《爺爺一定有辦法》――二年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、爺爺一定有辦法一一二年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)：1、師生共讀一本書，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興 趣。2、欣賞圖片，從圖中體會(huì)到文本所敘述到的情節(jié)及所含有的豐富內(nèi)容。3、看讀演結(jié)合，感受簡(jiǎn)單重復(fù)的有趣語(yǔ)句。4、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂 趣。知道圖也會(huì)說話。5、感受爺爺對(duì)小孫子的愛，感受親情的幸福、溫暖。閱讀重點(diǎn)：1、讓學(xué)生享受繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂 趣。閱讀難點(diǎn)：體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺 爺?shù)囊黄瑦?。教學(xué)準(zhǔn)備：

2、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)閱讀過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，又到了我們的閱讀時(shí)間了，今天，老師給大家?guī)砹艘槐拘?書，看，有誰(shuí)讀過嗎？生:沒有。或生:我。（你真是個(gè) 的孩子）二、封面1、（走行）我先來 本的封面，你從封面上看到了什么？（生:老 和小 男孩、名等）。2、板名并名。3、介作者本的文字、畫、作者都是加拿大的菲比吉曼，是宋佩阿姨把本外國(guó)翻成了 中文。二、看、扉1封面看完了，再來看看的，漂亮吧?。ǚ南乱唬┮唤徐?，它告了我 本出版的一些。渡:看了么多，大家一定迫不及待了吧！我趕快走 本吧！四、共故事1 ：（字出示）“當(dāng)瑟毯子”看看 手里的毯子，你有什么？（我看到 毯子是色的，上面有星星、月

3、亮，）2:么漂亮的毯子，蓋在身上，你會(huì)有什么感呢？上眼睛，想象一下告 老。（很舒服，很暖和）1、文字“毯子又舒服、又保暖，可以把夢(mèng)通通趕跑”真是一條（弓I ） “奇妙的 毯子” ！2、渡:不，瑟大了，有一天，他：“瑟了”你得瑟舍得掉毯子？（：舍不得）你是從哪兒看出來的？3 :（字出示）察瑟的作、神情，他在什么？ 4、5 :瑟：“ 一定有法?！保ǎ┒桑簳?huì)有什么法呢？我接著看。6,7:是怎么做的？（演示）“拿做”提：做什么？我來猜一猜。（生自由）我來看看是怎么做的？出示（）“一件奇妙的外套。瑟穿上件奇妙的外套，開心地跑出去玩了?！?看。路上，小伙伴看了，會(huì)什么呢？8、9:“不，瑟了 ！ "

4、;你，瑟愿意掉？（不愿意）瑟：“ 一定有法。（）次的法又是什么呢？（開小筋，想一想）（會(huì)把它做成背心、短，）我來看看想到了什么？io、n ：（）哇,一件奇妙的背心。1、第二天，瑟穿著件背心來到了教室，你看到了什么？（老、同學(xué)驚的表情）2、瑟背著我，你能想象出他上的表情？2（他眼都笑瞇了，笑得合不嘴）來模仿他的子做一做？（指名表演）指 方 法:我小朋友在看畫的候，一定要大膽想象畫面。板：大膽想象渡：（"不 了 ”）3、指看：幅上，里抱著一個(gè)小寶寶，什么候生小寶寶了，上有沒有告 我?（沒有）3 / 74、真的沒有嗎？（看前面的圖畫）我們?cè)倩仡^看看圖，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。媽媽肚子大了，肚子

5、里有個(gè)小寶寶，再來看，爸爸是個(gè)聰明的的鞋匠，做 了一雙小小的鞋子，奶奶呢，正在織一件小小的毛衣，這小小的鞋子，小小的 毛衣都是為誰(shuí)準(zhǔn)備的？（生合）小寶寶，這一切文字沒有告訴我們，都是我們 從圖上讀懂的（觀察到的），所以，我們讀圖畫書的時(shí)候，不光要讀文字，還 要仔細(xì)地看圖畫，因?yàn)閳D畫也是會(huì)說話的，要做到圖文結(jié)合。板：圖文結(jié)合。頁(yè)12：我們?cè)倩氐焦适轮?，那件沾了膠的背心，約瑟肯不肯丟掉呢？ （不肯）因?yàn)榧s瑟相信：（生合）“爺爺一定有辦法?！?、看，爺爺又把這件背心做成了一條（生合）奇妙的領(lǐng)帶。頁(yè)14、15：看圖，每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條領(lǐng)帶去爺爺奶奶家，你看 一一家人圍著燭光吃晚餐，多溫馨??！

6、“不過,，丟了?！?、你們說：約瑟會(huì)丟了嗎？頁(yè)16、17：（生合）不會(huì)，因?yàn)椋籂敔斠欢ㄓ修k法。你們已經(jīng)非常相信爺爺了，這次爺爺?shù)霓k法是：（看圖）把領(lǐng)帶改成了一 塊（生合）奇妙的手帕。約瑟收集的小石頭就用這塊手帕包得好好的，這塊手帕讓約瑟渡過了快樂 的童年時(shí)光。有一天，媽媽對(duì)他說：（生合）“約瑟，看看你的手帕，已經(jīng)用得破破 爛爛，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，真該把它丟了！ ”小約瑟會(huì)聽媽媽的話嗎？（不會(huì)）他還是會(huì)說：（生合）“爺爺一定有辦 法。”頁(yè)18、19：這一次，爺爺難道真的還會(huì)有辦法嗎？他又是怎么做的呢？ 我們一起來模仿爺爺?shù)膭?dòng)作做一做。（演示）“爺爺拿起了手帕，還夠做,，”還夠做什么？大膽想象一下，這么

7、小的一塊布料，利用起來真不容易（學(xué) 生猜）想不想3知道會(huì)我來什么的驚喜？看，哇！是一（生合）奇妙的 扣?！吧?扣裝在他的吊上，子就不會(huì)滑下來了?！痹?扣身上又會(huì)生什么事 情呢？23、24:“有一天,扣呢？”“瑟一看家?！?5、26:“瑟嚷著你 得沒?！贝舜丝蹋∩男那闀?huì)怎么呢？（生自由回答：）那他會(huì)不會(huì)一直下去呢？我接著看：“第二天”做什么？看看個(gè)作家的尾是什么？些材料 寫成一個(gè)（生合）奇妙的故事，個(gè)故 事的名字叫（生合：一定有法）故事的尾就是它的開，開又是他的尾，個(gè)故事就好像一個(gè)完美的。四、走出故事（播放音）（拿起）孩子，不知不，一本好就被我 完了，你喜本？（喜）那你最喜 本中的？什么？

8、（生自由：明、手巧）你能從 身上感受到什么呢？（指名）他非常地 瑟。呀！我能感受到他 小瑟的。板：是??！用他的，一普普通通的色布料成了奇妙的（生合）毯子、外套、 背心、手帕、扣。你看，西越越小，可是 瑟的卻越越多。小朋友，你的、你的外公也一定很你，老希望你也能像小瑟那，懂得 珍惜他的，學(xué)會(huì)家里的每一個(gè)人。孩子，瑟的那 扣究竟到哪里去了 ？你想不想知道？（想）老要告你一個(gè)秘 密，本 有更奇妙的地方呢？（播放件）原來，在瑟家的底下藏著小老鼠一家呢！ 瞧，中的那只小老鼠正坐在椅子上津津有味地呢！它屁股底下那的椅子是什 么？（生）就是瑟掉的那 扣。你再看，小老鼠的巾、背心、外套，你又了什么？ （都是用色布料做成的）（播放件）原來，瑟的 在制毯子、外套的候，被剪掉的那些碎布料正4好落到了小老鼠的家里，些小老鼠可明了，它用些碎布料來打扮自己，扮自己的家。你再看，（件）它家的窗簾、桌布、床 你看，都是色布料做成 的，在小老鼠的家