人教版八年級(jí)物理上4.4光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)

1、光的折射【教材分析】光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。 【學(xué)習(xí)者分析】與光的直線傳播和光的反射相比，學(xué)生對(duì)光的折射的生活積累和感性認(rèn)識(shí)要少得多，“叉魚”、“看彩虹”不要說是城鎮(zhèn)學(xué)生，連鄉(xiāng)村學(xué)生見過的也不多，“折射斷筷”在小學(xué)看見老師做過，“海市蜃樓”少數(shù)學(xué)生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需

2、充分、直觀，以引發(fā)學(xué)生的疑惑，激發(fā)探究的欲望。由于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時(shí)間不長，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)有一定的模仿性，在這一階段需作必要的演示。 【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：（1）知道光的折射現(xiàn)象，理解光的折射定律；（2）知道光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。（3）學(xué)會(huì)畫折射光路圖；（4）學(xué)會(huì)用光的折射定律解釋生活中的自然現(xiàn)象。2.過程與方法：（1）通過觀察小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“光在傳播過程中并非一定是沿直線傳播的”這一科學(xué)事實(shí)；（2）猜想折射時(shí)光的傳播路徑；（3）運(yùn)用由“客觀現(xiàn)象結(jié)合邏輯推理的分析方法”，得出光折射規(guī)律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過用光的折射定律解釋自然現(xiàn)象，體會(huì)到物理學(xué)在生活中無處不在，奧妙無窮，進(jìn)一步激發(fā)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)物理探索自然界的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：光折射的條件、定律。2.難點(diǎn)：利用光折射定律解釋生活中的折射現(xiàn)象。 【教學(xué)用具】 杯子、筷子、硬幣，碗，多媒體計(jì)算機(jī) 【教學(xué)過程】 教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前復(fù)習(xí) 鞏固知識(shí)以提問的方式復(fù)習(xí)上幾節(jié)所學(xué)知識(shí)：1.光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；2.光的反射定律；回想舊知識(shí)回答問題及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，優(yōu)化教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境 引入新課1. 播放“空盆現(xiàn)硬幣”視頻（放在杯底剛好看不見的硬幣，加上水后又會(huì)看得見。），引導(dǎo)學(xué)生思考：問題1：我們?nèi)绾慰吹轿矬w？問題2：光的傳播路線是否改變？思考回答問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛。2

4、. 取一根筷子，讓學(xué)生看是直的。將筷子斜放入水中，再讓學(xué)生觀察筷子有什么變化。 問題：筷子為何折斷了？提出：光從空氣斜射如水(兩種介質(zhì))，光的傳播路徑改變，引出折射的概念光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。觀察、思考回答問題做筆記練習(xí)生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考。實(shí)驗(yàn)探究 新課教學(xué)1. 問：折射的光路是如何傳播的？引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想。猜想討論2. 多媒體演示，與學(xué)生共同探究折射光線的傳播路線。同時(shí)：提出折射光線和折射角的定義。提出問題： 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？ 折射角和入射角的大小關(guān)系如何？ 隨著入

5、射角的變化，折射角如何變化？ 當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí)，折射光線的方向如何？讓學(xué)生帶著問題觀察演示實(shí)驗(yàn)。光從空氣射入玻璃 光從玻璃射入空氣利用多媒體模擬演示： 光線斜射入玻璃磚中； 讓入射角先發(fā)生變化； 光線垂直射玻璃磚中教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并思考規(guī)律，得出結(jié)論。 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）； 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)； （光線從空氣斜射入玻璃磚中）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。 光線垂直射入玻璃磚時(shí)，傳播方向不改變。教師補(bǔ)充：如果光從空氣進(jìn)入水等透明物質(zhì)時(shí)，折射情況與上述相

6、同。思考觀察討論回答做筆記利用演示，讓學(xué)生直觀的觀察折射光路的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)：光在反射中光路可逆。教師指出：光在折射中光路也可逆。提問：如果光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角？結(jié)論：光從水中（或其它介質(zhì)）斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。3. 即時(shí)練習(xí)畫光路圖：在練習(xí)本上畫圖即時(shí)讓學(xué)生得到鍛煉，熟習(xí)作圖的要求。練習(xí)生活 知識(shí)應(yīng)用1. 利用多媒體，作圖解釋“叉魚”的折射原理；2. 解釋池水“變淺”，告誡學(xué)生千萬不要貿(mào)然下水；。3. 利用所學(xué)知識(shí)解釋課前提出的“空盆現(xiàn)硬幣”問題；4. 解釋筷子為什么會(huì)“折彎”。5. 簡單提出生活另外一些折射現(xiàn)象，如海市

7、蜃樓等。思考討論回答問題讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)回歸于生活，服務(wù)于生活，感受物理這門學(xué)科的魅力所在?？?結(jié)及時(shí)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)重點(diǎn)重點(diǎn)提示：1. 無論光從空氣射入水（或玻璃），還是從水（或玻璃）射出空氣，都是空氣的角大。2. 無論從空氣中看水中的物體，還是從水中看岸上的物體，看到它們的位置都比原來的位置“變高”?；卮鹱龉P記重新梳理所學(xué)內(nèi)容課間練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做題，即時(shí)評(píng)講習(xí)題。完成學(xué)案的鞏固練習(xí)多做練習(xí)，鞏固知識(shí)課后作業(yè)1. 完成配套練習(xí)本節(jié)習(xí)題2. 完成課本第84頁的課后練習(xí)課后完成 板書設(shè)計(jì)2.4光的折射一、折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向一般發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射。二、光的折射定律1.光線從空氣斜射入水中（或其它介質(zhì)）時(shí)，折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。2.光線從水中（或