心理學(xué)練習(xí)題庫

1、華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院心理學(xué)練習(xí)測試題型及分值說明一、填空題11879年，_馮特_創(chuàng)建第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。2心理是人腦對_客觀現(xiàn)實(shí)_的反映。3心理是_腦_的機(jī)能。4高級神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過程是_興奮_和_抑制_。5經(jīng)典性條件反射是_巴甫洛夫_提出來的。6_客觀現(xiàn)實(shí)_是人的心理活動(dòng)內(nèi)容的源泉。7個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)包括_個(gè)性傾向性_和_個(gè)性心理特征_。8根據(jù)需要的對象，可以把需要分為物質(zhì)需要和_精神需要_。9引起動(dòng)機(jī)的外在條件是_誘因_。10興趣的品質(zhì)包括興趣的廣度、傾向性、持久性和_效能_。11注意的兩個(gè)基本特征是指向性和_集中性_。12引起無意注意的原因來自兩個(gè)方面

2、：_刺激物的特點(diǎn)_和_人本身的狀態(tài)_。13注意穩(wěn)定性的標(biāo)志是活動(dòng)在某一段時(shí)間內(nèi)的_高頻率_。14_知覺_是對事物各種屬性和各個(gè)部分的整體反映。15知覺的基本特征有知覺的整體性、選擇性、理解性和_恒常性_。16情感包括道德感、_理智感_和_美感_。17受暗示性和獨(dú)斷性是與意志是_自覺性_品質(zhì)相反的。18氣質(zhì)類型包括膽汁質(zhì)量、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和_抑郁質(zhì)_。19觀察力、記憶力、思維力等都是_一般能力_。20低常兒童智商一般在_70_以下。二、單項(xiàng)選擇題1心理學(xué)的研究對象是_ A _A人的心理現(xiàn)象 B人的行為 C人的想法 D人的思維2個(gè)性心理特征的核心是_ B _A氣質(zhì) B性格 C能力 D智力3神經(jīng)系統(tǒng)

3、的基本活動(dòng)方式是_ B _A興奮 B反射 C抑制 D操作4動(dòng)力定型不具備哪一種特點(diǎn)_ D _A定型化 B自動(dòng)化 C概括化 D簡約化5_ C _是個(gè)體行為積極性的源泉。A興趣 B理想 C需要 D愛好6_ B _是人類最原始、最基本的需要。A社會(huì)性需要 B生理性需要 C精神需要 D自我實(shí)現(xiàn)需要7馬斯洛需要層次理論中最高級別的需要是_ D _A生理需要 B安全需要 C尊重需要 D自我實(shí)現(xiàn)需要8引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是_ B _A興趣 B需要 C愛好 D理想9興趣發(fā)展的最高水平是_ A _A志趣 B有趣 C樂趣 D無趣10人的認(rèn)識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)稱為_ C _A心理現(xiàn)象 B心理 C 心理過程 D

4、個(gè)性傾向性 11_ A _是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對心理活動(dòng)具有選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)功能。A、注意 B、記憶 C、表象 D、想象12人在注意看一個(gè)物體時(shí)，視線集中在該物體上，即所謂“舉目凝視”屬于注意外部表現(xiàn)的_ C _。A無關(guān)運(yùn)動(dòng)的靜止 B呼吸運(yùn)動(dòng)的變化 C適應(yīng)性運(yùn)動(dòng) D調(diào)節(jié)13沒有事先預(yù)定目的，也無需做意志努力的注意是_ C _。A有意注意 B有意后注意 C無意注意 D無意后注意14同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量是注意的_ D _。A穩(wěn)定性 B分配 C轉(zhuǎn)移 D廣度15_ B _是一種最簡單的心理現(xiàn)象。A記憶 B感覺 C知覺 D思維16聽覺的適宜刺激是頻率為_ A _的音波。A

5、1620000次/秒（赫茲） B2020000次/秒（赫茲）C1515000次/秒（赫茲） D1616000次/秒（赫茲）17“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是_ D _。A味覺刺激 B聽覺適應(yīng) C觸覺刺激 D嗅覺適應(yīng)18對客觀事物的不正確的知覺是_ C _。A幻覺 B聯(lián)覺 C錯(cuò)覺 D感覺19在_ B _中材料保持的時(shí)間很短，約為0.252秒。A短時(shí)記憶 B感覺記憶 C長時(shí)記憶 D工作記憶20_ A _是記憶過程的開端。A識記 B保持 C再認(rèn) D回憶21遺忘曲線是_ C _提出來的。A吉爾福特 B加德納C艾賓浩斯 D斯皮爾曼22學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫_ B _。 A前攝抑制

6、B倒攝抑制 C消退抑制 D超限抑制23短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是_ C _。A感覺登記 B注意 C組塊 D復(fù)述24實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)學(xué)習(xí)程度為_ C _時(shí)，記憶的效果最好。A50% B100% C150% D200%25睡眠可以分為慢波睡眠和_ C _。A打盹睡眠 B中度睡眠 C快波睡眠 D深度睡眠26根據(jù)思維過程的指向不同，思維可以分為_ B _。A動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維 B集中思維、發(fā)散思維C非邏輯思維、邏輯思維 D縱向思維、橫向思維27同抽象相反的思維過程是_ D _。A分析 B比較 C抽象 D具體化28在記憶一個(gè)系列材料時(shí)，最容易遺忘的是_ D _。 A開

7、頭 B結(jié)尾 C中間 D開頭和結(jié)尾29我國小學(xué)生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項(xiàng)的層次最高_(dá) D _。A家庭的現(xiàn)代化 B安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 C結(jié)交正直誠實(shí)的朋友 D搞小發(fā)明30精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是_ C _創(chuàng)立的、A笛卡爾 B華生 C弗洛伊德 D羅杰斯31行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國心理學(xué)家_ B _出版了行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人。A、羅杰斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛32下列心理學(xué)家中，屬于人本主義心理學(xué)家的是_ B _。 A華生 B羅杰斯 C弗洛伊德 D斯金納33提出多元智力理論的著名心理學(xué)家是_ D _。A斯皮爾曼 B吉爾福特

8、C卡特爾 D加德納34流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性是_ A _思維的三個(gè)維度。A發(fā)散思維 B邏輯思維 C橫向思維 D集中思維35人類最基本的（最原始的）情緒包括_ A _。A快樂、憤怒、恐懼和悲哀 B快樂、痛苦、恐懼和悲哀 C快樂、滿意、恐懼和悲哀 D快樂、不滿意、恐懼和悲哀36_ D _是一種比較持久的、微弱的、影響人的整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。A激情 B緊張 C焦慮 D心境37_ C _是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行為，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。A情感 B情緒 C意志 D氣質(zhì)38堅(jiān)強(qiáng)意志的基本品質(zhì)有_ B _。A自覺性、責(zé)任感、堅(jiān)韌性、自制力 B自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力C自覺性、果

9、斷性、堅(jiān)韌性、獨(dú)斷性 D自覺性、果斷性、積極性、自制力39俗話說“江山易改，本性難移”是指氣質(zhì)的_ A _。A穩(wěn)定性 B可變性 C可塑性 D向性40某學(xué)生感受性低而耐受性高，不隨意的反應(yīng)性和情緒興奮性均底，明顯內(nèi)向，外部表現(xiàn)少，他的氣質(zhì)類型屬于_ C _。A多血質(zhì) B膽汁質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)三、判斷題1心理過程是每個(gè)個(gè)體所具有的穩(wěn)定的心理現(xiàn)象。 2個(gè)性心理特征是個(gè)體身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征。3心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象和能動(dòng)反映。4個(gè)性沒有穩(wěn)定性，一直在變的。5生理性需要是人和動(dòng)物共有的。6高尚動(dòng)機(jī)比低級的動(dòng)機(jī)更具有激勵(lì)作用。7人在競爭時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種心理傾向：追求成就動(dòng)機(jī)和回避失

10、敗動(dòng)機(jī)。8間接興趣是指對活動(dòng)結(jié)果的興趣。9信念是個(gè)性傾向性的最高層次。10有意注意不需要意志努力。11無意注意是一種高級類型的注意。12同注意穩(wěn)定相反的狀態(tài)是注意的分散。13注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同的對象。14注意是一種獨(dú)立的心理過程。15注意的外部表現(xiàn)和內(nèi)部狀態(tài)永遠(yuǎn)完全一致。16注意的分配需要條件。17尖銳的聲音會(huì)使人起雞皮疙瘩并產(chǎn)生冷覺是一種聯(lián)覺現(xiàn)象。18在體表的同一位置，溫點(diǎn)最多，痛點(diǎn)最少。19深度知覺是一種時(shí)間知覺。20似動(dòng)知覺是一種錯(cuò)覺性的運(yùn)動(dòng)知覺。四、名詞解釋1心理過程 心理過程：相對于個(gè)性心理來說，是不斷變化著的、暫時(shí)性的心理現(xiàn)象，包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過

11、程三個(gè)方面。2個(gè)性心理 個(gè)性心理：是每個(gè)個(gè)體所具有的穩(wěn)定的心理現(xiàn)象，包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面。3個(gè)性傾向性 個(gè)性傾向性：是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，決定著人對認(rèn)識活動(dòng)對象的趨向和選擇，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。4觀察法 觀察法：是有目的、有計(jì)劃地觀察被試者在一定條件下言行的變化，作出詳盡的記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們的心理活動(dòng)的一種方法。5實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法：是按照研究目的有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件，主動(dòng)引起或改變被試的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行分析研究的客觀方法。6反射 反射：是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與之下，有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境刺激所發(fā)出的規(guī)律性的發(fā)

12、應(yīng)。7第一信號系統(tǒng) 第一信號系統(tǒng)：具體事物作為條件刺激所形成的條件反射系統(tǒng)。8第二信號系統(tǒng) 第二信號系統(tǒng)：用詞語作為條件刺激所形成的條件反射系統(tǒng)。9個(gè)性 個(gè)性：指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。10需要 需要：人腦對生理需求和社會(huì)需求的反映。11動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)：是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。12興趣 興趣：是個(gè)體力求認(rèn)識某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為個(gè)體對某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。13注意 注意：是有選擇地加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向，是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。14記憶 記憶：是指過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的保持和重現(xiàn)。15遺忘 遺

13、忘：是對識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或者表現(xiàn)為錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。16長時(shí)記憶 長時(shí)記憶：是指記憶信息的保持從一分鐘以上直到許多年甚至保持終身的記憶。17前攝抑制 前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對記憶后學(xué)習(xí)的材料所發(fā)生的干擾作用。18想象 想象：是在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。19思維 思維：是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)間接的和概括的反映，是揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識過程。20概念 概念：人腦對客觀事物和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)屬性的反映。21抽象 抽象：是在頭腦中抽出同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過程。22概括 概括：是在頭腦中把同類事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類其他事物的

14、思維過程。23創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造性思維：是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題，或者產(chǎn)生新穎獨(dú)創(chuàng)的思維成果的思維過程。24遷移 遷移：是已經(jīng)學(xué)過的東西在新情境中的應(yīng)用，也就是已有的經(jīng)驗(yàn)對解決新課題的影響。五、簡答題1心理學(xué)研究應(yīng)遵循的基本原則有哪些？1答：（1）客觀性原則（2）發(fā)展的原則（3）系統(tǒng)性原則2個(gè)性的基本特性包括哪些方面？2答：（1）個(gè)性的整體性（2）個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性（3）個(gè)性的獨(dú)特性（4）個(gè)性的社會(huì)性和生物性3注意的基本特征是什么？3答：（1）注意的穩(wěn)定性（2）注意的廣度（3）注意的分配（4）注意的轉(zhuǎn)移4引起和保持有意注意的條件和方法有哪些？4答：（1）加深對活動(dòng)的目的、任務(wù)的理解（2）培

15、養(yǎng)間接興趣（3）合理地組織（4）用堅(jiān)強(qiáng)意志與干擾做斗爭5知覺有何基本特征？答：（1）知覺的整體性（2）知覺的選擇性（3）知覺的理解性（4）知覺的恒常性6記憶包括哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？ 答：（1）識記（2）保持（3）回憶或再認(rèn)7怎樣有效地組織復(fù)習(xí)？答：（1）及時(shí)復(fù)習(xí)（2）合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間（3）反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合（4）采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，動(dòng)員多種感官參加復(fù)習(xí)（5）活動(dòng)有助于記憶8遺忘的影響因素有哪些？答：（1）識記材料的意義和作用對遺忘進(jìn)程的影響（2）識記材料的性質(zhì)對遺忘進(jìn)程的影響（3）識記材料數(shù)量對遺忘進(jìn)程的影響（4）學(xué)習(xí)程度對遺忘進(jìn)程的影響（5）識記材料的系列位置對遺忘進(jìn)程的影響9發(fā)展創(chuàng)造性

16、想象的條件有哪些？答：（1）創(chuàng)造動(dòng)機(jī)（2）擴(kuò)大知識范圍，增加表象儲備（3）思維的積極活動(dòng)（4）靈感和艱巨勞動(dòng)10思維的過程包括哪些？答：（1）分析和綜合（2）比較（3）抽象和概括（4）具體化11教師在幫助學(xué)生進(jìn)行概念掌握的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？答：（1）提供必要的感性材料（2）運(yùn)用變式對概念加以說明（3）突出本質(zhì)特征，減少或消除非本質(zhì)特征（4）適時(shí)給概念下定義（5）在實(shí)踐中運(yùn)用概念12如何對學(xué)生進(jìn)行意志的培養(yǎng)？答：（1）加強(qiáng)目的性教育，注意培養(yǎng)道德情感（2）組織實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)（3）針對學(xué)生的意志類型，采取不同的鍛煉措施（4）啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我鍛煉（5）學(xué)校的紀(jì)律對于培養(yǎng)意

17、志有著重大的作用13影響性格形成和發(fā)展的因素有哪些？答：（1）家庭（2）學(xué)校（3）社會(huì)實(shí)踐（4）主觀因素14影響能力發(fā)展的因素有哪些？答：（1）遺傳因素在能力發(fā)展中的作用（2）環(huán)境因素在能力發(fā)展中的作用（3）實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)在能力發(fā)展中的作用15特殊能力測驗(yàn)包括哪些測驗(yàn)？答：（1）音樂能力測驗(yàn)（2）美術(shù)能力測驗(yàn)（3）飛行能力測驗(yàn)（4）機(jī)械能力測驗(yàn)（5）文書能力測驗(yàn)16影響學(xué)習(xí)過程的內(nèi)部因素有哪些？答：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度（2）學(xué)習(xí)興趣（3）學(xué)習(xí)遷移（4）學(xué)習(xí)情緒（5）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（6）學(xué)習(xí)疲勞和學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生17培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有哪些？答：（1）使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的及其社會(huì)意義（2）要改變學(xué)生對學(xué)

18、習(xí)的消極態(tài)度（3）培養(yǎng)積極的認(rèn)識興趣或求知欲望（4）幫助學(xué)生確立符合實(shí)際的志向水平18激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有哪些？答：（1）創(chuàng)設(shè)問題情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（2）利用反饋的效應(yīng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（3）合理地使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰（4）合理地組織競賽（5）加強(qiáng)歸因指導(dǎo)19品德心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么？答：（1）品德心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性與差異性（2）品德心理結(jié)構(gòu)發(fā)展的循序性（3）品德心理結(jié)構(gòu)形成的多端性20心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：（1）正確的認(rèn)知能力（2）和諧的人際關(guān)系（3）正確的自我觀念（4）健康的情緒體驗(yàn)（5）熱愛生活，樂于學(xué)習(xí)和工作（6）正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)（7）行為正常，人格完整和諧（8）心理和行為符

19、合年齡特征六、論述題1試對性格特征進(jìn)行分析。1答：（1）性格的態(tài)度特征對社會(huì)、集體和他人的態(tài)度的特征對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度的特征對自己的態(tài)度的特征（2）性格的意志特征對自己行為目的明確程度的特征對行為的自覺控制水平的特征在長時(shí)間工作中表現(xiàn)出來的特征在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的特征（3）性格的情緒特征強(qiáng)度特征穩(wěn)定性特征持久性特征主導(dǎo)心境特征（4）性格的理智特征感知方面的性格特征記憶方面的性格特征想象方面的性格特征思維方面的性格特征2試述柯爾伯格的道德判斷發(fā)展的六個(gè)階段。答：（1）前習(xí)俗道德水平服從與懲罰的道德定向階段樸素的快樂主義工具主義道德定向階段 （2）習(xí)俗道德水平好孩子的道德定向尊重權(quán)威維護(hù)社會(huì)秩序的道德定向階段 （3）后習(xí)俗道德水平契約守法的道德定向良心和原則的道德定向。3試述條件反射學(xué)說。答：（1）反射和反射弧 （2）條件反射 （3）經(jīng)典性條件反射 （4）操作性條件反射 （5）條件反射的系統(tǒng)性4試論述品德不良學(xué)生的心理表現(xiàn)。答：（1）道德認(rèn)識方面道德認(rèn)識模糊，是非觀念不清道德信念淡薄，缺乏遠(yuǎn)大理想道德判斷具有兩重性（2）道德情感方面自尊感與自卑感經(jīng)常交織在一起有抵觸、對立的情緒更注重友誼感情感的內(nèi)外矛盾表現(xiàn)突出（3）道德意志方面有增強(qiáng)道德意志的強(qiáng)烈愿望，但因?qū)Φ赖乱庵居绣e(cuò)誤