初中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得

1、初中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得這次區(qū)教研室組織了新課標(biāo)培訓(xùn)，作為非專業(yè)歷史課教 師，我有幸參與，通過(guò)教研室老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以及與同行們 的交流探討，使我感受很深， 對(duì)課改中初中歷史專題式教學(xué) 的特點(diǎn)有了更深入的了解。一、教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位 和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化：“教師要從知識(shí)的 傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo) 者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體， 學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法?！笆菇虒W(xué)過(guò) 程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；變成教師

2、 指導(dǎo)學(xué)生和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一 個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。二、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的更新傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身 份說(shuō)教，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程，同時(shí)， 新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂 情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整 自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、 教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把 自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善 教學(xué)方法和手段

3、，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對(duì)于學(xué)生而言， 以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入 課堂，新課程改革下初中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法， 一是材料學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過(guò)材料的分析培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的 能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)活 動(dòng)，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方 法；能夠形成有深度的歷史認(rèn)識(shí)。 二是觀察學(xué)習(xí)法，它是“指 學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有 效歷史信息的學(xué)習(xí)方法”，“運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容是 對(duì)歷史實(shí)物、歷史圖畫(huà)、歷史環(huán)境等的觀察”。觀察學(xué)習(xí)法的合理運(yùn)用，可以幫助學(xué)生達(dá)到深刻理解和認(rèn)識(shí)歷史的目 的。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)法，是指

4、“通過(guò)社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、情 境模仿和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是等途徑來(lái)學(xué)習(xí)歷史的方法?！背踔?歷史課標(biāo)解讀對(duì)這種學(xué)習(xí)法的開(kāi)展有明確的指示，我們可以 以此作為指南，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。三、教育理論、課改理念的培養(yǎng)歷史學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史 教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。因此教師的素質(zhì) 狀況決定教學(xué)的效果， 教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。首先，在專業(yè)情意方面，教師要把“為了中華民族的復(fù) 興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)，要善于在教學(xué) 實(shí)踐中形成新的教育觀念，建立起專業(yè)自信，堅(jiān)定自己適應(yīng) 新課程的信心。其次，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí)，還要不斷拓寬 自己的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深入的 學(xué)習(xí)。再次，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力。新 情況、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷涌現(xiàn)，教師應(yīng)明 確自身的責(zé)任和使命，主動(dòng)地研究這些新情況、新問(wèn)題，不 斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技 能。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我受益非淺。自己既然選擇了教師這 個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出、奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀 念，腳踏實(shí)地，不斷的反思，不斷的進(jìn)