20秋北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元組合圖形的面積16《組合圖形的面積》說課稿

1、20秋北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元組合圖形的面積組合圖形的面積說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是小 學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容一一組合圖形 的面積。一、說教材分析組合圖形面積是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師 大版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一課，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí) 了長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算，在本冊(cè)的第四單元又學(xué)習(xí)了 平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算，本課是這兩方面知 識(shí)的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的實(shí)際問題。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的 基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合，注重將解 決問題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。

2、教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上突出了兩個(gè)部分，一是感受計(jì)算組合 圖形面積的必要性，二是針對(duì)組合圖形的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí) 的自主探索性。二、說學(xué)情分析我所教班級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面盡管有一定的差異, 但整體素質(zhì)較好，思維比較活躍，對(duì)探索數(shù)學(xué)問題有比較濃 厚的興趣。那么，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過直觀操作， 對(duì)組合圖形的認(rèn)識(shí)不會(huì)有困難，并且在教材的第二單元，學(xué) 生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積的計(jì)算 方法，尤其是對(duì)轉(zhuǎn)化思想的滲透。學(xué)生在此基礎(chǔ)上探索組合圖形面積的計(jì)算方法，應(yīng)該能 通過自主探索、合作交流，達(dá)到方法的多樣化。但是對(duì)于方 法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導(dǎo)，所以，要 重視讓每個(gè)學(xué)

3、生都積極地參與到活動(dòng)中來，讓活動(dòng)有實(shí)效, 真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn) 知能力，本節(jié)課我確定如下目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在自主探索的活動(dòng)中，歸納計(jì)算 組合圖形面積的多種方法。2、過程與方法目標(biāo)：能根據(jù)各種組合圖形的條件，有 效地選擇計(jì)算方法進(jìn)行解答，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。3、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，提 高學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在自主探索活動(dòng)中 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的積極性，增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作，掌握

4、用分割法和 添補(bǔ)法求組合圖形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法，根 據(jù)組合圖形之間的關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。五、說教法與學(xué)法教法：為了突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)時(shí)主要是自主 探索和合作交流的教學(xué)方法。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交 流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，轉(zhuǎn)變老師的角色，給學(xué)生較大的 空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú) 立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的 過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。學(xué)法：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生在 學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因 素。因此，在學(xué)法的選擇上我采用自主觀察思考、小組合作

5、 交流、進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方式。整節(jié)課的教學(xué)，我容觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方 法為一體，注重對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，同時(shí)突出學(xué)生的操 作體驗(yàn)，這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主 體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。六、說教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形紙片；作 業(yè)紙；小黑板；彩筆。七、說教學(xué)過程為完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué) 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生充分 體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，我制定了 以下教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入這是本課的一個(gè)重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)，如何來突破這個(gè) 難點(diǎn)呢？我是這樣安排的。本課一

6、開始，通過讓學(xué)生拆開老師給大家的禮物袋，看 看里面是什么禮物，就會(huì)使學(xué)生立刻認(rèn)識(shí)到正方形、長(zhǎng)方形、 平行四邊形、三角形、梯形，從而復(fù)習(xí)這些圖形的面積公式， 為確保正確的計(jì)算組合圖的面積打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生利用這些 圖形，拼一個(gè)自己喜歡的圖案，請(qǐng)學(xué)生把作品展示給大家看, 并請(qǐng)同學(xué)說說自己拼的圖案像什么？是由哪些基本圖形組 成的？從而明確組合圖形是由幾個(gè)基本圖形組合而成的，引 出課題：組合圖形面積（板書）（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是 讓學(xué)生在說一說, 拼一拼，看一看的過程中充分調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中 來，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識(shí)來源于生活，而又服 務(wù)于生活，明確生活中的很多問題都和組合圖形的

7、面積有 關(guān)。）第二環(huán)節(jié)：自主探索、合作交流這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能 力的主要途徑之一，也是本課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能 力的發(fā)展，我安排了三個(gè)層次：第一層次：出示主題圖由老師出示的客廳平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，給出數(shù)據(jù)信 息，提出問題，根據(jù)這些信息幫我算一算我該買多少平方米 的地板呢？（設(shè)計(jì)理念：在解決這一生活問題環(huán)節(jié)中，給學(xué)生足夠 的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，通過自主 探索，小組交流，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中都有成功的體驗(yàn)和經(jīng) 驗(yàn)的收獲。）第二層次：小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況匯報(bào)時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示出來，會(huì)出現(xiàn)下面幾種情 況：（1）將組合圖形分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形（2）將組

8、合圖形分割成一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形（3）將組合圖形分割成兩個(gè)梯形（4）將組合圖形填補(bǔ)上一個(gè)小正方形，使它成為一個(gè) 大長(zhǎng)方形，再用大長(zhǎng)方形的面積減去小正方形的面積。（5）將組合圖形分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形（或 則其他情況）（設(shè)計(jì)理念：在這個(gè)過程中我尊重學(xué)生的主體地位，積 極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供嘗試探索的空間，使學(xué) 生樂于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動(dòng)從不同方面，不同角度思考 問題，尋求解決問題的途徑。并通過小組間的討論與合作,得出結(jié)論。）第三層次：師生總結(jié)分割法添補(bǔ)法，并提升方法的優(yōu)化 性。通過讓學(xué)生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處，總 結(jié)出求組合圖形面積的計(jì)算方法，掌握通過“分割”和“

9、添 補(bǔ)”轉(zhuǎn)化成基本圖形求組合圖形的面積的方法，并且讓學(xué)生 明確，在分割組合圖形時(shí)，分割圖形越簡(jiǎn)潔，解題方法越簡(jiǎn) 單。第三環(huán)節(jié)：綜合應(yīng)用，鞏固提高。為了鞏固新知，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，使不同層次 的學(xué)生都有提高。（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓不 同的學(xué)生都有不同層次的提高，讓他們充分體驗(yàn)到成功的快 樂，從而信心百倍，勇于向困難發(fā)出挑戰(zhàn)。同時(shí)我還注重對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。）第四環(huán)節(jié):總結(jié)收獲，反思提升。我提出問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（我想借助這個(gè)環(huán)節(jié)來及時(shí)反饋本課的教學(xué)效果，引導(dǎo) 學(xué)生在總結(jié)上有所提升，不管是知識(shí)方面，還是數(shù)學(xué)方法和 數(shù)學(xué)思想方面都有收獲。）在本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，我根據(jù)新課程的理念，進(jìn)行 了大膽的嘗試，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。主要有以下幾點(diǎn):1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，相信學(xué)生的能力，熱情 鼓勵(lì)學(xué)生的探索活動(dòng)，給學(xué)生充足的時(shí)間和思維空間。最大 限度地發(fā)展學(xué)生的觀察思考探究能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。2、注重讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方面得到發(fā)展。 學(xué)生在自主探索中或者在與同伴的合作交流中，放飛著思維, 張揚(yáng)著個(gè)性，在互補(bǔ)反思中得到共同的提高，充分體驗(yàn)到了 成功的樂趣，從而在真正意義上成為了學(xué)習(xí)的主人。八、說板書設(shè)計(jì)好的板