Unit3Who’sThatMan第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit3 Who s That Man 第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社六年級(jí)下冊(cè)Unit3【主題】 Warming-up: Look and choose, Warming-up: Talk about the picturesabove, Let s learn【課 時(shí)】 第 1 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1 . 能聽、 說、 讀、 寫詞匯： pupil, actor, singer, reporter, scientist, police officer, basketball player。2 .能聽懂、認(rèn)識(shí)功能句：Who's？ What does . do并能準(zhǔn)確作答。

2、學(xué)會(huì)用功能句 . is a / an .表述他人的職業(yè)。.二、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備(1) Let's learn部分的詞匯教學(xué)卡片。(2)四年級(jí)上冊(cè)Unit 1所學(xué)的職業(yè)單詞卡片及student, teacher)勺單詞卡片。(3) Let's learn部分的教學(xué)音頻。(4) 教學(xué)課件。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：朋友或家人的照片。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(Leading In)(1)課前熱身師生相互問候。教師出示已學(xué)過的職業(yè)單詞卡片：farmer, worker, teacher,driver, doctor, nurse等，請(qǐng)學(xué)生齊讀?？梢詤⒖家韵麻_課方式：T: Good morn

3、ing, boys and girls.Ss: Good morning, Mr. / Miss .T: I m a teacher, and you re students, right? (說話的同時(shí)，依次用手指向自己和學(xué)生們，幫助學(xué)生更好地理解這句話)Ss: Yes. Im a student. / We are students. Yo ure a teacher.T: OK. Let s review the words together now.教師從 student開始逐出示已學(xué)過的職業(yè)單詞)(2)新課導(dǎo)入1. Part A Warming-up: Look and choose

4、教師可通過句What is .?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本部分的圖片進(jìn)行回答，逐一引出答案： driver, a; teacher, b; worker, c; doctor, d; nurse, e; farmer。, fT: What is this man?（教師提問的同時(shí)，課件也出示問題和圖片a,并書寫句 型在黑板上，給this man加下畫線，讓學(xué)生明白此處是可以進(jìn)行替換的）51: He is a driver.（幫助學(xué)生用完整的句子進(jìn)行回答，課件出示完整的答句，教師板書句子，并給driver 加下劃線）T: What is this woman?（教師逐步變化提問方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What i

5、s .?句型）52: She is a teacher.（課件出示完整的答句，教師在黑板上的答案前加寫“She/He” ）T: What is he?53: He is a worker. .2. Part A Warming-up: Talk about the pictures above讓學(xué)生兩人一組參考本部分的對(duì)話范例，就上面 Look and choose部分所給的圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。課件出示班里一個(gè)學(xué)生的照片。T: Who is this girl?（指著圖片提問）S: She is .（引導(dǎo)學(xué)生回答她的名字，并理解問句的意思）T: What is she?S: She is a s

6、tudent.課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議（presentation）（1）新課展示Part A Let s learn教師承接上一環(huán)節(jié)，借助課件圖片或選擇學(xué)生熟悉的人物進(jìn)行詞匯的教學(xué)。因?yàn)楸竟?jié)課中所學(xué)習(xí)的單詞都是職業(yè)，比較直觀，易于理解，所以選擇合適的人物進(jìn)行本部分的職業(yè)詞匯教學(xué)，能幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)詞匯。1 . 教授單詞pupilT: She is a student in a primary school. She is not in a middle school. So she is a pupil, too.課件出示小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的圖片背景，強(qiáng)調(diào)她是小學(xué)生。T: . is

7、a pupil. You re all pupils.再次弓S調(diào)pupil,幫助學(xué)生理解和鞏固詞匯，鼓勵(lì)他們加以運(yùn)用。S: I'm a pupil. . is a pupil, too.（檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）全班看著教學(xué)卡片拼讀，引導(dǎo)學(xué)生注意第一個(gè)音節(jié)pu 中的 u 讀長(zhǎng)音 ju:，也就是字母音。第二個(gè)音節(jié)pil 中的字母i 不發(fā)音。鼓勵(lì)最先記住單詞pupil 的學(xué)生上前將該單詞寫在黑板上。2 .教授詞匯 basketball player和功能旬 Who's that man?課件出示籃球明星姚明的圖片。T: Who s that man?課件同步出示課文標(biāo)題，教師領(lǐng)讀并板書

8、在黑板上。55: He is Yao Ming.引導(dǎo)學(xué)生了解更多信息：T: Yes, he is Yao Ming. He can play basketball very well.課件出示句子，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出短語play basketball。T: He is a basketball player.課件動(dòng)態(tài)顛倒play basketball這兩個(gè)單詞，并在play后面用醒目的顏色加上 er。T: What is he?Ss: He is a basketball player.讓學(xué)生看著單詞卡片，說出更多的籃球運(yùn)動(dòng)員“ . is a basketball player, too”.并請(qǐng)

9、班里最高的同學(xué)在全班同學(xué)的拼讀提示下把這個(gè)單詞寫在黑板盡可能高的地方。T: Who's that man?課件呈現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)員貝克漢姆的照片）Ss: He s Beckham.T: Yes. He skBhaecm. He can play football. What is he?引導(dǎo)學(xué)生說出football player,并能以此類推，總結(jié)出電多球類運(yùn)動(dòng)員的英語表達(dá)方式。在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上輕松為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞player,又可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)策略。不但不會(huì)增加任何學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的從球類運(yùn)動(dòng)到球類運(yùn)動(dòng)員的拓展式練習(xí)。Ss: He is

10、 a football player.T: You are clever.（寸著學(xué)生豎起大姆指表揚(yáng)他們）3.教授單詞actor,強(qiáng)化功能旬 Who's that man?9逐步引出另一個(gè)功能旬 What does he do?T: Who s that man?課件出示成龍的照片。Ss: He is Cheng Long.T: He can act. What does he do?在學(xué)生形成了剛才的思維套路后，學(xué)生能大致猜測(cè)出這個(gè)句子的意思。課件在 What is he? 右邊出示=What does he do?Ss: He is an actor.課件出示單詞actor,用醒目的

11、顏色突出or,并領(lǐng)讀actor。T: He is an actor. Heres a letter a, and its pronunciation is ae.（出示 an 的時(shí)候 可用另一種顏色，并為學(xué)生稍作解釋：在元音音素前需用冠詞an）Who else is an actor?引導(dǎo)學(xué)生用.is an actor.來表述更多他們知道的演員，當(dāng)學(xué)生說到女性演員 的名字時(shí)，教師可適當(dāng)拓展單詞actress并夸學(xué)生犯了一個(gè)很好的錯(cuò)誤。S: Zhao Wei is an actor.T: No, Zhao Wei isn t an actor. She is an actress. But yo

12、u made a good mistake. Zhao Wei is a woman, so we should say “ actress ”Che. ng Long is a man, so we should say “ a.ctor ”通過課件進(jìn)行兩個(gè)單詞的比較，并在為學(xué)生講解之后，請(qǐng)學(xué)生舉例說明，強(qiáng)化他們對(duì)這兩個(gè)單詞的理解。4. 教授單詞scientistT: Who s this man?課件出示愛因斯坦的圖片，站在屏幕旁邊用手指若問。Ss: He is Einstein.T: What does he like?Ss: He likes science.（|導(dǎo)學(xué)生回答）T: Ye

13、s, you are right. He likes science, and he is a scientist. What does he do? 課件出示單詞science,然后逐步呈現(xiàn)scientist,用醒目的顏色呈現(xiàn)ist。Ss: He is a scientist.請(qǐng)不同的學(xué)生重復(fù)回答，并檢查學(xué)生的發(fā)音。T: Do you want to be a scientist?確定學(xué)生在教師的啟發(fā)下能理解這句話的意思，并請(qǐng)想當(dāng)科學(xué)家的學(xué)生上臺(tái)來寫出這個(gè)單詞。T: You are great, but it not eas sy. You must study hard.教師用握拳做努力狀

14、的肢體語言幫助學(xué)生理解。請(qǐng)學(xué)生們用. is a scientist.說出更多的科學(xué)家。S. 教授詞匯police officerT. what does he do?（l件出示警官的圖片進(jìn)行提問）Ss: He is a policeman.律生會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的詞匯進(jìn)行回答）T: Yes. He is a policeman. And he is a police officer.課件在這個(gè)警官的周圍出現(xiàn)更多普通的警察，通過比較讓學(xué)生更好地理解police officer 的意思。T: Is your father a police officer?如果恰好班里有同學(xué)的父親或其他家人是警官，可以請(qǐng)

15、學(xué)生上臺(tái)來拿著詞匯卡領(lǐng)讀、 拼讀， 并寫在黑板上，增加其自豪感。引導(dǎo)學(xué)生用My .is a police officer.或I want to be a police officer. 練習(xí)詞匯。6.教授單詞 singer 和 reporter（1）課件展示李宇春唱歌的圖片。T: Who s that woman with short hair?Ss: She is Li Yuchun.T: What can she do?S: She can sing songs引導(dǎo)學(xué)生回答）T: Yes. She can sing songs well. She is a singer.操練的方式可參考上

16、面幾個(gè)環(huán)節(jié)，用is a singerU學(xué)生說出更多的歌星。(2)課件出示門巖松的照片，教授問匯 reporter-o方式同上。新詞匯教授完畢后，教師可再用課件出示所有含有醒目顏色字母的職業(yè)詞匯，向?qū)W生講解一般職業(yè)類詞匯的變化規(guī)律。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、踴躍舉例， 借此機(jī)會(huì)為學(xué)生擴(kuò)充更多職業(yè)類的詞匯。教學(xué)小貼士大部分表示職業(yè)的詞匯是在原名詞或動(dòng)詞后加 -er, -or, -ant, -ist還有-ess等后 綴派生而來的，如：cleaner清潔工，actor男演員，actress女演員，waiter男服務(wù) 生， waitress 女服務(wù)員， accountant會(huì)計(jì)，artist 藝術(shù)家，poli

17、ceman 男警察， policewoman女警察。其中部分職業(yè)是有性別之分的，男性、女件職業(yè)詞表達(dá)方 式有所不同。(2)鞏固活動(dòng)1 .教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀 Lets learn部分的詞匯。2 .學(xué)生組內(nèi)共同學(xué)習(xí)詞匯，加強(qiáng)理解和識(shí)記。3 .課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說出相應(yīng)的詞匯，并用句型is a/an來完整 地表述，加強(qiáng)練習(xí)。操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)(1)小競(jìng)賽：我愛記單詞學(xué)生分組記憶單詞，然后教師快速閃現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，哪組最先答出， 就有機(jī)會(huì)進(jìn)行拼單詞游戲。請(qǐng)學(xué)生依次按單詞中字母的順序用手指或身體拼擺出 字母造型，每人擺一個(gè)，全班認(rèn)讀，字母數(shù)多于組里人數(shù)的，可以邀請(qǐng)旁邊組進(jìn) 行補(bǔ)充，擺正確了可以得到該職業(yè)詞匯卡片。4 游戲：“幸運(yùn)52”教師拿出所準(zhǔn)備的詞