估工程 序號 評估指標(biāo) 權(quán)重 評 分白分制2分引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法講授邏輯活楚、條理活晰,教學(xué)時(shí)間分配合理密切聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量足夠,舉例恰當(dāng)合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段10、下面是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作,你認(rèn)為合理的是.2分在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中,針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段認(rèn)真鉆研教材,并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測驗(yàn)的問卷和試題三、是非題1、與測試相比,檔案袋評價(jià)可以提升學(xué)生的教學(xué)

19、參與感,有利于更全面地評價(jià)學(xué)生,也更簡單更省力.1分否2、教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)際,特別是評價(jià)結(jié)果,不能主觀臆斷或摻入個(gè) 人態(tài)度.1分是3、 教學(xué)評價(jià)中的觀察法是指在人為限制狀態(tài)下的觀察.1分否4、評語能從定量的角度,形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí) 間內(nèi)的變化.1分否5、教學(xué)方法的選擇要與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、年齡、智力開展水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素相 適應(yīng).1分是6、 課件制作中,如果涉及到圖像,且大小需要限制在100200KB之間,一般使用JPGa 式.1分是7、 根據(jù)使用對象來分,課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種.1分否8、課件圖、文、聲、像并茂,能夠很好的激發(fā)

20、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.1分是9、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中,為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究水平,教師要以旁觀者的身份盡量不十預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí).1分否10、多媒體教室中,學(xué)生是課堂的限制者,媒體主要用來展示學(xué)生的作品.1分否一、單項(xiàng)選擇題1、以下有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的熟悉,不合理的觀點(diǎn)是.1分教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析2、互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考,在看到有用的資源后,最好將其保存下來,以下有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中, 錯(cuò)誤的選項(xiàng)是1分互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件, 但都不允許下載3、根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度,可以將整合的進(jìn)程大概分為三個(gè)階段：封閉的、

21、以知識為中央的課程整合階段,和全方位的課程整合階段.1分開放式的、以資源為中央的課程整合階段4、 認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為六個(gè)等級, 從低級到高級的順序是.1分知道、 領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)5、教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學(xué)內(nèi)容的安排不太合理,以下有關(guān)教學(xué) 內(nèi)容安排的建議不正確的選項(xiàng)是.1分內(nèi)容的安排一定要遵照課文的順序6、如果需要了解學(xué)生的知識水平起點(diǎn)水平,以下方法不合理的是.1分通過問卷調(diào)查的方式了解小學(xué)生開展的一般特征7、在課文講解之后,為了升華主題,王老師想了解學(xué)生是否到達(dá)了教學(xué)目標(biāo),以下教 學(xué)策略最適宜的是.1分小組討論,聚集意見,隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)該組的意見8、張老

22、師在家中制作好了本單元課程的文檔教案,起名為“ jiaoan . doc,把它拷貝 到學(xué)校辦公室的電腦中,發(fā)現(xiàn)昨天有人把 Word軟件卸載了.請問,張老師還可以選擇以下哪種 軟件來翻開該文件 1分寫字板9、在教學(xué)中利用動(dòng)畫可以增添知識的形象性.從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中,請判斷哪一個(gè)是動(dòng)畫教學(xué)資源 1分*. swf10、以下有關(guān)教育技術(shù)的說法,哪個(gè)是錯(cuò)誤的 1分教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提升教育教學(xué)的效果11、以下哪種說法與根底教育課程改革目標(biāo)有偏差 1分改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械練習(xí)的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)知識從實(shí)踐中來12、以下有關(guān)教學(xué)交流的說法錯(cuò)誤的

23、選項(xiàng)是.1分課堂上,張同學(xué)不認(rèn)真聽講,而且還在不斷影響周圍同學(xué),王老師走到他附近,輕輕的敲 了敲他的桌子,這不屆于教學(xué)交流,由于沒有發(fā)生語言上的交互13、關(guān)于教學(xué)實(shí)施中的5P原那么,以下說法中正確的選項(xiàng)是.1分5P原那么是人們經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的14、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的選項(xiàng)是 .1分對學(xué)生知識掌握情況的精確、客觀描述15、很多學(xué)校每周都會(huì)組織教師進(jìn)行交流,您認(rèn)為以下有關(guān)交流反思的說法中,哪個(gè)是不正確的 1分人際交流通常比較消耗時(shí)間,只有當(dāng)無法使用個(gè)人反省法進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)才建議使用交流 反思法16、在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原那么中,有一個(gè)原那么是

24、“抽象 層次原理,它是指.1分媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減17、作為一名教師,要想迅速的從新手成長為專家型教師,必須善于反思.當(dāng)您反思自己 教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一局部時(shí),您認(rèn)為以下因素不需要考慮的是.1分是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心18、效能工具可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率,以下工具中屆于效能工具的是.1分電子表格19、您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景,這種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性 1分表現(xiàn)性20、以下有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法,正確的選項(xiàng)是.1分教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的二、多項(xiàng)選擇題

25、1、下面有關(guān)教育技術(shù)的論述,你認(rèn)為正確的選項(xiàng)是o 2分教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屆于教育技術(shù)的技術(shù)范疇教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要局部,用來規(guī)劃教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護(hù)屆于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇電子教案的編輯和教學(xué)課件的開發(fā)屆于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇2、教師在制定教學(xué)方案時(shí),通常會(huì)受到哪些方面因素的影響 2分社會(huì)學(xué)生課程情境3、 學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要,提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、完整的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)應(yīng)該注意哪些問題 2分情境設(shè)計(jì)要注意學(xué)科特點(diǎn)把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征學(xué)習(xí)情境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識意義的外部條件4、電子教案是將

26、傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)磁盤、光盤中的現(xiàn)代教案,由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體 信息組成,下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是.2分電子教案有利于教案的修訂和保存電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息,利于非線性知識的安排電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化5、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱,其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù),貝U在以下軟件中,他可以選擇哪些軟件2分WordPowerPointWPS Office6、張老師和同事經(jīng)常會(huì)在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法.請問,以

27、下屆于“編程型課件制作工具的有哪些 2分WPSDreamWeaver7、以下哪些格式的文件可以用 Windows Media Player翻開 2分rm格式wm潞式wm略式8、王老師在處理教學(xué)素材的過程中,對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦?其中正確的是.2分Photoshop:圖片處理工具FrontPage :課件集成工具迅下載軟件Snagit :抓圖、抓視頻軟件9、 王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的?動(dòng)物世界?的全套視頻大約 30G 長久存儲起來,以下哪些存儲方式較為適宜 2分用DVDt盤刻錄存儲用電腦硬盤存儲10、以下不屆于綜合性媒體的是.2分電視機(jī)DVD幻燈機(jī)三、是非題1、 與測試

28、相比,檔案袋評價(jià)可以提升學(xué)生的教學(xué)參與感,有利于更全面地評價(jià)學(xué)生,也 更簡單更省力.1分否2、對教師進(jìn)行評價(jià)不僅要求教研組的教師對被評教師進(jìn)行評價(jià),而且還要求被評教師自己進(jìn)行反思.不過學(xué)生評教是沒有必要的.1分否3、測驗(yàn)是常用的評價(jià)工具,在教學(xué)過程中教師常插入一定量的測驗(yàn)內(nèi)容以便在教學(xué)實(shí)施過程中及時(shí)掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況.1分是4、 多媒體教室中,學(xué)生是課堂的限制者,媒體主要用來展示學(xué)生的作品.1分否5、建構(gòu)主義能夠解決我國教育長期以來無視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段,應(yīng)該在所 有課程的所有課堂中推廣.1分否6、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平,在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí),教師無論如何都不能將正確答案直

29、接告訴學(xué)生.1分否7、研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì),從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān) 注目標(biāo)、條件和過程.1分是8、 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保證,為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想.1分 是9、及時(shí)給予學(xué)生答案性反響,促進(jìn)他們掌握新知識,對于學(xué)生的錯(cuò)誤的熟悉要給予及時(shí)的糾正,這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想.1分否10、 使用“教育技術(shù)和“教育 技術(shù)為關(guān)鍵詞在Google中搜索,其結(jié)果一模一樣.1 分否一、單項(xiàng)選擇題1、下面對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力因素的分析中,屆于自我提升內(nèi)驅(qū)力的是.1分為了做好小組長的工作,王艷同學(xué)積極咨詢了幾位高年級的學(xué)長2、張老師在外地聽課的時(shí)候,吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)

30、驗(yàn),并將它們記錄在電腦里 面,并運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時(shí)傳遞給異地的師生,請問,張老師的做法表達(dá)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性 1分處理數(shù)字化3、讓學(xué)生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動(dòng)應(yīng)屆于的層次是.1分理解4、在角色表演活動(dòng)中,劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境,讓學(xué)生去表演其中的角色,從而到達(dá)一定的教學(xué)目標(biāo),請問,劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略 1分拋錨式教學(xué)策略5、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、白科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu),以下關(guān)于課件 結(jié)構(gòu)的說法中正確的選項(xiàng)是.1分A.可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式6、 李老師在講課過程中喜歡使用演示課

31、件,以下觀點(diǎn)中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng).1分 李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容,可以代替李老師在教學(xué)過程中的作用7、以下哪個(gè)格式的文件不可以用 Windows Media Player翻開 1 分 rm格式8、一股情況下,導(dǎo)航欄由構(gòu)成.1分題頭圖和導(dǎo)航文字圖9、采用高級搜索方式比純粹的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件.現(xiàn)需要 搜索?學(xué)會(huì)合理消費(fèi)?一課的教學(xué) PPT請問除了關(guān)鍵詞之外,還需要限定.1分文檔格式10、你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手請從以下選項(xiàng) 中選出不正確的維度.1分如何將教學(xué)評價(jià)圍繞著教師開展,預(yù)防學(xué)生評價(jià)教師教學(xué),表達(dá)公正性11、學(xué)校讓

32、你去評價(jià)一位新來教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,以下選項(xiàng)中哪個(gè)不需要作為評價(jià)教 學(xué)質(zhì)量的因素 1分課堂氣的熱烈程度12、王老師運(yùn)用各種評價(jià)方法搜集評價(jià)學(xué)生的信息,以供期末綜合測評時(shí)參考,以下評 價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖?1分每個(gè)單元結(jié)束后,王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況13、在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個(gè)人物,以下促進(jìn)小組 討論的舉措中,不恰當(dāng)?shù)氖?1分讓學(xué)生自由發(fā)揮,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性14、 王老師被學(xué)校派到一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行支教,全校有 37個(gè)學(xué)生,其中1 年級8人,2年級6人,3年級6人,4年級7人,5年級6人,6年級4人,為了充分利用好這 次教學(xué)的時(shí)機(jī)

33、,下歹0教學(xué)方式王老師最好選擇.1分王老師可以采用復(fù)式教學(xué),即在同一個(gè)教室里給不同年級的學(xué)生上課15、 作為一名教師,要想迅速的從新手成長為專家型教師,必須善于反思.當(dāng)您反思自 己教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一局部時(shí),您認(rèn)為以下因素不需要考慮的是.1分是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心16、 教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)那么軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫,這就會(huì)用到Flash中的 引導(dǎo)層動(dòng)畫,下歹0描述正確的選項(xiàng)是.1分在動(dòng)畫播放時(shí),引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見,被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見17、李老師方案在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片.請問,以下教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供李

34、老師選擇使用 1分DVEM+電視機(jī)8、在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí),圖片是應(yīng)用最多的素材之一,通過抓屏的方法獲得圖片的步 驟是文件菜單 t保存同時(shí)按住Ctrl + V鍵翻開要截取的圖片 t按一下 鍵盤上的PrtSc Print Screen 鍵開始 t程序 t附件 t畫圖.1分19、王老師為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地了解美國人在時(shí)間上的問答方式和動(dòng)作,他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達(dá)的教學(xué)信息.以下選項(xiàng)中哪些素材的組合是最正確的方案 1分視頻、音頻20、以下屆于教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的內(nèi)容是.1分學(xué)習(xí)內(nèi)容分析二、多項(xiàng)選擇題1、你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手請從以下選項(xiàng)中選出正確的維度.

35、2分如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何有效的進(jìn)行課堂治理,使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢,使媒體技術(shù)切實(shí)有效地促進(jìn)教學(xué)2、 在對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候,我們一般分析哪幾方面的特征2分起點(diǎn)水平認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)風(fēng)格3、李老師總結(jié)了一些選擇教學(xué)媒體的原那么和方法,以下李老師總結(jié)出來的選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)挠心男?2分在選擇教學(xué)媒體之前只需要考慮教學(xué)目標(biāo)在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候一定要考慮該教學(xué)媒體是不是夠新奇、夠先進(jìn),以免不能引起學(xué)生 的興:趣4、電子

36、教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)磁盤、光盤中的現(xiàn)代教案,由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒 體信息組成,下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是.2分電子教案有利于教案的修訂和保存電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息,利于非線性知識的安排電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化5、在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)需要使用各種不同的媒體,下面的選項(xiàng)中,屆于聽覺媒體的是.2 分錄音機(jī)收音機(jī)CD機(jī)6、教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看,可以選用用下面的哪些軟件 2分繪聲繪影豪杰影霸Premiere7、有關(guān)教學(xué)評價(jià)的功能,王老師有如下熟悉,正確的選

37、項(xiàng)是.2分教學(xué)評價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向開展好的評價(jià)能鼓勵(lì)學(xué)生更加努力評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的開展,對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性被評價(jià)者還可以通過評價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),明確努力方向及改進(jìn)舉措8、評價(jià)離不開一定的價(jià)值觀或指導(dǎo)思想,在課程改革的推動(dòng)下,教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)思想也有所轉(zhuǎn)變,下面有關(guān)對教師教學(xué)評價(jià)指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說法中,正確的為.2分在教學(xué)目標(biāo)上從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生素質(zhì)在教學(xué)依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生開展為本位從重視教學(xué)信息的單項(xiàng)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗?xiàng)交流9、教研組讓你對王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評價(jià),以下哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評價(jià) 2分教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有

38、大量的練習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)過程是否使用了先進(jìn)的媒體10、在對教師進(jìn)行評價(jià)時(shí),王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來,就是否讓學(xué)生評價(jià)教師,其他教師也紛紛發(fā)表意見,其中說法正確的選項(xiàng)是.2分應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià),由于學(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平學(xué)生評教的過程也就是對于教學(xué)中存在問題的診斷過程,有助于教師本人了解教學(xué)水平和 教學(xué)態(tài)度,應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià)教師開展學(xué)生評教有助于建立新型的師生關(guān)系,教師會(huì)更關(guān)心學(xué)生,學(xué)生也會(huì)更尊重教師三、是非題1、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)給予價(jià)值上確實(shí)認(rèn),并 引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展.1分是2、要對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià),進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方案,教

39、師可以考查學(xué)生的平時(shí)作 業(yè).1分是3、 根據(jù)調(diào)查對象范圍的不同,教育調(diào)查可分為普遍調(diào)查和個(gè)案調(diào)查.1分是4、設(shè)計(jì)和方案表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn),明確表現(xiàn)性任務(wù),詳 細(xì)規(guī)定評分規(guī)那么,具體規(guī)定測驗(yàn)要求.1分是5、 羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí),主張以學(xué)生為中央,教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人,學(xué) 校為學(xué)生而設(shè),教師為學(xué)生而教.1分是6、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上,教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍,讓學(xué)生能夠有時(shí)機(jī)方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識.1分是7、新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐水平、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及 環(huán)境意識.1分是8、 教

40、學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保證,為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想.1分 是9、 提倡自我鼓勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實(shí)性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主義理 論.1分否10、學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人,他們接受信息的感官假設(shè)長時(shí)間處于同一種刺激之下,就會(huì)麻木,降低接受效率.因此,教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期 處于媒體的刺激之下,應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類,以期獲得更有效的教學(xué)目的.1分否一、單項(xiàng)選擇題1、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,可以采用以下四種教學(xué)方法,其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思 想的是.1分教師需要及時(shí)給予學(xué)生反響,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為,對于學(xué)生的錯(cuò)誤熟悉要給予及 時(shí)

41、的糾正2、創(chuàng)立教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過程,其最后要做的一項(xiàng)工作是.1分發(fā)布網(wǎng)站3、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行,以下關(guān)于選題的表述不 正確的選項(xiàng)是.1分選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞4、研究性學(xué)習(xí)分組的過程中,以下所述中不需要考慮的因素有.1分組內(nèi)同質(zhì)5、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定是教學(xué)前期分析的主要目的,對于教學(xué)目標(biāo)的意義,下面描述中錯(cuò)誤的是01分教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)6、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次.以下所述的教學(xué)目標(biāo)中,與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件所屆層次相同的是.1分能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件7、 以下屆于“情感態(tài)度與價(jià)值觀層

42、面的教學(xué)目標(biāo)的是 .1分通過小組合作和主題探究活動(dòng),在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望8、在課文講解之后,為了升華主題,王老師想了解學(xué)生是否到達(dá)了教學(xué)目標(biāo),以下教 學(xué)策略最適宜的是.1分小組討論,聚集意見,隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)該組的意見9、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、白科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu),以下關(guān)于課件 結(jié)構(gòu)的說法中正確的選項(xiàng)是.1分A.可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式10、以下對于教育技術(shù)的理解,說法正確的選項(xiàng)是.1分教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科11、 在教學(xué)過程中會(huì)使用許多教學(xué)評價(jià)方法, 如觀察法、測驗(yàn)、問卷調(diào)查法、面談法等. 以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價(jià)方法中,哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?1分李老師常常會(huì)

43、找一些學(xué)生進(jìn)行面談,希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的 問題12、 博客網(wǎng)站一般是根據(jù)對所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類,以方便查找的. 1分 日志標(biāo)簽13、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè),并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝 通.利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動(dòng),但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限 性,就是.1分反響速度受教師和學(xué)生積極性的影響14、是指由一些具有相同知識經(jīng)驗(yàn)背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的人所組成的社會(huì) 群體.1分學(xué)習(xí)共同體15、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征,以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說 法不正確是.1分教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給

44、學(xué)生的范圍的大小16、李老師方案在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片.請問,以下教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供李老師選擇使用 1分DVEM+電視機(jī)17、互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考,在看到有用的資源后,最好將其保存下來,以下有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是1分互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件,但都不允許下載18、要求教師將截取的錄像局部刻成 DV跳盤,你認(rèn)為選擇以下哪種軟件可以完成.1分Nero Burning Rom19、軟件的“有線性的橫向?qū)Ш脚c信息組織結(jié)構(gòu)相對應(yīng). 1分知識點(diǎn)之間相互平行并列20、 以下有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的熟悉,不合理的觀點(diǎn)是 .1分教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)前期分

45、析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析二、多項(xiàng)選擇題1、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識后,對教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié),您認(rèn)為下述哪些觀點(diǎn)是正確的2分教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定適宜的教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定,可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程,它通常要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的效果教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)2、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價(jià),你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng) 表達(dá).2分評價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段以促進(jìn)學(xué)生的水平開展為目標(biāo)盡可能給學(xué)生客觀公平的評價(jià)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)以形成性評價(jià)為主3、 一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括哪幾個(gè)局部2分確定目標(biāo)前端分析制定策略和選

46、擇媒體與資源試行方案評價(jià)和修改4、王老師使用Word制作電子教案時(shí),不小心將剛剛輸入的內(nèi)容刪除了,以下可以恢復(fù)剛剛刪除內(nèi)容的方法是.2分按組合鍵Ctrl+ Z點(diǎn)擊菜單欄“編輯 t “撤銷活除點(diǎn)擊菜單欄“撤銷鍵入5、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用 Word制作電子教案時(shí),需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“工程符號,以下操作正確的選項(xiàng)是.2分點(diǎn)擊“格式 T “工程符號和編號 T “工程符號用鼠標(biāo)選中要處理的文字,單擊右鍵,“工程符號和編號 T “工程符號6、 王老師在新課展示的剛開始,讓學(xué)生觀察一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘,體驗(yàn)一分鐘、一秒鐘時(shí) 間的長短,請問,王老師除了選用真實(shí)的時(shí)鐘,還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來到達(dá)同樣 的

47、教學(xué)目的 2分FLASHY作的時(shí)鐘動(dòng)畫相關(guān)的時(shí)鐘影片7、 當(dāng)你上網(wǎng)看到一個(gè)好的網(wǎng)站時(shí),你通常會(huì)將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中,現(xiàn)在你需要對收藏夾進(jìn)行整理,那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的選項(xiàng)是.2分點(diǎn)擊菜單收藏T整理收藏夾,在彈出的對話框中進(jìn)行整理操作點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕,在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理,在彈出的對話框中 進(jìn)行操作整理翻開C盤,找到收藏夾文件夾,然后在其中直接進(jìn)行整理8、教師需要使用一些集成工具來設(shè)計(jì)課件,并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件.以下選項(xiàng)中可以制作演示課件的工具為.2分FrontPageDream WeaverAuthorwareFlashMS Office9

48、、教學(xué)評價(jià)有各種分類,每類教學(xué)評價(jià)都有其特有的用途和意義,總結(jié)性評價(jià)的主要 用途是.2分證實(shí)學(xué)生掌握知識、技能的程度和水平水平為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào)確定同學(xué)們的課前準(zhǔn)備程度,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法10、 有關(guān)教學(xué)評價(jià)的功能,王老師有如下熟悉,正確的選項(xiàng)是.2分教學(xué)評價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向開展好的評價(jià)能鼓勵(lì)學(xué)生更加努力評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的開展,對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性被評價(jià)者還可以通過評價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),明確努力方向及改進(jìn)舉措三、是非題1、與測試相比,檔案袋評價(jià)可以提升學(xué)生的教學(xué)參與感,有利于更全面地評價(jià)學(xué)生,也 更簡單更省力.1分否2、設(shè)計(jì)和方案表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個(gè)步驟

49、：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn),明確表現(xiàn)性任務(wù),詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)那么,具體規(guī)定測驗(yàn)要求.1分是3、專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上 自我評價(jià)系統(tǒng)四個(gè)根本組成局部.1分是4、 王老師利用DV拍攝了一些視頻資料,他打算在課堂上展示,他可以選擇電視機(jī)與DV 直接相連接,進(jìn)行播放.1分是5、 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思,有效 促進(jìn)教師的快速成長.1分是6、 通過“工具 t “Internet選項(xiàng)- “常規(guī)-“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù) 可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù).1分是7、 教師和輔導(dǎo)員只屆于資源的使用者,本身并不屆于資源.1分否8

50、、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),越有利于學(xué)習(xí)和保持.1分否9、學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人,他們接受信息的感官假設(shè)長時(shí)間處于同一種刺激之下,就會(huì)麻木,降低接受效率.因此,教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期 處于媒體的刺激之下,應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類,以期獲得更有效的教學(xué)目的.1分否10、 課件制作中,如果涉及到圖像,且大小需要限制在100200KB之間,一般使用JPG 格式.1分是一、單項(xiàng)選擇題1、以下是某位老師認(rèn)為新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)水平的要求,您認(rèn)為不合理的是C1分教師需要使用盡可能多的、先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué),表達(dá)現(xiàn)代化的教學(xué)2、

51、為了教學(xué)需要,教師們有時(shí)也需要自己動(dòng)手開發(fā)一些教學(xué)資源,教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的根本原那么外,還需要一些理論上的指導(dǎo),以下分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是.1分概念的講解一定要遵循“名稱T定義T屆性T實(shí)例的順序3、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行,以下關(guān)于選題的表述不 正確的選項(xiàng)是.1分選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞4、 在教育觀察研究中,幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是.1分觀察記錄表5、 關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢,以下說法不正確的選項(xiàng)是.1分教師對各種教育理論、教育研究方法的駕馭水平較強(qiáng)6、以下關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是.1分對于起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

52、和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析,最常用的方法就是測 驗(yàn)7、 在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中,你講授了某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,之后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié),這里使用到 的教學(xué)策略是.1分直接強(qiáng)化策略8、 王老師制作“詹天佑課的課件時(shí),想將詹天佑的圖像和介紹放在一張幻燈片上,請問王老師應(yīng)該選擇的版式是01分文字內(nèi)容版9、你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動(dòng)畫,以以下出了您的“下載文件夾中的幾種文件格式,其中不是圖片格式的是.1分.exe10、當(dāng)前我國教育改革開展得如火如荼,以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解,你認(rèn)為 不正確的選項(xiàng)是.1分建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國教育現(xiàn)狀的主要矛盾,并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題11、王老師在

53、學(xué)期結(jié)束時(shí)參加對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定會(huì)議,以下是與會(huì)的代表在討論過程中對學(xué)生評價(jià)的熟悉,假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價(jià)有正確的理解,那么以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)王老師不 能夠認(rèn)同的 1分不斷地進(jìn)行教學(xué)評價(jià),其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)12、 以下教學(xué)評價(jià)手段,不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是.1分標(biāo)準(zhǔn)試卷13、王老師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的過程中根據(jù)評價(jià)內(nèi)容的不同而采用了不同的評價(jià)方式,以下王老師在評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法的選擇上搭配不當(dāng)?shù)氖?1分評價(jià)學(xué)生知識技能,如讀、寫、算等水平經(jīng)常使用面談?wù){(diào)查法14、以下哪一項(xiàng)表達(dá)了博客輔助教師來治理信息的功能 1分教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途,在博客中將收集到的多種形式教學(xué)資源分類存放,也可以 根據(jù)日志內(nèi)容不同,將博客中書寫的日志分類存放15、在教學(xué)中,教師發(fā)現(xiàn)有局部學(xué)生由于擔(dān)憂自己水平有限而不想?yún)⒓有〗M活動(dòng),假設(shè)想要激發(fā)這局部學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,最好采用以下做法中的.1分引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵(lì)這些學(xué)生16、 王老