2018-2019年人教版高中語文必修3《琵琶行并序》落實應用板塊試題

1、【創(chuàng)新方案】高一語文第二單元第 6 課 琵琶行并序落實應用板塊試題 新人教版必修 3( 時間： 40 分鐘分值： 60 分)一、基礎知識(20 分，選擇題每小題3 分 )1下列句子中加點的字意義相同的一項是()冰泉冷澀弦凝絕A.率妻子邑人來此絕境遂命酒，使快彈數(shù)曲B.凡六百一十六言，命曰琵琶行低眉信手續(xù)續(xù)彈C.勝似閑庭信步轉軸撥弦三兩聲D.曲終收撥當心畫解析： A 項，停止 / 與世隔絕； B 項，吩咐，叫 / 命名，題名； C 項，均為“隨意地”；D項，挑，撥 / 撥子，彈奏弦樂所用的工具。答案： C2下列句子中加點字古今意義都相同的一組是()A明年秋因為長句，歌以贈之B鐵騎突出刀槍鳴整頓衣

2、裳起斂容C老大嫁作商人婦去來江口守空船D相逢何必曾相識終歲不聞絲竹聲解析： A 項，明年，第二年；今指( 將來時的 ) 第二年，即下一年?！耙驗椤笔恰耙颉焙汀盀椤眱蓚€詞的連用。因：連詞，因此。為，動詞，寫，作。今常用作表原因的關聯(lián)詞。B項，突出，突然爆發(fā)出；今指超出一般地顯露出來。整頓，整理。今指治理。C項，老大：年齡大。 今指“長子”“長兄”。去來，走了以后?！皝怼闭Z氣助詞。今指去了又來。 D 項，相逢，古今都是指相遇?！敖K歲”古今都是指一整年，代指時間長。答案： D3下列詩句全部是側面烘托琵琶女琴技的一 項是 ()忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。東船西舫悄無

3、言，唯見江心秋月白。去來江口守空船，繞船月明江水寒。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。ABCD解析：正面寫琵琶技藝。寫琵琶女的身世。答案： B4對下列詩句所運用的修辭手法判斷不正確的一項是()A古來萬事東流水( 比喻 )B主人下馬客在船( 互文 )C終歲不聞絲竹聲( 借代 )D鐵騎突出刀槍鳴( 夸張 )解析：“鐵騎突出刀槍鳴”不是夸張，是比喻。這是形容琵琶聲在沉咽、停歇后，忽然又爆發(fā)出激越、 雄壯的樂音， 句意是如“鐵騎突出”如“刀槍鳴響”。A 項，比喻， “萬事”如“東流水”，一去不返。 B 項，互文，主人和客人都下了馬，然后同上了船。 C 項，借代，“絲竹”代指音樂。答案： D5補寫出下列句

4、子的上句或下句。(8 分，任選4 句，每空1 分 )(1) 潯陽江頭夜送客， _ 。千呼萬喚始出來， _ 。(2)_ ，說盡心中無限事。_ ，大珠小珠落玉盤。(3) 別有幽愁暗恨生， _ 。東船西舫悄無言， _ 。(4)_，秋月春風等閑度。_ ，老大嫁作商人婦。(5) 同是天涯淪落人，_ ！春江花朝秋月夜，_ 。答案：(1)楓葉荻花秋瑟瑟猶抱琵琶半遮面(2) 低眉信手續(xù)續(xù)彈嘈嘈切切錯雜彈(3) 此時無聲勝有聲唯見江心秋月白(4) 今年歡笑復明年門前冷落鞍馬稀(5) 相逢何必曾相識往往取酒還獨傾二、類文閱讀(25分 )( 一 ) 閱讀下面這首詩，完成6 7 題。 (6 分 )五 弦 琴白居易清歌

5、且罷唱，紅袂亦停舞。趙叟抱五弦，宛轉當胸撫。大聲粗若散，颯颯風和雨。小聲細欲絕，切切鬼神語。又如鵲報喜，轉作猿啼苦。十指無定音，顛倒宮徵羽。坐客聞此聲，形神若無主。行客聞此聲，駐足不能舉。嗟嗟俗人耳，好今不好古。所以 綠窗琴，日日生塵土。6請根據(jù)詩意解釋窗下的古琴“日日生塵土”的原因。(2分 )答：_ 答案：因為當時的人們“好今不好古”，不喜歡五弦琴的演奏。7. 對應考點鏈接 詩人用了哪些手法來寫趙叟演奏技藝的高超？請簡要賞析。(4 分)答： _答案：比喻，使用比喻寫出了音樂的美妙婉轉和變化多姿；側面烘托， 通過“坐客”的身心不能自主和“行客”的止步不前來間接表現(xiàn)古琴演奏的效果。這些都表現(xiàn)了趙

6、叟演奏技藝的高超。( 二 ) 閱讀下面這首唐詩，完成8 10 題。 (10分 )聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺 ，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水 ，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。 注 綠綺：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜鐘：山海經(jīng)·中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。8頷聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？(3 分 )答： _ _答案： “一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)( 動作、 技藝 ) ，“萬壑松”是用大自然的宏偉的音響來比喻琴聲的音樂效果。9. 對應考點鏈接 結合全詩談談你對尾聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。(3 分)答： _ _答案：寫出了曲終時的

7、景色。寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側面描寫了琴聲的魅力。10. 對應考點鏈接 閱讀白居易的琵琶行與李白的聽蜀僧濬彈琴 ，兩首詩中都有對音樂的描寫，卻又有著各自的魅力，試從以下角度分析兩者的異同。(4分)(1) 對演奏者出場的描寫： _ _(2) 對音樂的描寫： _ _ _ (3)對演奏者技藝高超的表現(xiàn)手法：_ _(4) 詩中融入的詩人的情感： _答案： (1) 琵琶行中的琵琶女是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，聽蜀僧濬彈琴則是“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰”。一為女子，遲遲未識真面目，女子特有的矜持躍然紙上；一為僧人，抱琴西下，短短十字使其瀟灑之氣派逼真再現(xiàn)。(2) 都用了比喻的手法。所不同

8、的是，白居易用了七個比喻，以形喻樂，化抽象之聲為具體形象， 將演奏的全過程細膩真切地展現(xiàn)在讀者面前。李白則只用了一個比喻“如聽萬壑松”來描摹琴聲，并且也沒有像白居易那樣將整個過程寫出來。(3) 都用了反襯法稱贊演奏者技藝的高超。 琵琶行 中的“東船西舫悄無言， 唯見江心秋月白”，聽蜀僧濬彈琴中的“不覺碧山暮，秋云暗幾重”。所不同的是結構安排上，白居易是先通過側面描寫烘托出琵琶女嫻熟的技藝， 然后才寫自己的感受的； 而李白是先寫自己的感受，再寫蜀僧造詣之深。(4) 白居易是通過聽完演奏的感傷和琵琶女的自述身世發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。李白的描寫則抽象縹緲得多，以“客心洗流水”

9、表現(xiàn)了聽者與演奏者的情感交流。( 三 ) 閱讀下面這首詩，完成11 13 題。 (9 分)夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。11請分析“紫袖紅弦明月中”一句的作用。(2 分 )答： _答案： “紫袖紅弦”不但暗示出彈箏者的樂伎身份，也描寫出其修飾的美好，女子彈箏的形象宛如畫出。12詩人集中筆力寫出“弦凝指咽聲停處”這樣一個無聲的時刻有什么好處？它化用了琵琶行中的哪幾句詩？(4 分)答： _ _答案：有豐富的暗示性，不僅引導讀者發(fā)現(xiàn)奇妙的無聲之美，更可以通過這一無聲的時刻去領悟那箏曲的全部妙處。同時也暗示出了彈者的不幸與悲苦。這一句是琵琶行中“冰泉冷澀弦凝

10、絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的化用。13. 對應考點鏈接 有學者認為，夜箏是琵琶行的一個精妙的縮本。簡要分析這首詩與琵琶行在寫法上的不同。(3 分)答： _答案：琵琶行得意的筆墨是對琵琶樂本身繪聲繪色的鋪陳描寫，而夜箏則從側面落筆，所取的是琵琶行中用作陪襯的描寫。三、語言運用(15 分 )14有人說一首詩就是一幅畫，下面這首詩的前兩句已經(jīng)被描繪成一幅畫，請依據(jù)后兩句詩的內(nèi)容，結合自己的理解，用生動的文字描繪一幅可感的畫面。要求：想象合理；描繪要有詩意；字數(shù)不超過50 字。 (5 分)村夜白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。畫面一：夜色深

11、沉，秋色濃重，在秋霜的浸染下，草色蒼蒼。四下里一片寂靜，行人絕跡。只有不知名的秋蟲在低低地吟唱。畫面二： _參考答案： 獨自一人出門走向村外的田野，皎潔的月光朗照著一望無際的蕎麥田，遠遠望去，燦爛耀眼，如同一片晶瑩的白雪。 借題發(fā)揮 教師用書獨具詩句擴展這類擴展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后依據(jù)意境， 用散文語言展開，使之更具體、動人。詩詞句散文化，著重把握詩詞意境和情感。需要注意：(1) 不可理解為字面上簡單的解釋或翻譯；(2) 要先確定中心，后擴展，這個中心要能準確反映原詩所表達的情感；(3) 選詞造句時要注意做到簡明、連貫、得體、生動而有文采；(4) 可運用拆分組合法，多用描寫的表達方式，盡量再現(xiàn)詩歌意境。15學校舉行大型朗誦會，請你為白居易的琵琶行寫上一段主持詞。要求：語言生動，有文采，至少用一種修辭格；至少引用一句原作中的詩文；不超過60 字。 (5 分)答： _參考答案：一首琵琶行，司馬青衫濕。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”這是同情的淚，傷感的淚，更是心靈相通的淚。16閱讀下面的材料，將有關內(nèi)容壓縮成一段介紹“浸月亭”來歷的文字，要求：不遺漏要點，不超過80 字。 (5 分)九江，古稱江州。這里有著名的“周瑜點將臺”的故址，故址上建有一座亭子，名字叫做“浸月亭” 。為什么這座亭子叫“浸月亭”呢？據(jù)說，唐代著名詩人白居