急危重癥護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、急危重癥患者處理應(yīng)急預(yù)案急危重癥護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)文案課程名稱急危重癥護(hù)理學(xué)課程類型必修課急危重癥護(hù)理學(xué)主編：張波、桂莉使用教材衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材，全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會 “十二五”規(guī)劃教材，2013年11月第3版。其房孤喉*教學(xué)對象護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生授課形式課堂講授授課教師專業(yè)技術(shù)職稱講師課程簡介急危重癥護(hù)理學(xué)是當(dāng)代護(hù)理學(xué)的一門重要年輕的新興學(xué) 科，以挽救患者生命，提高搶救成功率，促進(jìn)患者康復(fù)為目 的，以護(hù)理學(xué)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，研究急危重癥患者搶救，護(hù) 理和科學(xué)管理的一門綜合應(yīng)用學(xué)科。在專業(yè)課程體系中處于 重要位置。學(xué)時(shí)總共擬36個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)26個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)12個(gè)學(xué)時(shí)【知識目標(biāo)

2、】1 .掌握急危重癥護(hù)理基本知識和主要特點(diǎn)2 .掌握常見急、危、重癥識別和救護(hù)原則3 .掌握現(xiàn)場救護(hù)和途中救護(hù)技術(shù)4 .掌握各種急、危、重癥的救護(hù)技術(shù)和操作技能;5 .熟悉危重病監(jiān)護(hù)技術(shù)?！灸芰δ繕?biāo)】1. 通過本教材的學(xué)習(xí)尤其是第一單元 急危重癥護(hù)理學(xué)總論，有助于學(xué) 生適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展的需要，建立整體護(hù)理觀念和科學(xué)的思維方式.教學(xué)目標(biāo)2. 通過本教材的學(xué)習(xí)尤其是第二單元急診護(hù)理，培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)護(hù)理 知識以及各專科理論知識的綜合掌握，使學(xué)生系統(tǒng)掌握急救護(hù)理學(xué)的 基本理論、常用急救護(hù)理技術(shù)及各種臨床常見急危重癥的急救護(hù)理知 識，熟悉急救護(hù)理的工作范圍與特點(diǎn)，為今后從事和發(fā)展急救護(hù)理工 作奠定基礎(chǔ)。

3、3. 通過本教材的學(xué)習(xí)尤其是第三單元危重癥護(hù)理，使學(xué)生熟悉危重患 者的系統(tǒng)功能監(jiān)測以及營養(yǎng)支持。4. 通過本教材的學(xué)習(xí)尤其是第四單元常用救護(hù)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生急診、急救 意識，掌握急診知識和急救技能，熟悉機(jī)械通氣和急危重癥血液凈化治療 的作用?！厩楦袘B(tài)度目標(biāo)】1 .通過學(xué)習(xí)，加深對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛急危重癥護(hù)理學(xué)專業(yè)、 不斷進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)的精神，對常用急救技術(shù)和國內(nèi)外新進(jìn)展等知識有所 了解和提高。2 .通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作態(tài)度，養(yǎng)成正確的 護(hù)理行為意識，為臨床急救護(hù)理工作奠定基礎(chǔ)。3 .培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)識和分析解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積 極主動(dòng)性，培養(yǎng)高度的責(zé)任

4、心、同情心、愛心、團(tuán)隊(duì)合作精神，能建立良 好的人際關(guān)系，造福于急、危、重癥患者的專業(yè)隊(duì)伍。學(xué)情【知識基礎(chǔ)】分析授課對象是已經(jīng)有一定理論基礎(chǔ)的大三學(xué)生，但課程所涉及內(nèi)容多且普遍，而且需要聯(lián)絡(luò)其他學(xué)科所學(xué)知識，學(xué)生的各學(xué)科知識成碎片狀，彼此無法鏈接。另外學(xué)生對于與日常急救有關(guān)的救護(hù)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣較高，有利于學(xué)習(xí)的開展。【認(rèn)知特點(diǎn)】學(xué)生雖認(rèn)識到急危重癥的必要性和緊急性， 但是具體的疾病機(jī)制和救 護(hù)措施卻不清楚，對這部分與自身密切相關(guān)的新知識充滿好奇?！緦W(xué)習(xí)風(fēng)格】學(xué)生樂于在生動(dòng)活潑、平等開放、充滿時(shí)代氣息的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)， 但理論知識相對枯燥，課堂上學(xué)生注意力難以貫穿教學(xué)全過程。所以，課 堂上可通過案例

5、分析、問題導(dǎo)入及討論等方式吸引學(xué)生注意力，同時(shí)將理 論內(nèi)容與日常生活、認(rèn)知相關(guān)聯(lián)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。具體章 節(jié)教學(xué) 內(nèi)容授課章中一、急危重癥護(hù) 理學(xué)二、急救醫(yī) 療服務(wù)體系的組 成與管理三、急 診科的設(shè)置與管 理學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1 .急危重癥護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢2 .院前急救、醫(yī)院急診科與重癥監(jiān)護(hù)病房的運(yùn)轉(zhuǎn)模 式。3 .急診科的布局與設(shè)置，急診科人員資質(zhì)要求、 搶救室的設(shè)置原則。4 .急診護(hù)理應(yīng)急預(yù)案基本原則、常見類型、應(yīng)急 準(zhǔn)備。5 .急診護(hù)理質(zhì)量管理基本原則 。熟悉：1 .急危重癥護(hù)理學(xué)的定義2 .院前急救、醫(yī)院急診科、重癥監(jiān)護(hù)的任務(wù)3 .急救綠色通道、急診護(hù)理應(yīng)急預(yù)案及類型。4 .

6、急救綠色通道的范圍及管理。5 .急診護(hù)理工作質(zhì)量管理的目標(biāo)及措施掌握：常見急癥的應(yīng)急預(yù)案。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：急診應(yīng)急預(yù)案的常見類型教學(xué)難點(diǎn)：急診醫(yī)療服務(wù)體系，建立健全急救組織，急診醫(yī)療體系的管理教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法授課章中第五章災(zāi)難護(hù) 理第六章急診 分診第七章急 診護(hù)理評估學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1 .護(hù)士在災(zāi)難救援各階段的作用。2 .初級分類及二次的常用方法和檢傷分類的標(biāo)志。3 .災(zāi)難傷員及救援人員的心理十預(yù)4 .急診分診的作用及程序熟悉：1. 災(zāi)難救援醫(yī)學(xué)的發(fā)展規(guī)劃及醫(yī)療單位災(zāi)難應(yīng)急預(yù)案的制訂2. 災(zāi)難現(xiàn)場檢傷分類的原則和種類以及災(zāi)難救援中心理評估的

7、目的和原則。3. 急診分診方法及程序4. 急診護(hù)理評估內(nèi)容掌握：1. START®則進(jìn)行傷病員的現(xiàn)場分類及傷病員的現(xiàn)場救護(hù)。2 .急診分診程序3 .初級評估和次級評估教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：急診預(yù)檢分診的方法及評估教學(xué)難點(diǎn)：急診預(yù)檢分診的方法及評估教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)式教學(xué)法等方法授課章中第八章心搏驟 停與心肺腦復(fù)蘇學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)實(shí)踐2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1、心臟驟停的原因、類型。2、心肺腦復(fù)蘇發(fā)展史。3、開胸?cái)D壓、AED緊急起搏方法。4、腦缺血缺氧的病理生理。熟悉：1、進(jìn)一步生命支持的控制氣道方法、氧療及人 工通氣力法、常用約物適應(yīng)癥及用法。2、腦復(fù)蘇常用藥物及護(hù)埋措施，

8、復(fù)蘇后的監(jiān)測 與護(hù)理。掌握：1、心搏驟停的臨床表現(xiàn)與診斷。2、基礎(chǔ)生命支持的開放氣道、人工呼吸、胸外 心臟按壓方法及注意事項(xiàng)，成人與嬰、幼兒基礎(chǔ)生命支 持的區(qū)別，電復(fù)律方法及注意事項(xiàng)。3、心肺復(fù)蘇的有效標(biāo)志。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：心臟驟停的臨床診斷、基礎(chǔ)生命支持的 ABC步驟及注息事項(xiàng)、心肺復(fù)蘇的啟效標(biāo)志。教學(xué)難點(diǎn)：腦缺血缺氧的病理生理、進(jìn)一步生命支持 的氣道控制方法、腦復(fù)蘇的措施、復(fù)蘇后的監(jiān)測與護(hù)理教學(xué)策略媒體教學(xué)，情景教學(xué)，分組訓(xùn)練教學(xué)，床旁教學(xué)等方法；授課章中第九章嚴(yán) 重創(chuàng)傷的救護(hù) 第十章常見各 系統(tǒng)急癥學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1 .創(chuàng)傷的分類、創(chuàng)傷后的病理生理變化、創(chuàng)傷死 亡的3個(gè)

9、高峰時(shí)間。2 .創(chuàng)傷氣道的評估與建立。3 .多發(fā)傷的病情評估與判斷、救治原則和程序。4 .創(chuàng)傷的心理評估與心理危機(jī)干預(yù) 。5 .各系統(tǒng)急癥的病因與發(fā)病機(jī)制熟悉：1 .多發(fā)傷的臨床特點(diǎn)、初級評估的目的；復(fù)合傷的基 本特點(diǎn)。2 .常見的創(chuàng)傷心理反應(yīng)及心理問題3 .各系統(tǒng)急癥的臨床表現(xiàn)掌握：1 .創(chuàng)傷患者的創(chuàng)傷嚴(yán)重程度評分及多發(fā)傷的救治 與護(hù)理2.各系統(tǒng)急癥的救護(hù)原則和護(hù)理措施。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：1.創(chuàng)傷的傷情評估2.各系統(tǒng)急癥的臨床表現(xiàn)、救護(hù)原則和護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)：1 .創(chuàng)傷的病理生理。2 .各系統(tǒng)急癥的病因與發(fā)病機(jī)制教學(xué)策略媒體教學(xué)，案例式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法授課章中第十一章環(huán)境

10、及理化因素?fù)p傷學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：中暑、淹溺、電擊傷的相關(guān)概念熟悉：1.中暑、淹溺、電擊傷的病因與發(fā)病機(jī)制。2,中暑、淹溺、電擊傷的病情評估與判斷掌握：中暑、淹溺、電擊傷的救治與護(hù)理。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：中暑、淹溺、電擊傷的護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)：1. 中暑、淹溺、電擊傷的誘發(fā)因素及發(fā)病機(jī)制2. 中暑、淹溺、電擊傷的臨床表現(xiàn)和急救措施。教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)等方法授課章中第十二章急性學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1.急性中毒、中毒后“反跳”（有機(jī)磷殺蟲藥中毒）、遲發(fā)性多發(fā)性神經(jīng)?。ㄓ袡C(jī)磷殺蟲藥中毒）、 中間型綜合征（有機(jī)磷殺蟲藥中毒）的相關(guān)概念。2 .毒物中毒機(jī)制。3 .毒物的吸收、

11、代謝、排出。4 .急性中毒的臨床表現(xiàn)。5 .有機(jī)磷殺蟲藥中毒機(jī)制。6 .全血膽堿酯酶活力的臨床意義。熟悉：1 .急性中毒病情危重的信號。2 .急性中毒的一般救治原則。3 .急性中毒的一般護(hù)理措施。4 .催吐、洗胃的臨床應(yīng)用、適應(yīng)證、禁忌證及基 本操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。5 .“阿托品化”的表現(xiàn)。6 .“阿托品化”與阿托品中毒的鑒別。7 .膽堿酯酶復(fù)能劑的用藥護(hù)理。8 .有機(jī)磷殺蟲藥中毒救治原則與護(hù)理措施。9 .百草枯中毒救治原則與護(hù)理措施。10 .急性鎮(zhèn)靜催眠藥中毒救治原則與護(hù)理措施。11 . 一氧化碳中毒救治原則與護(hù)理措施 。12 . 一氧化碳中毒高壓氧艙護(hù)理措施。13 .急性酒精中毒救治原則與

12、護(hù)理措施掌握：急性中毒的護(hù)理措施教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：1. 急性中毒的主要護(hù)理措施。2. 有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的護(hù)理措施。3. 一氧化碳中毒的護(hù)理措施。4. 鎮(zhèn)靜催眠藥中毒的護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)：5. 急性中毒的發(fā)病機(jī)制6. 各種中毒的臨床表現(xiàn)及急救措施教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法授課章中第四章ICU 的設(shè)置與管理第十三章常用 搶救藥物學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1 . ICU的設(shè)置與管理2 .常用心臟復(fù)蘇藥物、抗心律失常藥、興奮呼吸藥、 血管活性藥、鎮(zhèn)痛藥、利尿藥及脫水藥的藥理作用、 適應(yīng)證。熟悉：1 . ICU院內(nèi)感染高發(fā)的原因及管理環(huán)節(jié)2 .常用心臟復(fù)蘇藥物、抗心律失常藥

13、、興奮呼吸藥、 血管活性藥、鎮(zhèn)痛藥、利尿藥及脫水藥的禁忌證、 用法和注意事項(xiàng)。掌握：1 . ICU院內(nèi)感染控制措施2 .結(jié)合心搏驟停、嚴(yán)重心律失常、心力衰竭、休克、呼 吸衰竭、腦卒中等病例，靈活運(yùn)用各種常用搶救藥物， 掌握具適應(yīng)證、禁忌證、用法和注意事項(xiàng)。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：1.ICU院內(nèi)感染控制措施2. 常用搶救藥物的適應(yīng)證、禁忌證、用法和注意事 項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：常用搶救藥物的藥理機(jī)制教學(xué)策略媒體教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法授課章中第十四章危重癥 患者系統(tǒng)功能監(jiān) 測學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)實(shí)踐2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1 .血液動(dòng)力學(xué)監(jiān)測、心排出量、中心靜脈壓、潮 氣量、分鐘通氣量、腦電圖的相關(guān)概念。2 .

14、心血管系統(tǒng)功能監(jiān)測、呼吸系統(tǒng)功能監(jiān)測、神 經(jīng)系統(tǒng)功能監(jiān)測、腎功能監(jiān)測、消化系統(tǒng)功能監(jiān)測、 水電解質(zhì)和酸堿平衡監(jiān)測常用指標(biāo)的正常值。3 .標(biāo)準(zhǔn)心電導(dǎo)聯(lián)電極放置位置。4 .神經(jīng)系統(tǒng)體征動(dòng)態(tài)檢查的主要內(nèi)容。5 .顱內(nèi)壓（ICP）分級。6 .肝功能監(jiān)測的主要內(nèi)容。7 .酸堿失衡的分類。熟悉：1 .心電圖監(jiān)測、中心靜脈壓（CVP監(jiān)測、呼氣末 二氧化碳分壓（PETCO監(jiān)測、腦電圖監(jiān)測及胃腸黏膜 內(nèi)pH監(jiān)測的臨床意義。2 .常見的水電解質(zhì)紊亂與酸堿失衡的臨床特點(diǎn)。掌握：心血管系統(tǒng)功能監(jiān)測、呼吸系統(tǒng)功能監(jiān)測、神經(jīng) 系統(tǒng)功能監(jiān)測、腎功能監(jiān)測、消化系統(tǒng)功能監(jiān)測及水電 解質(zhì)和酸堿平衡監(jiān)測的實(shí)施與護(hù)理教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)

15、重點(diǎn)：常見各系統(tǒng)功能監(jiān)測的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：常見各系統(tǒng)功能檢測指標(biāo)值的臨床意義教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，床旁教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法 等方法授課章中第十五章多器 官功能障礙綜合 征學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1 .多器官功能障礙綜合征、全身性炎癥反應(yīng)綜合 征和膿毒癥定義。2 .全身性炎癥反應(yīng)綜合征的臨床表現(xiàn)和器官功能 評估。3 .膿毒癥的臨床表現(xiàn)和器官功能評估。4 . MODS勺臨床表現(xiàn)。熟悉：1 .全身性炎癥反應(yīng)綜合征的病因和發(fā)病機(jī)制。2 .嚴(yán)重膿毒癥和膿毒癥性休克定義。3 .膿毒癥的病因和發(fā)病機(jī)制。4 .膿毒癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。5 . MODS勺病因與發(fā)病機(jī)制。6 . MODSS官功能障礙的評分標(biāo)

16、準(zhǔn)。7 . MODS勺診斷標(biāo)準(zhǔn)。掌握：1 .全身炎癥反應(yīng)綜合征的救治與護(hù)理。2 .膿毒癥和的救治與護(hù)理。3 . MODS勺救治與護(hù)理。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：全身炎癥反應(yīng)綜合征、膿毒癥、MODS勺救 治與護(hù)理教學(xué)難點(diǎn)：全身炎癥反應(yīng)綜合征、膿毒癥、MODS勺病因及發(fā)病機(jī)制教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，床旁教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法 等方法授課章中第十六章 危 重癥患者的感染 控制學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1 .外源性感染、內(nèi)源性感染、醫(yī)院狀得性肺炎、 呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎、導(dǎo)尿管相關(guān)性尿路感染、血管內(nèi) 導(dǎo)管相關(guān)性感染的相關(guān)概念。2 .危重癥患者感染的分類。3 .醫(yī)院狀得性肺炎的診斷熟悉：1 .危重癥患者

17、感染的病因 。2 .醫(yī)院狀得性肺炎、導(dǎo)尿管相關(guān)性尿路感染及血 管內(nèi)導(dǎo)管相關(guān)性感染的途徑。掌握：1.醫(yī)院狀得性肺炎、導(dǎo)尿管相關(guān)性尿路感染及血管內(nèi)導(dǎo) 管相關(guān)性感染的預(yù)防與控制。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：.醫(yī)院獲得性肺炎、導(dǎo)尿管相關(guān)性尿路感染 及血管內(nèi)導(dǎo)管相關(guān)性感染的預(yù)防與控制。教學(xué)難點(diǎn)：.醫(yī)院狀得性肺炎、導(dǎo)尿管相關(guān)性尿路感染 及血管內(nèi)導(dǎo)管相關(guān)性感染的預(yù)防與控制。教學(xué)策略媒體教學(xué)，案例式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法授課章中第十七章危重 癥患者的營養(yǎng)支 持與護(hù)理學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1 .腸內(nèi)營養(yǎng)、腸外營養(yǎng)、完全腸外營養(yǎng)支持的相 關(guān)概念。2 .危重癥患者的營養(yǎng)支持目的及原則。3 .腸內(nèi)營養(yǎng)和腸外營養(yǎng)

18、的適應(yīng)證與禁忌證 。熟悉：1 .危重癥患者的營養(yǎng)代謝變化特點(diǎn)。2 .營養(yǎng)支持的評估。3 .腸外營養(yǎng)的并發(fā)癥及護(hù)理。4 .腸內(nèi)營養(yǎng)的并發(fā)癥及護(hù)理。掌握：1 .營養(yǎng)狀態(tài)的測定方法。2 .腸外營養(yǎng)的途徑。3 .腸內(nèi)營養(yǎng)的途徑及輸注方式。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：營養(yǎng)支持的原則、營養(yǎng)支持的適應(yīng)證；營養(yǎng) 支持效果監(jiān)護(hù)的內(nèi)容、營養(yǎng)支持的并發(fā)癥及防治。教學(xué)難點(diǎn)：腸外營養(yǎng)和腸內(nèi)營養(yǎng)的制劑種類、配置和輸 入途徑。教學(xué)策略媒體教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法授課章中第十八章常用 急救技本學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)實(shí)踐2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1.口咽通氣管置入術(shù)、鼻咽通氣管置入術(shù)、喉罩 置入術(shù)、環(huán)甲膜穿刺術(shù)、氣管內(nèi)插管術(shù)、常規(guī)氣管切 開術(shù)

19、、經(jīng)皮氣管切開術(shù)、Heimlich手法、球囊面罩通 氣術(shù)、除顫、AED的相關(guān)概念。2 . 口咽通氣管置入術(shù)、鼻咽通氣管置入術(shù)、喉罩置入術(shù)、環(huán)甲膜穿刺術(shù)、氣管內(nèi)插管木、Heimlich手法、氣管切開術(shù)、球囊面罩通氣術(shù)、靜動(dòng)脈穿刺置管 術(shù)的適應(yīng)證匕禁忌證。3 .除顫的適應(yīng)證及注意事項(xiàng)熟悉：1 .鼻咽通氣管置入術(shù)、喉罩置入術(shù)、氣管插管術(shù)、 氣管切開術(shù)的操件方法與注息事項(xiàng)。2 .呼吸道異物現(xiàn)場急救措施。3 .除顫的基本原理。4 .動(dòng)、靜脈穿刺置管術(shù)的并發(fā)癥。5 .外傷止血、包扎、固定、搬運(yùn)術(shù)的適應(yīng)證和禁 忌證。掌握：1 . 口咽通氣管置入術(shù)、環(huán)甲膜穿術(shù)、 Heimlich 手法、球囊向罩通氣術(shù)操作步驟

20、。2 .氣管插管術(shù)的操作配合。3 .人工體外除顫的操作方法。4 .動(dòng)、靜脈穿刺置管術(shù)的操作配合。5 .止血、包扎、固定、搬運(yùn)的方法教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：口咽通氣道置入術(shù)、鼻咽通氣道置入術(shù) 手法、球囊面罩通氣術(shù)、人工體外除顫、 固定搬運(yùn)的正確操作方法教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握口咽通氣道置入術(shù)、入術(shù)、Heimlich 手法、球囊面罩通氣術(shù)、 Heimlich外傷止血包扎鼻咽通氣道置 人J體外闋顫、外傷止血包扎固定搬運(yùn)的知識和技能。教學(xué)策略媒體教學(xué)，參與式教學(xué)，床旁教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法 等方法授課章中第十九章 機(jī) 械通氣學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)實(shí)踐2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1 .呼吸機(jī)基本模式和參數(shù)設(shè)置與調(diào)節(jié)。2 .機(jī)械

21、通氣的運(yùn)用指征3 .呼吸機(jī)常見并發(fā)癥及處理。熟悉：1 .機(jī)械通氣定義、目的。2 .呼吸機(jī)常見報(bào)警原因及處理。掌握：1 .呼吸機(jī)使用前準(zhǔn)備。2 .呼吸機(jī)通氣支持中的病情觀察和人工氣道護(hù) 理。3 .呼吸機(jī)相關(guān)肺炎防護(hù)。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：1 .呼吸機(jī)通氣的模式參數(shù)調(diào)節(jié)及常見報(bào)警原因和 處理2 .機(jī)械通氣患者的護(hù)理教學(xué)難點(diǎn)：呼吸機(jī)的適應(yīng)證、禁忌證。教學(xué)策略媒體教學(xué)，引導(dǎo)式教學(xué)，床旁教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法 等方法授課章中第二十章急危 重癥連續(xù)性血液 凈化治療的應(yīng)用 與護(hù)理學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解：1 .連續(xù)性血液凈化、血液灌流的相關(guān)概念。2 .血管通路建立。3 .連續(xù)性血液凈化的并發(fā)癥及處理。4

22、.安全性監(jiān)測。5 . CBP治療中的護(hù)理。熟悉：1 .常見的連續(xù)性血液凈化技術(shù)。2 .血液凈化基本原理。3 .連續(xù)性血液凈化的特點(diǎn)。掌握：連續(xù)性血液凈化的監(jiān)測和護(hù)理。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)性血液凈化的監(jiān)測和護(hù)理。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)性血液凈化的并發(fā)癥及處理教學(xué)策略媒體教學(xué)，案例式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法教學(xué)測 量與評 價(jià)【整體學(xué)生自我評價(jià)】例1:心肺腦復(fù)蘇術(shù)的評價(jià)：1） 整堂課我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是（）A認(rèn)真聽講，積極參與實(shí)踐操作訓(xùn)練，能及時(shí)跟上老師的進(jìn)程。B偶爾走神，但能參與實(shí)際操作訓(xùn)練，能基本跟上老師進(jìn)程。C經(jīng)常走神，實(shí)際操作訓(xùn)練/、積極，不能跟上老師進(jìn)程。2） 對心肺復(fù)蘇木我的掌握情況是（）A

23、,能完整操作整套流程。并掌握心肺復(fù)蘇術(shù)的操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)， 并能了解其原理。B,掌握操作流程及方法，對心肺復(fù)蘇術(shù)的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)有所模糊， 不能了解其原理。C對操作流程及方法不熟悉，對心肺復(fù)蘇術(shù)的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)模糊， 不能了解原理。點(diǎn)評：請同學(xué)們反思自己的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的真實(shí)情況填寫。本 節(jié)課的評價(jià)量規(guī)側(cè)重于學(xué)生自評課堂聽課的行為,通過評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范 聽課行為；另外一個(gè)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課心肺復(fù)蘇術(shù)的操作方法及 要點(diǎn)的掌握。并為教師提供反饋，積極改進(jìn)。【整體型評定量表】例：氣道異物消除術(shù)一Heimlich手法：4分優(yōu)學(xué)生對異物阻塞呼吸道判斷 準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確掌握 Heimlich 手法及操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。理解其原理。案例分析時(shí)思路 清晰。3分佳學(xué)生對異物阻塞呼吸道判斷 準(zhǔn)確，能基本掌握 Heimlich 手法及操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)?；纠斫馄湓?。案例分析時(shí)要點(diǎn)準(zhǔn)確。2分普學(xué)生對異物阻塞呼吸道判斷 有偏差，熟悉Heimlich手法 及操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。不能 理解其原理。案例分析時(shí)不能 完整作答。1分劣學(xué)生對異物阻塞呼吸道判斷不準(zhǔn)確，難以掌握 Heimlich 手法及操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。 不能理解其原理。案例分析時(shí) 無法作答點(diǎn)評：老師根據(jù)課堂學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。本節(jié)課的整體型評定量表側(cè)重 于老師評定學(xué)生聽課