五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3平行四邊形的面積北師大版

1、教學(xué) 內(nèi)容探索活動(dòng)：平行四邊形的面積第3_節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .使學(xué)生能運(yùn)用數(shù)方格、割補(bǔ)等方法探索平行四邊形面 積的計(jì)算公式，初步感受轉(zhuǎn)化思想。2 .使學(xué)生掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，能夠運(yùn)用公 式正確計(jì)算平行四邊形的面積。數(shù)學(xué)思考 與問(wèn)題解決通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué) 生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問(wèn)題的能力；創(chuàng)設(shè)自主、和諧的 探究情境，讓學(xué)生有我展示、臼我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷 嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索創(chuàng)新精神，感受 數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)掌握平行四邊形面積計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教

2、學(xué) 與學(xué)法教法談話交流、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)法合作探究、分析歸納、練習(xí)歸納數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生制作平行四邊形教學(xué)過(guò)程教師調(diào)控點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)量問(wèn)題出示教材P53頁(yè)主題圖：公園準(zhǔn)備在一塊平行四邊形的空地上鋪上草 坪。如何求出這塊空地的面積？思考問(wèn)題的設(shè)計(jì)，為 新知識(shí)的學(xué)習(xí) 做好鋪墊，讓學(xué) 生帶著疑問(wèn)探 索新知，從而激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新 知識(shí)的欲望和 興趣。引出課題動(dòng)師：這節(jié)課我們就來(lái)研究平行四邊形的面 積？板書(shū)：平行四邊形的面積,1、數(shù)方格，引出猜想出示書(shū)上長(zhǎng)方形和平行四邊形在方格上的主 題圖通過(guò)數(shù)方格填寫表格，從表格中學(xué)生很容易 觀察到平行四邊形的面積是18平方米，正好是底 邊長(zhǎng)6米和高3米的乘積。提

3、問(wèn)：（1）平行四邊形的面積是底乘高嗎？說(shuō)一說(shuō)提出數(shù)方 格的方法相互要練說(shuō)，先練 膽。說(shuō)話膽小是 幼兒語(yǔ)言發(fā)展 的障礙。不少幼手 實(shí)踐探 究 新 知(2)有數(shù)格子的方法來(lái)計(jì)算平行四邊形的 面積有一定的局限性，當(dāng)一個(gè)平行四邊形很大的 時(shí)候，就不能采用數(shù)格子的方法來(lái)求平行四邊形 的面積，那么，是否有其他的方法來(lái)求平行四邊 形的面積呢？2、剪拼法，驗(yàn)證猜想研究討論：怎么把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方 形？沿著平行四邊形的一條高剪開(kāi)，得到一個(gè)三 角形和一個(gè)梯形(也可能是兩個(gè)梯形)，然后將 三角形平移到梯形右邊組成長(zhǎng)方形。3、找關(guān)系，得出結(jié)論。轉(zhuǎn)化前后兩個(gè)圖形之間有什么關(guān)系？平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，面積不變，周長(zhǎng)

4、 不變。長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)口寬平行四邊形的底等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊 形的高等于長(zhǎng)方形的寬，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積二長(zhǎng)x 寬，所以:平行四邊形的面積二底、高。4、教學(xué)字母公式。如果用S表示平行四邊形的面積，用a表示 平行四邊形的底，用h表示平行四邊形的高，那 么平行四邊形的面積公式又該怎樣寫呢？S=ah交流 以組為單 位，動(dòng)手 操作，體 會(huì)平行四 邊形轉(zhuǎn)化 成長(zhǎng)方形 的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)整 個(gè)操作過(guò) 程匯報(bào)思考交流兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí) 顯得膽怯：有的 結(jié)巴重復(fù)，面紅 耳赤；有的聲音 極低，肯講肯 聽(tīng)；有的低頭不 語(yǔ)，扯衣服，扭 身子?？傊?，說(shuō) 話時(shí)外部表現(xiàn) 不肯然。我抓住 練膽這個(gè)關(guān)犍， 面向全體，偏向 差生。一是和

5、幼 兒建立和諧的 語(yǔ)言交流關(guān)系。 每當(dāng)和幼兒講 話時(shí)，我總是笑 臉相迎，聲音親 切，動(dòng)作親呢, 消除幼兒畏懼 心理，讓他能主 動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束 地和我交談。二 是注重培養(yǎng)幼 兒敢于當(dāng)眾說(shuō) 話的習(xí)慣。或在 課堂教學(xué)中，改 變過(guò)去老師講 學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng) 的教學(xué)模式，取 消了先舉手后 發(fā)言的約束，多 采取自由討論 和談話的形式， 給每個(gè)幼兒較 多的當(dāng)眾說(shuō)話 的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼 兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō) 話的興趣，對(duì)一 些說(shuō)話有困難 的幼兒，我總是 認(rèn)真地耐心地 聽(tīng)，熱情地幫助 和鼓勵(lì)他把話 說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇 氣和把話說(shuō)好 的信心。三是要 提明確的說(shuō)話 要求，在說(shuō)話訓(xùn) 練中不斷提高， 我要求每個(gè)幼 兒在說(shuō)話時(shí)要

6、 儀態(tài)大方，口齒 清楚，聲音響 亮，學(xué)會(huì)用眼 神。對(duì)說(shuō)得好的 幼兒，即使是某 一方面，我都抓 住教育，提出表 揚(yáng)，并要其他幼 兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān) 持，不斷訓(xùn)練， 幼兒說(shuō)話膽量 也在不斷提高。 學(xué)生是主體，教 師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的組織者和引 導(dǎo)者。在這一環(huán) 節(jié)中，讓學(xué)生動(dòng) 手操作、合作交 流、自主探究推 導(dǎo)出平行四邊 形的面積計(jì)算 公式，讓學(xué)生經(jīng) 歷平行四邊形 面積計(jì)算公式 的推導(dǎo)過(guò)程，更 好地運(yùn)用平行 四邊形的面積 計(jì)算公式解決 一些實(shí)際問(wèn)題。要練說(shuō)， 得練看。 看與說(shuō)是 統(tǒng)一的， 看不準(zhǔn)就 難以說(shuō)得 好。練看，課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首 皆是，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少，即使 運(yùn)用也

7、很難做到恰如其分。為什么？還是沒(méi)有徹底 “記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題，方法很簡(jiǎn)單， 每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名 言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上 每H一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流練習(xí) 計(jì)算學(xué)以致用體驗(yàn)成功第3頁(yè)/共5頁(yè)就是訓(xùn)練 幼兒的觀 察能力， 擴(kuò)大幼兒 的認(rèn)知范 圍，讓幼 兒在觀察 事物、觀 察生活、 觀察自然 的活動(dòng)中，積累 詞匯、理 解詞義、發(fā)展語(yǔ) 言。在運(yùn) 用觀察法 組織活動(dòng) 時(shí)，我看 眼觀察于 觀察對(duì)象 的選擇， 著力于觀 察過(guò)程的 指導(dǎo)，著 重于幼兒 觀察能力 和語(yǔ)言表 達(dá)能力的 提高。運(yùn)用新知解決問(wèn)題講解，也可讓學(xué)生個(gè)人搜集，每天往筆記本上抄 寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300 多條成語(yǔ)、300多則名言警句，H積月累，終究會(huì) 成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在 學(xué)生腦中，自然會(huì)出口成章，寫作時(shí)便會(huì)隨心所 欲地“提取”出來(lái)，使文章增色添輝。求出下面 平行四邊形的面積課后鞏冏第4頁(yè)供5頁(yè)鞏固練習(xí)獨(dú)立當(dāng)堂鞏冏練習(xí)，完成檢查學(xué)生本節(jié)指名課的學(xué)習(xí)情況， 為下節(jié)課的學(xué)回答習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從知識(shí)上或者方法上都有哪些收 獲？留給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí) 方