大班下學(xué)期幼小銜接工作計(jì)劃

1、大班下學(xué)期幼小銜接工作計(jì)劃幼小銜接這個(gè)重大的轉(zhuǎn)折過渡期對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的重要性不可 忽視，那么作為家長(zhǎng)要怎么幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活， 順利渡過從幼兒 園到小學(xué)生活的過渡期，為孩子的入學(xué)后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)呢 ? 下面是為大家的大班下學(xué)期幼小銜接工作計(jì)劃，希望大家認(rèn)真閱讀！1 、鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，激發(fā)他們的向往之情其實(shí)一般來說 6 歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué) 的條件，他們內(nèi)心對(duì)于小學(xué)是非常向往的， 他們會(huì)羨慕帶著紅領(lǐng)巾背 著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣 服，時(shí)時(shí)刻刻都流露出對(duì)小學(xué)的向往之情。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵(lì)孩子上 小學(xué)，時(shí)常

2、以鼓勵(lì)的口語激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的向往之情， 例如家長(zhǎng) 可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長(zhǎng)大了要上小學(xué)了 ! ”，讓孩子對(duì)于 即將成為一名小學(xué)生充滿期待，也感到光榮和自豪。家長(zhǎng)也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走 一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍， 見到校園里的小學(xué) 生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們： “以后你也會(huì)像小哥哥小姐姐 一樣，在小學(xué)的校園里面認(rèn)字，數(shù)數(shù)，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一 樣聰明一樣棒 ! ”2 、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力 我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生 活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老 師

3、都會(huì)看護(hù)周到，及時(shí)給予幫助。但是進(jìn)入小學(xué)后，則是相對(duì)獨(dú)立的 生活，孩子必須有生活自理的能力， 自己學(xué)會(huì)照顧自己， 自己系鞋帶、 穿衣服、上廁所。 這時(shí)候老師的主要任務(wù)是傳授知識(shí)，小學(xué)也有很多 學(xué)生守則，學(xué)校規(guī)章制度， 孩子需要自己學(xué)會(huì)集中注意力，學(xué)會(huì)自控 能力。作為家長(zhǎng)，在平時(shí)的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都 替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情， 自己穿衣、系鞋帶、 如廁，自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家 長(zhǎng)們也不要急著幫孩子解決， 先引導(dǎo)他們，然后讓他們想辦法去解決， 這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性非常重要的環(huán)節(jié)， 這對(duì)于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至 是以后的人生都是非常重要

4、的， 因?yàn)榧议L(zhǎng)不能隨時(shí)隨地看護(hù)陪伴著孩 子，進(jìn)入小學(xué)后， 他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習(xí)和人際 交往上的問題此外，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎(jiǎng) 罰制度，例如，孩子不好好吃飯罰倒垃圾等等，這對(duì)于他們培養(yǎng)自 控能力和良好的習(xí)慣都有非常重要的意義。3 、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力 相對(duì)于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩 子良好的品性和良好的溝通能力， 對(duì)于他順利、 成功地展開新的校園 生活有著非常重要的意義。培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，家長(zhǎng)們可以帶孩子多出去走走，多 和陌生人見面， 消除孩子對(duì)陌生人的畏怯心理， 多讓孩子與不同年齡 的孩子交往， 讓孩子既可以跟大哥

5、哥大姐姐溝通， 也可以做比自己小 的孩子的領(lǐng)導(dǎo)者，增強(qiáng)孩子與人交往的能力。在平時(shí)生活中，家長(zhǎng)可 以跟孩子分享自己的一些見聞， 誘導(dǎo)孩子也學(xué)會(huì)和別人分享自己的心 聲，分享自己的食物分享自己的玩具。 家長(zhǎng)還可以讓孩子邀請(qǐng)他們的 小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。一、指導(dǎo)思想： 幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過渡的關(guān)鍵 時(shí)期，具有承上起下的作用。 銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影 響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和 實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索， 提高認(rèn)識(shí)， 摸清情 況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、

6、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo)1. 重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作 為學(xué)校的常規(guī)工作，列入大班教師第二學(xué)期的工作計(jì)劃。2. 每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。3. 通過活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理 特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí) 的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、 主動(dòng) 適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。4. 通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理 等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境， 減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué) 困生和后

7、進(jìn)生的比例。5. 以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論 文等研究成果。三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：（ 一） 期初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要 性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園， 并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。（ 二 ） 利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接 方面所開展的每一項(xiàng)工作， 并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求， 如要求 家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具 體的任務(wù)，這樣做的目的， 一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué) 的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證 ; 二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小 學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在

8、學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。（ 三） 加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系， 除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的， 同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之 間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在 具體操作上所遇到的一些困惑和問題， 尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜 接進(jìn)行探討和研究。（ 四） 改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單 一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)， 可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、 環(huán)境布 置、校舍面貌等， 從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更 進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。（ 五） 建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入 一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)

9、生聯(lián)系， 并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子， 加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間 的互相交流和溝通， 從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到 自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作， 除了物質(zhì)上的， 更重要的是 身體和心理方面的各種準(zhǔn)備， 并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的 孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（ 六 ） 請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生 的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課，因?yàn)?同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。（ 七） 組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意 對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（ 八） 適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適 應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。（ 九） 向大班幼兒家長(zhǎng)進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小 銜接工作開辦大班年齡段家長(zhǎng)學(xué)校。（ 十） 利用家訪、家長(zhǎng)