《為人民服務(wù)》教學設(shè)計_教案教學設(shè)計_8

1、為人民服務(wù)教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育五年制小學語文第十冊第四課。教學目標：1學會 9 個生字，能正確讀寫“徹底”等詞語；2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；3理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學重、難點：理解課文中含義深刻的語句。教學過程：第一課時一、導(dǎo)入（出示北京中南海大門朱紅影壁墻上的“為人民服務(wù)”圖片）通過課前查找到的資料，介紹這句話的來歷。簡單介紹張思德。二、初讀課文，理解詞句1. 引導(dǎo)學生讀課文，畫出不理解的詞語，通過查字典、小組討論或者班級內(nèi)討論的方法解決。2. 引導(dǎo)學生說說讀課文過程中遇到的不容易讀懂的語句，然后找出來讀一讀，讀通順，說說都讀懂了什么。3. 交流匯報

2、。重點讀通、讀懂以下幾句話：“我們這支隊伍” “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛” “我們 都是來自五湖四?！?“但是我們想到人民的利益死得其 所”。 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)重在讀懂句子的意思，不必深究，也不必引申。在此基礎(chǔ)上，把課文中的語句讀通順。三、細讀課文，理清層次1. 引導(dǎo)學生說說這篇課文中心議論的是什么。(為人民服務(wù)。)2. 學生自由讀課文，然后在小組里討論課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容。 (學生討論交流后教師總結(jié)。)3. 讀課文，把喜歡的部分畫出來多讀幾遍。4. 把畫出的語句讀給同學聽。 設(shè)計意圖：本文許多語句說理清楚，含義深刻，需要認真體會。因此，這個環(huán)節(jié)就是要孩子反復(fù)讀書，在

3、讀中體會，在讀中感悟。 第二課時一、導(dǎo)入聽寫詞語。二、細讀課文，交流體會1回憶課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？2自由讀課文，再把自己喜歡的句子反復(fù)讀一讀，然后和同桌互相說一說體會，在全班交流。3重點分析，交流匯報。(1) “人固有一死”在聯(lián)系張思德的事例，理解這句話的基本含義后，讓學生例舉他們認為“死重于泰山的人”。然后引入臧克家的有的人這首詩，讓學生明白那些為人民利益而死的人，雖然死了，還活在人們的心中。(2) “因為我們是為人民服務(wù)的”聯(lián)系"謙虛使人進步，驕傲使人落后”，“有則改之，無則加勉”，理解這句話。學生聯(lián)系自己身邊的人和事展開討論。 設(shè)計意圖：在理解句子含義的時

4、候，要引導(dǎo)學生結(jié)合生活中自己的所見所聞來交流感受。老師可以布置學生課前查閱有關(guān)資料或者在課堂上適當補充一些閱讀資料。三、體會表達方法引導(dǎo)學生再讀課文，看看從表達方法上有什么收獲。可以結(jié)合以下具體語句來談：(1)我們這個隊伍通過”完全、徹底”這兩個詞，體會這個隊伍“為人民服務(wù)”的目的及語言的簡練、準確。( 2)學習司馬遷的話來說明人死要有意義?！熬喺币焕?，說明要正確對待批評和建議。(3)注意課文第三自然段的關(guān)聯(lián)詞語，如“因為所以”、“如果就”等，讀起來瑯瑯上口，很有邏輯，寫作時可以借 鑒。( 4)第四自然段中用了一個“但是”，告訴我們?yōu)槿嗣窭娑谰褪撬赖闷渌?。又用“不過”這個詞，說明要減

5、少不必要的犧牲，就要互相關(guān)心、幫助。引導(dǎo)學生把握幾方面意思連接非常自然的特點。四、總結(jié)概括，拓展延伸1. 把自己喜歡的部分背誦下來。2. 把自己認為需要記住的句子抄寫到筆記本上。【后記】這樣一篇離學生生活甚遠的文章，必須讓其與學生的生活聯(lián)系起來。學生只有從枯澀的文字中得到樂趣，才會取得好的教學 效果。因此，在教學中我將死的意義拓展為如何看待生死，讓學 生樹立正確的生死觀。學習時，學生對“重于泰山”之死的理解 由戰(zhàn)爭年代的英雄轉(zhuǎn)到和平年代的人民公仆，進而轉(zhuǎn)到普通的勞 動者。讓學生認識到“比泰山還重”的生命并不在于它消失的形 式，而在于它存在時的價值。教學對待批評的態(tài)度這一部分， 我又引導(dǎo)學生聯(lián)系名言警句: “謙虛使人進步，驕傲使人落后”，“有則改之，無則加勉”。當這些平時熟知的語言和課文緊密聯(lián)系起來的時候，學生的思維 也活躍起來。在教學中，我也適時點撥：這篇文章中許多句子都