2018-2019年北師大版語文第十二冊《小抄寫員》教案

1、小抄寫員教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、通過學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。3、通過理解課文，了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點：1、理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。2、理解文章結(jié)尾的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)布置生提前預(yù)習(xí)本課，查找相關(guān)資料，掃除生字、新詞的障礙。四、教學(xué)時間：三課時五、 教學(xué)設(shè)計：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、在生活中你有沒有做了好事卻被人誤解而遭受委屈的事？（指名回答）2、是的，我相信在同學(xué)們豐富的生活中，一定曾經(jīng)遇到過，或者是因為一個小小的動作，或者是因為一個小小的眼神，或者是因為一件小小的物

2、品，又或者是因為一句短短的話語，你的父母，你的朋友或者你的老師便誤會了你。那個時候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。同學(xué)們的處理方法多種多樣，可是多是為自己鳴不平， 今天的學(xué)習(xí)或許會帶給我們一些思考。板書課題：小抄寫員3、什么是抄寫員？（抄寫員指照著原文抄寫的人。）4、通過昨天的預(yù)習(xí)，本文說的小抄寫員是誰？（本文中的小抄寫員指的是敘利奧。 ）5、了解本文的作者。同學(xué)們知道作者是哪國的誰嗎？（意大利作家亞米契斯）對本文的作者亞米契斯你有哪些了解？（學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)資料。 ）學(xué)生在交流時教師輔以提問：你是怎么了解到這個內(nèi)容的？（看書、上網(wǎng)查的資料、問家長等等）看來同學(xué)們都掌握了通

3、過查找資料來幫助自己了解課文的相關(guān)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)態(tài)度值得提倡！ 老師也查找了一些關(guān)于作者亞米契斯的，作了一個資料片，我們一起來分享一下。（請一名學(xué)生讀）課文選自愛的教育一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866 年參加意大利反對奧地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭，后來曾加入意大利社會黨。 所寫的日記體小說愛的教育描寫學(xué)生生活，帶有感傷情調(diào)，其他作品有公共馬車、工人女教師。二、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，現(xiàn)在老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。2、多媒體展示字詞，檢查字詞認(rèn)讀情況。第一組第二組第三組指名認(rèn)讀的同時加以正音。3、交流在預(yù)習(xí)時你讀懂了哪些詞語的意思，采用什么方法讀懂的。預(yù)設(shè)：累

4、贅：多余的負(fù)擔(dān)或麻煩。一味：單純地、一個勁兒地。懊悔：做錯了事或說錯了話，心里后悔不該這樣。啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。4、同學(xué)們運(yùn)用的查字典、近義詞法、問家長、詞素法、聯(lián)系上下文法等都不錯，可以幫助我們理解詞語的意思，在今后的學(xué)習(xí)中可以靈活運(yùn)用。三、讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1、與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？（小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人， 瞞著父親在夜深人靜的時候堅持抄寫簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅持著。 ）、圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文圍繞事件寫了哪幾部分的內(nèi)容？請你為這些部分加個小標(biāo)題。、學(xué)生匯報。（一、敘利奧要幫父親抄簽條， 父親不同意。 二、敘利奧瞞著父親抄寫簽條。 三、父親了解了事情的真相。 ）4、再讀課文，在整件事發(fā)生發(fā)展的過程中，父親的態(tài)度和兒子的心情發(fā)生了怎樣的變化？能從文中找出相關(guān)的詞語嗎？（教師板書）（ 1）父親的態(tài)度：希望 責(zé)怪 動怒 絕望 懊悔（ 2）兒子的心情：用功 委屈 傷心 痛心 欣慰5、通過剛才的交流，你覺得本文中的小抄寫員敘利奧是一個怎樣的孩子？6、文中哪些句子最能打動