幼兒園如何開展值日生活動

1、幼兒園如何開展值日生活動著名教育家鶴琴在“活教育理論教育原那么中指出：“但凡兒童 自己能夠做的,應當讓他自己做 “但凡兒童自己能夠想的,應當讓 他自己想.在?幼兒園指導綱要?中提到了： “在培養(yǎng)幼兒良好的生 活習慣的同時,注意培養(yǎng)幼兒生活自理的水平,引導幼兒學習自我管 理,預防包辦代替.同時對于 幼兒階段來說“體驗是最有效的學 習方式.?3-6歲兒童學習與開展指南? 中指出：要理解幼兒的學習 方式和特點,幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為根底, 在游戲和日常生活中 進行的.最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要.故此,作為幼兒園的教師就要創(chuàng)造一切讓幼兒 充分想和充分做的時

2、機,使幼兒在不斷的思考和實踐過程中獲得發(fā) 展.幼兒園的活動通常由一個中央的大主題、 區(qū)域主題和多個常規(guī)性 小主題活動組成.常規(guī)性小主題如：每日播報活動、值日生、今天 我來了、健康我知道、自然角等 教師作為活動的支持者、合作者、 引導者如何在每個活動中做好支架作用很關鍵.“值日生活動可以說就是一個很好的開展孩子社會性的契機, 可以貫穿于一日生活的各 個環(huán)節(jié),幼兒在角色體驗和實踐操作中獲得收獲和開展.一、以目標導向為依托的值日生活動支架過程一以目標導向：1、學會做力所能與的事情,能夠根據(jù)年齡特點,堅持完成任務,獲得成功.養(yǎng)成初步獨立的意識2、初步產(chǎn)生對他人效勞的意識,在活動中體驗為他人效勞的樂 趣

3、和成就感,逐步培養(yǎng)責任感.3、提升幼兒自理與處理問題、與同伴合作、評價他人等多種能力.4、在活動中逐步懂得尊重別人的勞動成果,尊重為自己效勞的人.二以問題為引領通常我們都會問題引導的方式逐步豐富活動的容, 讓孩子成為活動的主人,可以提出這樣的問題：活動初期：1、每天幼兒園里有很多事情要做,老師都忙不過來怎么辦激 發(fā)幼兒幫助老師和小朋友做事的欲望2、什么是值日生,我們幼兒能在值日生活動中做哪些活動 或者任務對值日生的初步熟悉,孩子參與討論,組織篩選3、作為值日生我們應該如何去做建立規(guī)那么和要求4、如何讓其他小朋友知道你是值日生什么方式呈現(xiàn)5、大家都想做,我們班小朋友怎么安排分組6、今天的小值日生

4、做的怎么樣引發(fā)幼兒的自評和她評活動過程中：在過程中隨著活動會衍生出新的問題,在不斷的討論實踐中解決. 如：如果有小朋友沒來怎么辦你發(fā)現(xiàn)了哪些問題或者在值日生時遇 到了哪些困難值日生的小竅門推薦,不斷的完善和豐富值日生的容二、以互動墻飾為載體,以目標導向為依托的值日生活動指導過一各年齡班幼兒特點與互動墻飾的呈現(xiàn)方式小班幼兒特點：幼兒自理水平較弱,初步形 成了為他人效勞的愿望,喜歡承擔一些小任務.呈現(xiàn)方式：版面設計簡單,以圖片、照片的 形式呈現(xiàn).中班幼兒特點：到了中班幼兒有了自己的 想法,能夠進行初步的協(xié)商與合作.敢于嘗 試有難度的活動和任務,不怕困難,具有初 步的責任感.呈現(xiàn)方式：圖像、圖文并茂

5、大班幼兒特點：大班幼兒做事更加的突出方案 性和合作性.能夠通過爭論和協(xié)商解決問題.做事 的專注性和持久性也在不斷的增強.在做事情的過 程中有自己的想法.能夠主動承擔各項任務,責任 感和榮譽感更強.呈現(xiàn)方式：圖文并茂圖片突出孩子的繪畫, 字要使用規(guī)的打印字二值日生活動的時間安排和分組活動 就是把班上的幼兒分到入學的每天當中小班：結(jié)合小班的年齡特點.需要在老師的引領下征求孩子們的意愿分組.如：喜歡和誰在一組喜歡 星期幾為大家效勞喜歡做什么1、可以用形象的圖形一般按周期 分成5組.如：秋季：不同的水果組； 還有孩子們喜歡的小動物組等收集孩 子的照片組成值日生小組.這樣可以直觀的看到自己那天值日.注意

6、: 在小班上學期對不愿意參加的幼兒不強求,從愿意的幼兒開始.2、還可以不分組,每天按幼兒的意愿當天選擇.中班：在教師的引導下,尊重幼兒意 愿,可以通過游戲、自愿選擇的方式自由 分組.參考游戲：轉(zhuǎn)盤、抱一抱等中班 幼兒同樣適合以周為單位輪換組成 5個組 為宜.也可以根據(jù)容進行分組.如：平安監(jiān)督小組、生活效勞小組等.幼兒自愿分好組后可以采取照集體照的 形式呈現(xiàn)并為自己的組起名字；也可以參照小班的形式用獨立的畫像 和照片組合而成大班：對于大班幼兒值日生活動要突出小組活 動,更多容要充分創(chuàng)設合作完成時機.自由討論結(jié) 對時間安排、人員安排,分組可以按時間,也 可以按容.相對中班來講,如果按時間可以不按周

7、 輪換.如：以下圖的三組,以與單雙號組等.分好組后每組可以推選組長.呈現(xiàn)方式：集體照片、幼兒自畫像、圖片+文字三值日生活動的容選擇：小班：幼兒階段 喜歡承擔小任務,但多喜歡獨立完成.但還不 能與同伴進行很好的協(xié)商與合作完成任務.因此：在教師的幫助和鼓勵下,和提示下愿意當值日生做相對獨立簡單的事情, 可以短期根據(jù) 孩子的意愿為班里做事,由易到難,逐步豐富值日生的容.容可以是 示性照片,也可以是繪畫、圖例等直觀的圖像.同時,每名幼兒都要 有自己的一個小標實,供幼兒每天選擇自己喜歡做的事情.參考容： 擺椅子、收拾玩具、照顧自然角、幫助小朋友發(fā)擦手油等力所能與的 事情中班：中班幼兒已經(jīng)能夠獨立完成整件

8、事情, 對于想做的事情也 相對小班來說更加的豐富和復雜.因此,作為中班的教師在容確定上 要充分聽取孩子們的意見.把孩子們的意愿收集起來,然后組織孩子 們進行討論篩選哪些適宜我們做,哪些不適宜做.幼兒的自選標識也更加的表達孩子的自主：可以自己繪畫喜歡的圖案、照片、下學期 也可以使用自己名字參考容：表達生活效勞的：幫幼兒整理衣服、 分發(fā)餐具,擦桌子等；小助教類的：幫老師放音樂,開關燈、發(fā)教具 等.表達平安監(jiān)督的：不遵守紀律等大班：大班幼兒較中班幼兒做事的專注性和持久性更好.并初步具備協(xié)商和合作的水平.因此,在容的帥選和確定上要廣泛聽取幼兒 的意見,允許幼兒在平安圍去嘗試.容可以按功能分類,并讓幼兒

9、充 分融入到角色的扮演當中.如：班平安員、戶外活動時玩具的整理員、 動物飼養(yǎng)員、圖書治理員、生活效勞員等.每個角色下再制定具體的 容.容也可以不局限在班里.還可以為弟弟妹妹效勞,為幼兒園效勞. 如：小小招待員、在新生來園時安撫弟弟妹妹情緒等.四值日生規(guī)那么的制定與落實我能夠做到、值日生公約等 小班幼兒在成人的提醒下能夠遵守一定的活動規(guī)那么.因此,作為小班的教師更應該樹立典范的作用.規(guī)那么制定要保證幼兒能夠做到,一般 3-5個要求.如：堅持來園；穿好圍裙戴好標識；堅持做完事情； 活動期間注意平安不亂跑；對待小朋友要微笑等等.呈現(xiàn)方式具體清楚的照片或者圖片中班：中班幼兒初步建立規(guī)那么意識.并能對建

10、立的規(guī)那么進行遵 守.多數(shù)幼兒能夠在接受任務后主動的去完成.因此,對于中班幼兒 的活動規(guī)那么建立同樣要考慮到孩子的完成水平.需要建立一個總體的 規(guī)那么.到下學期可以適當針對具體的容制定相對應的簡單要求或者規(guī) 那么.呈現(xiàn)的方式；圖像、圖文并茂的方式.大班：大班幼兒已經(jīng)可以與同伴協(xié)商制定規(guī)那么在教師的引領下討 論制定各項活動規(guī)那么和要求,并能夠相互監(jiān)督執(zhí)行.因此,作為大班 的教師可以組織幼兒自己討論規(guī)那么, 并通過幼兒繪畫,家長配字的方 式呈現(xiàn)出來.規(guī)那么的要求也相對中班要復雜一些.五幼兒在活動中的分工與合作每名幼兒都要制作一個收放自由的“任務牌用于容的自主選小班幼兒不需要合作完成,每名小值日生只

11、要選擇一項簡單的容 完成就可以.并在教師幫助或者自己獨立完成.中班幼兒開始要有簡 單的合作,因此,在幼兒選擇容時可以幾名幼兒選擇一樣的容,到大 班可以小組協(xié)商分工完成六幼兒對活動的評價幼兒階段是人社會性開展的關鍵時期. 怎樣看待別人,別人怎樣 看待自己都比較關注.到了大班幼兒能夠傾聽和接受別人的意見.因此,小班幼兒可以讓小值日生簡單的說說自己今天做什么心情怎 樣多多進行鼓勵和表揚；中班幼兒要逐步豐富自評的容.如：今天 任務完成的怎么樣也可以讓小朋友對值日生進行簡單的評價：如： 誰做的最棒,為什么到了大班幼兒要能教委具體的說出自己選擇的 是什么容約定的規(guī)那么完成的怎么樣遇到了哪些的問題然后請 班級小朋友通過投票或者語言評價等方式說出推選的值日生理由.呈現(xiàn)方式：設立：本日周最正確值日生.七活動流程在孩子們準備工作完成后,每天進入值日生的實際操作環(huán)節(jié).A、幼兒來園后選擇值日的容,插好標志牌B、按要求穿好圍裙、帶好標志開始今天的值日活動C、在值日過程中需要教師不斷的提示和鼓勵.幼兒相互提醒和 幫助下完成.DK 一日活動結(jié)束后進行評價.值日生活動也需要孩子們具有一定的前期經(jīng)驗,因此,要家園配 合才能讓幼兒在幼兒園的活動中更加自