春教學設計及反思

1、春教學設計與反思單位：白浪鎮(zhèn)九年制學校姓名：王強教材依據(jù)：人教版七年級第十一課設計思想：先練后講、先學后教，先試后導這是嘗試教學法的核心。我在教學春一課時，以這一思想為指導，從學生的口頭訓練入手,分層設置試探題，引導學生體會作者在景物描述中抒發(fā)的情感，學習寫景狀物的一樣方式，活躍了學生的思維，充分調(diào)動起學生的學習愛好。在各個學習環(huán)節(jié)中，我本著以學生為主體、教師為主導的原那么,讓學生主動的想、主動的說、主動的學，把學生的自主學習與教師的精講點撥緊密的結合在一路，充分發(fā)揮了學生的主動性，使他們在不斷嘗試中享受到成功的樂趣。同時依照大綱的要求和本課的特點，我把重點放在了整體感知課文、語感的培育和讀寫

2、結合上，增強對學生的綜合訓練，突出重點，鍛煉學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生牢固的把握所學知識，并把它們靈活的運用到自己的實際寫作中去，做到學為所用。教材分析：它是傳統(tǒng)名篇，這是朱自清在解放前寫的，各套講義都會選的；它在情調(diào)、布局謀篇、修辭方式、遣辭造句方面都可謂典范,學生盡可仿照學習。提示幾個要緊問題：(1)寫出了春天哪些景象？(2)寫出了春的什么特點？(3)表達了作者什么情感？(4)熟讀、背誦。本課碰到比喻和擬人兩種修辭方式的學習任務，那個地址作兩點提示：一、學習這課，比喻和擬人的修辭方式是一重點，講義里的知識嫌少，僅在練習里附了一點，教師應該找參考書，作一點補充；二、應該多結合課文語句

3、消化知識，將修辭學習與琢磨語言結合起來，而不要單純地講知識。一：教學目標：1 .知識目標把握字詞，了解作者。了解散文的特點，體會抒情散文如何以必然的事物為寫作對象抒發(fā)情感。明白得把握文章細致觀看景物，抓住景物特點進行刻畫的寫法。2 .能力目標：指導學生有情感地朗誦課文,理清文章思路,學習本文清楚的脈絡結構。學習通過運用感官細致描述景物的寫法。體會用詞準確的語言特點，學習運用比喻、擬人等修辭手法來刻畫景物的寫法。3 .情感目標：領會作者用詩的筆調(diào)刻畫了大地回春、萬物蘇醒、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)作者酷愛春天、向往以后的欣喜之情，學習作者酷愛自由、酷愛生活、踴躍進取的人一輩子態(tài)度。二

4、、教學重點、難點教學重點：引導學生細致觀看景物，抓住景物的特點，用優(yōu)美語言和寫景物技術描述景物的方式。教學難點：有情感的讀出春天的特點，表達美好的感受，體會用詞準確生動的語言美。三、教法與學法1 .教法：指導學生反復朗誦，讀順口，讀流暢，讀出情感。為了使學生朗誦的有愛好、有成效，教師可采納多媒體教學，先展現(xiàn)春天的畫面，再伴隨音樂進行范讀，為學生制造設教學情境，引發(fā)學生閱讀愛好。在自主朗誦的基礎上，師生合作、探討，明白得文章的內(nèi)容，把握本文的寫景方式和優(yōu)美的語言，既培育了學生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學生的寫作水平，為鞏固并明白得課堂內(nèi)容又設置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積存美句和推薦美文的課后

5、作業(yè)。2 .學法：本文著眼于感受、欣賞、體味朱自清優(yōu)美的語言和超卓的寫作技術，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點勾畫、旁批等多種形式，體味本文的語言美，學習本文描述技術，運用朗誦質(zhì)疑一探討解疑練筆這五個環(huán)節(jié)，完本錢課的學習任務。第一課時教學重點：以讀為主，通過讀來明日得內(nèi)容結構，感受文章的語言美。導語設計春天是一個漂亮的季節(jié)，前人對春天的吟詠和稱贊的詩句很多，如亂用漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄、不知細葉誰裁出,二月春風是剪子。你還能說出描述春天的古詩句嗎？（多媒體展現(xiàn)詩句）前人對春天的刻畫可謂是細致入微、形象生動，那么咱們來欣賞春天的幾幅畫面，在暢游春景以后，咱們來欣賞一下聞名的文學家朱自清

6、寫的散文春檢查字詞、作者簡介的預習情形。（多媒體展現(xiàn)字詞、作者簡介）朗誦訓練1 .聽讀：跟從多媒體播放的音樂春江花月夜，聽教師范讀來感受春天之美。2 .美讀：伴隨音樂的響起，學生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。3 .賽讀：分四組，每組選出一人進行朗誦競賽，激發(fā)學生的朗誦愛好。聽著大伙兒優(yōu)美的朗誦，教師眼前顯現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面,那么本文分為那三部份？每一部份用兩個字歸納出來。再歸納出文中的五幅畫面。（學生回答，教師歸納，多媒體展現(xiàn)板書）說明：以讀促析，感受文章之美，對明日得文章內(nèi)容把握結構有專門大的幫忙。第二課時教學重點：是學習本文的寫景技法和語言特點。學生自讀逐圖分析，用圈點勾畫、旁

7、批注釋形式明白得本分用詞準確生動的語言特點，運用比喻、擬人等修辭手法和感官技術寫景的方式。（多媒體展現(xiàn)試探題）1 .春草圖本文寫小草突出了它的哪些特點？鉆字用的好，好在哪里？此圖運用了哪一種感官技術寫景？2 .春花圖作者從幾個方面刻畫出一幅五彩繽紛的春花圖？運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點？3 .春風圖吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你此句運用了哪些修辭手法？找出運用感官描述春風的句子，并說明寫出了春風的哪些特點？4 .春雨圖作者從靜景寫到動景，從物寫到人，由近及遠，用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點？斜織”薄霧這兩個詞好在哪里？5 .迎春圖由什么景物引出人迎春？頌揚了一種什么精

8、神？教師歸納總結：詞語的準確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如：偷偷、鉆把小草人格化了的同時，又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感，使學生感受到文章的形象美繪畫美音樂美含蓄美。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技術，寫出了春風的溫柔、沉醉、和諧、悅耳，把春風寫得有聲有色、有情有感。因此本文不管是從內(nèi)容仍是寫作方式上看，都是一篇美文佳作。（為教師歸納總結：學習了寫景散文春，同窗們學到了很多知識,第一了解到寫景要擅長觀看，然后將零散的景物集中于一個特定的范圍內(nèi)，以必然事物為描述對象，抓住景物的特點，運用優(yōu)美的語言、準確的詞語和適當?shù)拿?/p>

9、述技術來抒發(fā)情感，達到托物言志目的。（七）用多媒體展現(xiàn)朱自清的散文綠和月朦朧烏朦朧簾卷海棠紅，找兩個朗誦比較好的學生伴隨著音樂朗誦，在優(yōu)美的意境中終止本課節(jié)的教學任務。說明：此項設計為了陶冶情操，激發(fā)學生寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設情境。第三課時教學重點：抓住散文形散神不散的特點，學習春的寫景技術和語言特點進行仿寫練筆。（2課內(nèi)練筆從以下問題中任選一項，仿寫春寫作手法寫一篇寫景散文。（多媒體展現(xiàn)春、秋、冬”風光畫）L仿照春寫宜。2 .仿照春寫秋3 .仿照春寫冬（加布置作業(yè)1 .積存摘抄優(yōu)美句子。2 .推薦美文，在下一課節(jié)前朗誦，感受美的意蘊。板書設計：“給春：宏觀勾勒一山、水,太陽春、繪春：微觀

10、描繪草、花、風、雨、A【贊春：點明中心一新、美、力說明：此示意圖在第一課時完成。'看草圖草報春（神態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢）春花圖一花爭春（情態(tài)、色彩、香味、秋實）繪春，春風圖一風唱春（視覺、觸覺、嗅覺、聽覺）春雨圖一雨潤春（細密、輕盈、閃亮、迷登）、迎春圖一人迎春（風箏、活動、心恬、理想）說明：此示意圖在第二課時完成。五、教學反思：語文教學更重要的是培育學生對學習語文的愛好，養(yǎng)成學習語文的良好適應。教學朱自清先生的春，這篇詩意盎然、文質(zhì)兼美的抒情散文，若是依照傳統(tǒng)的教學方式，教師口若懸河地教學,機械地、繁瑣地一一分析五幅圖畫，學生在下面認真地作筆記，盡管學生把筆記寫得密密麻麻，我想，這也無疑是對新教材的一種背叛，是與新課標的要求背道而馳的，結果確信生效甚微。這堂課充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。個一篇課文的教學時刻共90分鐘，真正教師教學的只有20分鐘，學生“動”起來占70分鐘（45分鐘朗誦，5分鐘討論,20分鐘發(fā)言。）這才是真正把主動權還給學