人教版八年級物理上4.4光的折射教學設(shè)計

1、光的折射【教材分析】光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質(zhì)。本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后的學習活動進行充分準備。 【學習者分析】與光的直線傳播和光的反射相比，學生對光的折射的生活積累和感性認識要少得多，“叉魚”、“看彩虹”不要說是城鎮(zhèn)學生，連鄉(xiāng)村學生見過的也不多，“折射斷筷”在小學看見老師做過，“海市蜃樓”少數(shù)學生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需

2、充分、直觀，以引發(fā)學生的疑惑，激發(fā)探究的欲望。由于學生學習物理的時間不長，動手實驗有一定的模仿性，在這一階段需作必要的演示。 【教學目標】1.知識與技能：（1）知道光的折射現(xiàn)象，理解光的折射定律；（2）知道光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。（3）學會畫折射光路圖；（4）學會用光的折射定律解釋生活中的自然現(xiàn)象。2.過程與方法：（1）通過觀察小實驗，發(fā)現(xiàn)“光在傳播過程中并非一定是沿直線傳播的”這一科學事實；（2）猜想折射時光的傳播路徑；（3）運用由“客觀現(xiàn)象結(jié)合邏輯推理的分析方法”，得出光折射規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀：通過用光的折射定律解釋自然現(xiàn)象，體會到物理學在生活中無處不在，奧妙無窮，進一步激發(fā)

3、學生學習物理探索自然界的興趣。 【教學重點和難點】1.重點：光折射的條件、定律。2.難點：利用光折射定律解釋生活中的折射現(xiàn)象。 【教學用具】 杯子、筷子、硬幣，碗，多媒體計算機 【教學過程】 教學內(nèi)容學生活動設(shè)計意圖課前復習 鞏固知識以提問的方式復習上幾節(jié)所學知識：1.光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；2.光的反射定律；回想舊知識回答問題及時復習所學相關(guān)知識，為學習新課做鋪墊，優(yōu)化教學效果。創(chuàng)設(shè)情境 引入新課1. 播放“空盆現(xiàn)硬幣”視頻（放在杯底剛好看不見的硬幣，加上水后又會看得見。），引導學生思考：問題1：我們?nèi)绾慰吹轿矬w？問題2：光的傳播路線是否改變？思考回答問題激發(fā)學生的學習興趣活躍課堂氣氛。2

4、. 取一根筷子，讓學生看是直的。將筷子斜放入水中，再讓學生觀察筷子有什么變化。 問題：筷子為何折斷了？提出：光從空氣斜射如水(兩種介質(zhì))，光的傳播路徑改變，引出折射的概念光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。觀察、思考回答問題做筆記練習生活、聯(lián)系實際，引導學生思考。實驗探究 新課教學1. 問：折射的光路是如何傳播的？引導學生大膽猜想。猜想討論2. 多媒體演示，與學生共同探究折射光線的傳播路線。同時：提出折射光線和折射角的定義。提出問題： 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？ 折射角和入射角的大小關(guān)系如何？ 隨著入

5、射角的變化，折射角如何變化？ 當入射光線垂直于水面入射時，折射光線的方向如何？讓學生帶著問題觀察演示實驗。光從空氣射入玻璃 光從玻璃射入空氣利用多媒體模擬演示： 光線斜射入玻璃磚中； 讓入射角先發(fā)生變化； 光線垂直射玻璃磚中教師引導學生觀察實驗，并思考規(guī)律，得出結(jié)論。 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）； 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)； （光線從空氣斜射入玻璃磚中）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。 光線垂直射入玻璃磚時，傳播方向不改變。教師補充：如果光從空氣進入水等透明物質(zhì)時，折射情況與上述相

6、同。思考觀察討論回答做筆記利用演示，讓學生直觀的觀察折射光路的特點。復習：光在反射中光路可逆。教師指出：光在折射中光路也可逆。提問：如果光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角？結(jié)論：光從水中（或其它介質(zhì)）斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。3. 即時練習畫光路圖：在練習本上畫圖即時讓學生得到鍛煉，熟習作圖的要求。練習生活 知識應(yīng)用1. 利用多媒體，作圖解釋“叉魚”的折射原理；2. 解釋池水“變淺”，告誡學生千萬不要貿(mào)然下水；。3. 利用所學知識解釋課前提出的“空盆現(xiàn)硬幣”問題；4. 解釋筷子為什么會“折彎”。5. 簡單提出生活另外一些折射現(xiàn)象，如海市

7、蜃樓等。思考討論回答問題讓學生把所學知識回歸于生活，服務(wù)于生活，感受物理這門學科的魅力所在?？?結(jié)及時總結(jié)本節(jié)課所學知識重點重點提示：1. 無論光從空氣射入水（或玻璃），還是從水（或玻璃）射出空氣，都是空氣的角大。2. 無論從空氣中看水中的物體，還是從水中看岸上的物體，看到它們的位置都比原來的位置“變高”?；卮鹱龉P記重新梳理所學內(nèi)容課間練習指導學生做題，即時評講習題。完成學案的鞏固練習多做練習，鞏固知識課后作業(yè)1. 完成配套練習本節(jié)習題2. 完成課本第84頁的課后練習課后完成 板書設(shè)計2.4光的折射一、折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時，傳播方向一般發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射。二、光的折射定律1.光線從空氣斜射入水中（或其它介質(zhì)）時，折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。2.光線從水中（或