2016年湘教版七年級下冊美術教案全冊

1、湘教版七年級下冊美術教案第1課過去的日子課目第1課過去的日子年級7年級下冊執(zhí)教教學程序（第一課時）一、同憶、導入（初步了解藝術的表現(xiàn)方式）（課堂導入活動可媒體運用現(xiàn)和感受教學準備：多媒體課件（藝術節(jié)精彩片段收集，懷舊模式的照片美術作品等。）展示課題課件：展示藝術節(jié)照片若干教學活動教學目標：學會關注生活，關愛自然環(huán)境，發(fā)真、善、美的事物，促進個性發(fā)展；有意圖地運用美術語言，記錄和表現(xiàn)過去的事情，傳遞自己的思想感情。1 .出示藝術節(jié)學生活動的精彩剪影照片。2 .教師：回憶藝術節(jié)中印象最深刻的事和片段，并談談它給你的最深感受。根據(jù)實際靈活運3.學生同憶并談感受課件：“看照片，講故事”投影儀：展示學牛

2、帶來的照片課件：“美術創(chuàng)作”課件：圖例（有缺陷的攝用）1 .讓學生把準備好的照片，即-一張在記憶中給自己印象最深的事情的照片拿出來，相互欣賞交流2.請兩位同學上二講臺將自己的照片展示并講解，為后面的作品創(chuàng)作內容作鋪墊3.小結：這些都是攝影給我們帶來的美的回憶和感受。攝影一方面可以拍攝出圖畫式的照片，成為精美的藝術作品，另一方面它也是美術創(chuàng)作收集素材的一種二、交流與思考手段。（引入到對美術創(chuàng)4.什么是美術創(chuàng)作？美術創(chuàng)作一般指美術作品作的表現(xiàn)方式的學的創(chuàng)造，是藝術家根據(jù)一定的審美意識和藝術構思，選用習）特定的藝術媒介如顏料、筆、調色盤、畫紙等制作表現(xiàn)出美術形象的創(chuàng)造活動過影作品）5。攝影雖然能拍攝

3、出美的藝術作品.但由于受客觀條件的影n向較大，往往也有不盡人意之處。那么我們就可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)我們的創(chuàng)作構思，如繪廁、雕塑等6.因此我們可以根據(jù)需要選擇合適的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主課件："我創(chuàng)作.我表現(xiàn)”題。1 .教師：過去的日子里，我們都有過歡樂和三、構思、創(chuàng)作（根據(jù)自苦惱，都有過許多值得回味的記憶。你是古可己所帶來的照片或問憶為以嘗試用繪畫的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己過去的日子？內容，2 .兒童畫欣賞，開闊學生思路。3.學生交流想法，進行課件：兒童圓欣賞自主表現(xiàn)。（第二課時）教學目標：進一步認識藝術反映現(xiàn)實生活的功能作用，掌握分析藝術作品所表現(xiàn)出的思想觀念和情態(tài)度的方法；嘗教學準備：

4、多媒體課件試用多種繪圓表現(xiàn)語日表現(xiàn)生活。、里謠導入1.童謠：“月亮耙耙，里面坐個爹爹，爹爹面坐個奶奶，奶奶繡花，繡個松 耙'出來買菜，里課件：播放錄制的童謠卜沙呈序，學活動媒體運用2.教師：一首童謠、一曲老歌都能引起我們對往事的回憶，而美術作品問樣也能記錄生活。問學們上節(jié)課用繪畫形式表現(xiàn)過去生活中的趣事，今天我們學會用其他的繪畫表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，把美好留給未來。P感受、學習（初步了解藝術的表現(xiàn)方卜）1.呈現(xiàn)美術作品圖片。（注：欣賞的作品內容與卜面的總結要對應，如社會生活、自然環(huán)境方面的內容都應有。問時也要與上面所提到的表現(xiàn)方式相對應，如版圓、中國回、漫圓、卡通圓、材料裝飾圓等類課件：“

5、我欣賞，我感覺”課件：各種藝術作品圖例展示型的作品應盡最貫穿其中）課件：油畫作品山村三、美術作品再欣賞（進一步感受與理解 藝術家對作品表現(xiàn)方 法的把握）小店作品分析表格重點欣賞油畫作品山課件：“小結”主題、細課件：藝術作品圖例展 象示課件：“小結”課件：具象與抽象藝術作品圖例、由* 佐世士課件：我創(chuàng)工門，2.教師：作者是怎樣表現(xiàn)主題的？美術作品的表現(xiàn)是不是藝術家對生活的模仿與照搬？課件:3 .村小店，從題材、節(jié)等方面進行分析。4 .學牛欣賞與感受藝術作品，體會作者是怎樣表達畫面主題的，感受藝術表現(xiàn)的魅力。5 .小結：藝術作品不是機械地模仿自然，藝術家在反映現(xiàn)實生活的同時，總要融入自己的思想觀念

6、和情感態(tài)度。優(yōu)秀的藝術家總是關注社會生活，關愛自然環(huán)境，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自己的個性。1 .教師：那么藝術家又是運用了怎樣的藝術表現(xiàn)方法來表現(xiàn)自己的藝術作品？2 .總結：從同學們剛才的分析來理解，美術作品的藝術表現(xiàn)方法主要有兩種，即具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn).那么什么是具象表現(xiàn)？什么是抽表現(xiàn)？1）具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)是從作品形象與自然對象的相似程度上去劃分作品風格的概念。2）具象表現(xiàn)強調反映客觀現(xiàn)實的真實性，其創(chuàng)、造的美術形象偏重于寫實。3）抽象表現(xiàn)一般指藝術家運用藝術手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，在創(chuàng)作手法上采取象征、寓意、夸張、變形以至抽象等藝術方法表現(xiàn)。四、構思、創(chuàng)作（重1.創(chuàng)作一幅表現(xiàn)校園生活

7、題材的作品，根據(jù)作，我表在不同表現(xiàn)手法的主題嘗試用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)。嘗試）教學反思：2.學生畫草圖，用投影儀展示，交流意見。3.學生完成作業(yè)。教學程序（第一課時）一、欣賞導入課目第2課橋年級7年級下冊橋、演示討論教學活動教學目標：學生利用簡單的橋梁模型折紙設計表達友情的立體賀卡；學生能夠實施橋梁實地藝術考察任務。1 .學生欣賞紙質橋梁模型。2 .引導學生展開討論：生活中看到過哪些橋梁？這些橋梁的造型有何不同？（對橋梁的作用、造型結構、藝術特征有初步的認識3 .教師：古往今來，橋梁一直扮演著推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的角色，人們對橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感。今天，我們就用簡易的橋梁

8、折紙設計立體賀卡，1 .展示橋梁立體賀卡。2 .平展賀卡，展示平面圖。3 .課件演示制作橋梁折紙立體賀卡。動畫效果給學生以直觀感受）4 .學生觀察思考：1） 材料要求2）結構要求3）制作步驟4）制作要領5.學生針對思考問題展開討論。媒體運用多媒體課件以及紙材、刀、玻璃板、尺等。）紙質橋梁模型實物、生&活中的橋梁圖片。表達一份對朋友的友情吧。（三維橋梁立體賀卡實物，橋梁立體賀卡平面圖，演示橋梁折紙立體賀卡制作步驟，折紙橋梁賀卡的造型的變化。6 .教師小結。7 .針對折紙橋梁賀卡的造型做進一步的探討，鼓勵學生嘗試運用更多的切割、折疊等技巧進行制作。1 .學生制作折紙橋梁賀卡.寫上祝福的語言

9、。（注意設計時考慮文字的位置）三、學生嘗試2 .征求學生的意見，問學間相互交換作業(yè)。欣賞不同造型的橋梁圖片，激發(fā)學生對橋梁的歷史、人文、藝術等方面1可題的探索熱情。（位于湖南省通道縣四、欣賞討論的普修橋，始建于清代，它與當?shù)氐亩弊迕袼琢晳T、民俗不同造型的橋梁圖片?；顒佑忻芮新?lián)系；河北省趙縣的安濟橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋）1 .把全班分成幾個考察隊。2 .分配考察任務。五、考察安排3 .每隊提出考察方案，討論確定，課外實施。布置下節(jié)課應準備的工具，以兩名問學為一組帶筷子或棉六、課堂小結簽棍。教學目標：學生能夠根據(jù)橋梁實地藝術考察或收集圖形資（第二課時）料信息，撰寫一篇相關藝術考察報

10、告；學生能夠嘗試獨立多媒體課件以及筷子等。或合作設計一座拉索結構的橋梁模型草圖。“沙呈序教學活動媒體運用1.引導學生分析考察成果。整理考察成果2.課后再整理、加工考察結果。3.建議撰寫考察報告或寫篇考察心得。1 .教師用八雙筷子搭一座橋。2 .提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。二、學生嘗試3.學生分組用筷子搭橋競賽，看哪個組搭得又快、又好。4 .欣賞清明上河圖中的拱橋。5 .引發(fā)學生對橋梁結構與力學原理的思考。1 .具典型代表性的橋梁：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、美國金門大橋、悉尼跨海大橋等。2 .橋梁的基本結構。支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索。交通部分：橋面。安三、

11、橋梁常識全與裝飾部分：護欄。3 .橋梁的種類。根據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等。根據(jù)材料分：竹橋、石橋、木橋、藤橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等。根據(jù)外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。1 .欣賞濟南黃河大橋圖片。2 .從橋的造型、線條、色彩以及與周圍環(huán)境的協(xié)調等方面展開討論。四、欣賞討論3 .了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、橋臺、主梁和輔助墩等。4 .斜拉橋塔柱結構的主要造型變化。1） .教師演示橋梁模型制作中的關鍵步驟，向學生提出合理設計與制作需注意的問題。五、學生制作清明上河圖局部趙州橋、盧溝橋、南京 長江大橋、美國金門大 橋、悉尼 跨海大橋圖片；橋梁局部 圖；橋梁圖片。濟南黃河大橋圖

12、片斜拉橋局部圖；斜拉橋塔柱結構圖。橋梁模型制作步驟。1）設計草圖（尺寸的確定）。2） 選材（有一定的硬度）3） 按尺寸制作塔柱與橋面（注啟、色彩措配）。4） 利用纜索平衡塔柱與橋面。5） 根據(jù)設計粘接纜索，固定橋梁結構。6） 調整、完成橋梁模型。2.學生分組設計，畫出草圖，探討設計制作的合理性，卜吊課分工制作。（第三課時）教學目標：選擇合適的材料，嘗試合作制作一座拉索結構紙材、刀、玻璃板、尺的橋梁模型。、學生制作完善設計，合作制作橋梁模型。、作業(yè)評價學生制作的橋梁模型展示，根據(jù)教材中的評價建議進行自評、互評教學反思:第3課綠洲果目第3課綠洲年級7年級下冊執(zhí)教"沙呈序教學活動媒體運用每

13、年的3月12日是我國的植樹節(jié)，同學們曾經(jīng)為植樹（第一課時）節(jié)做過什么嗎？（植樹，看著樹 苗一天一天的長大,、導入喜悅之情，油然而生）今年的植樹節(jié)我們將要做一件非常有意義的事一一舉辦一個“愛我綠色家園”的主題圓展。1 .播放一段男輯好的環(huán)境被破壞的視頻,使學生在心理上產生強烈的反差，談觀后的感受.引發(fā)學生強烈的二、嘗試設計環(huán)保意識和創(chuàng)作欲望。剪輯好的環(huán)境被破壞的視頻2.請以“綠洲”為題，構思一幅表現(xiàn)環(huán)保的畫。（學生談自己的創(chuàng)作思路。）作品綠洲欣賞比較和自己的構思有何區(qū)別：馬格里特的作品創(chuàng)造了一種更新奇的視覺效果,三、作品欣賞（2）畫面的主題和內容：黃沙、白云、綠樹、 白色桌作品綠洲欣賞子和黑色天

14、空不問尋常地組合在一起，不切實際，令人深思，用這奇幻的景象警醒人們愛護環(huán)境、保護綠洲,達到了 宣傳環(huán)保的目的。運用繪畫的形式同樣可以宣傳環(huán)保主題。1.從作品綠洲中分析手法的運用:四、處理手法時空重組（沙漠與桌子、沙漠與樹的組合）.鼓勵發(fā)作品綠洲欣賞散思維。如：跳高的墊子變成水盆、類人猿時代與IT時代事與物的結合等等。改變生存環(huán)境（樹生長在桌子上、云降在樹葉上、桌子擺放在沙漠里），鼓勵學生進行發(fā)散思維。如：人生活在真空中、魚在地上走、鳥在水上睡、稻草長在飯盆中、地球變成蛋黃等等。2.討論：以自然環(huán)境中的哪些素材可以進行時空重組、改變生存環(huán)境的討論進行思維拓五、活動開展展。參照綠洲中的藝術處理手法

15、，拼貼或畫出一幅視覺形象新奇的環(huán)保作品老師展示大部分學生的作業(yè)，學生自己選擇最有創(chuàng)意的作品，并讓學生說明喜歡的、I士K、小結原因。老師可引導學生積極地調整自己的構思,吸取他人的長處。（第二課時）1.展最后的呼喊、屋頂上的貓、永恒的記憶等作品，并列出變換材質、學生作業(yè)展示一、討論活動異形同構、比例。教學程序教學活動逆反、自由懸浮、模糊物象等創(chuàng)作手法,請學生分析,每一種創(chuàng)作手法的對應作品有哪些。小結：最后的呼喊中運用了異形同構、自由懸浮媒體運用的手法，將樹、葉懸浮在空中，樹與葉的相似形與相關特征結合在一起，給人以夢幻、新奇的感覺。屋頂上的貓中運用了比例逆反的手法,將貓的最后的呼喊、形象畫得比房頂還

16、大，有意突出畫屋頂上的貓、永恒的記憶等作品地球變氣球等思維拓面的空間。永恒的記憶運用了變換材質的手法，將鐘的堅硬的金屬材質改變成軟的，表現(xiàn)一種疲軟的狀態(tài)。2 .以小組合作的方式從上列方法中選擇一種進行更廣闊的思維擴散和討論，然后以競賽的形式陳述各小組的創(chuàng)新。3 .再一次舉例，引導學生進行思維拓展，主題轉向綠色環(huán)保：地球變成氣球，梨子皮與燈泡，眼與拉鏈，人頭與水泥柱，吸管插進地球吸取養(yǎng)分等等。二、色彩的運用作品綠洲欣賞，從色彩上分析，黃色的沙漠與黑色的天空、黑色的樹干形成明度上的鮮明的對比，在視覺上處于圓面的上卜兩力，使自然景物的色彩逐漸被壓縮減少，警示人們保護綠色，愛護環(huán)境。作品最后的呼喊整個

17、圓面呈藍綠色調，產生一種迷幻的視覺效果，讓人覺得這是綠色的吶喊，是樹與葉的魂魄在吶喊。作品屋頂上的貓運用象征主義的手法，將黃色作為屋頂?shù)念伾?寓意地球沙漠化，而貓則是人類和生物的處黑色的，面臨死亡的色彩。對比強烈，寓意深刻。綠洲、最后的呼喊、屋頂七的貓三、活動開展綜合運用所學的創(chuàng)作方法，拓展思維，提煉創(chuàng)作思路，以“綠”為題，設計出新奇的形象，組合成有趣的畫面，表達你對于人類生存和環(huán)境污染的關注。評價學生作業(yè)，共問選擇作品，準備布置回展。各作品巡回播放四、總結拓展除了我們所學和所運用的這些方法以外，還可以創(chuàng)造新的，只要能創(chuàng)造出一種新奇的視覺效果，能很好地表達自己的思想就是好的。宣傳環(huán)境保護，是為

18、了讓我們的教學反思：生存環(huán)境更美好，而讓我們周圍的環(huán)境更美好的最有效的手段就是：從自己做起。尊重自然，珍惜自然，保護自然，創(chuàng)造一個和諧、優(yōu)美、健康的生存空間是我們每個人的責任。第4課中國結教學目標?對中國結的文化內涵有一定的了解和認識。?掌握平結、盤長結的基本編織方法，并在此基礎上嘗試編織更多富有變化的結飾。?能夠運用材質、造型、色彩等方面的知識，對編制的結進行裝飾與美化。 知識目標：通過學習，使學生了解有關中國結的歷史文化。 能力目標：使學生會比較熟練地打吉祥結，培養(yǎng)他們的動手操作能力。 情感目標：使學生了解中華結藝是中華民族一份寶貴的文化遺產，并受到愛國主課目第4課中國結年級7年級下冊教學

19、程序教學活動媒體運用（第一課時）一、情境導入1 .出示北京申奧標志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為什么申奧的標志要選擇中國結，學生談自己的理解。2 .教師展示用中國結裝飾的生活物品，如扇子、手機、筷子、車飾等，還后身上穿的民族服飾上的結飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國情結。北京申奧標志掛圖、用中國結裝飾的生活用品。二、略談結的來歷與總義1 .師生互動，用最快的速度打一個結。2 .觀察比較師生打出的不同結形，有活結、死結、蝴蝶結等不同結形，哪一種更美觀，哪一種更實用。3 .結在中國人的心目中是具有美好意義的。遠古先祖在文字發(fā)明之前“結繩記事

20、”、“以繩德厚”；佇字之后，“結”與“吉”問音，它承載著我們對親友真摯的祝福和對美好生活的向往.各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學生打的不同結形。1.平結是一種古老、實用的結形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項鏈、門窗等物品。2. 示范，老師帶著學生編幾個來回。1) 固定中間的兩根主繩;2) 在需編結處穿上副繩，并打一結固定,使主繩，左右各有一根副根。3) 右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左三、平結的編結法繩穿出。4) 右繩繞在主繩上，并壓住主繩;5) 左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈中穿出；6) 拉緊，繼續(xù)下一輪編結。

21、3. 編完之后，剪斷余線。用打火機燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。4. 裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。1. 選擇自己喜愛的色繩及飾物。2. 構思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的四、學生制作飾物，怎樣穿插、固定。可以畫幾個草圖,做到心中有數(shù)。3. 編制完成，教師指導并及時解決I可題。1 .展示部分學生作業(yè)，學生互評、師評。黑色展板、泡沫板、對比色絲繩、珠釘、打火機、小飾物、平結編結步 驟圖(如條件許可在投影 儀下操作，學生能看得更清楚)。泡沫板、珠釘或大頭針、色繩、飾物、剪刀、打火機。黑色展板、學生作業(yè)、用平結編成的其他物 品五、展示總結2 .出示用平結編成的動物圖案、蜻蜓結、表鏈、發(fā)夾、小型

22、壁掛或背包，引發(fā)學生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。教學程序(第二課時)一、交流討論、導入新課、盤長結的編法3.布置下節(jié)課的課前準備教學活動1. 學生展示自己上節(jié)課編好的平結飾物，交流編結過程中遇到的問題及解決的方法。2. 平結是一種實用常見的基本結形，還有一種結形的應用也非常廣泛。出示小飾物，介紹盤長結。1 .盤長結的結形曲線，有如盤腸而得名。據(jù)北京雍和宮的法物說明冊記載；佛門有八寶.即法螺、法輪、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚和盤長八件寶物，又稱“八吉祥”。盤長為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說，象征貫通大地萬物的本質，能夠達到心物合一、無始無終和永恒不滅的境界。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的

23、全體。所以盤長結是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結形。2.示范，帶著學生一步步編結。1)按照書上或教師提供的線路圖穿插走線，注意在色繩轉折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。2 )線路走完后再檢查一次，確認無錯誤。3 )俗話說“三分編,七分抽”，抽結形是非常關鍵的一步.直接關系到結編得成敗與否。?示范一個錯誤的抽法，讓學生產生深刻的印象，結形不能著急亂扯。媒體運用黑色展板，用盤長結裝飾的飾物。大盤長結、盤長結的線路圖、泡沫板、珠釘、色繩、鑲子。?用鑲子從色繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結形抽緊收平。4) 打結固定。5) 裝飾飾物。6) 做穗子。3.學生再默畫一個盤長結的線路圖，并記牢

24、1 .盤長結是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的結形對宗教、民間藝術甚至現(xiàn)代標志設計都產生了很深的影響。出示幾個范圖，引導學生分析其含義。三、拓展中國聯(lián)通公司標志、民間剪紙作品、布達拉宮門簾、多種在盤長結基礎上演變的結形2 .盤長結是一種美好、吉祥的基本結，在此基礎上還可以演示出很多變化結。鼓勵學生嘗試編出或在課外了解更多的結形?？偨Y：今天我們只是學了中國結的幾種常見結形，實際上結的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國結，它已擴展到我們生活中的方方面面。留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)結的運用遠遠超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國結文化。教學反思：第5課遠古的呼喚教

25、學目標?學生能珍視世界各民族文化，培養(yǎng)其寬容態(tài)度和健康審美心理。?學生能初步感受遠古時代人們的生活、思想、情感、追求，品味原始藝術的特點和價值?學生能通過創(chuàng)作、表演，在潛移默化中提高美術知識和技能的綜合運用能力，以及組織能力和活動能力。課目第5課遠古的呼喚年級7年級下冊教學程序教學活動媒體運用課前收集資料使用（第一課時）（電腦室進行本節(jié)課的教學。）Frontpage 制成虛擬網(wǎng)站遠古的呼喚首樂中，教師引入課題遠古的呼喚、欣賞導入問學們聽到了來自遠古的音樂，你現(xiàn)在有所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)什么聯(lián)系和感受?貝課件遠古的呼喚的首頁，具有遠古時代風格的根據(jù)自身的經(jīng)驗，學生討論對遠古部落的認識（包括一首

26、樂響起。面具、服飾、舞蹈、習俗）進入主題，請同學們上網(wǎng)查閱以下幾個方面的資料。學生在網(wǎng)頁中查找相二、讓學生上網(wǎng)原始陶器、雕塑、壁圓關內容查資料A.古埃及與美術繪圓、雕塑引導學生打開word,填與課堂收獲表B.古希臘與美術繪圓、雕塑C.古非洲與美術繪畫、雕塑比較分析后，找出遠古時代部落面具、服飾的共同特征，并找出你喜歡的面具圖形，填寫課堂收獲表。1 .面具：面目猙獰、可怕、神秘，有保護威懾作用，也有裝飾性。2 .服飾：色彩豐富，對比明顯，個性夸張，材料運用廣泛。面具其實是一種圖騰文化，石器時代是人類早期圖騰文化得到大發(fā)展的時代，現(xiàn)在我們能夠看到的許多優(yōu)美而奇異的圖形，如原始巖畫、圖騰標志、文字圖

27、畫、象形文字等等，大多產生于這個時期。到了新三、小結石器石代晚期，原始圖形已經(jīng)從記事和作為氏族群體標志的實用功能，逐步向記事、圖騰標志與裝飾美化功能相結合的方向發(fā)展。這時候，人類不僅對圖形的表達功能有了進一步白認識.而且對圖騰的審美功能有了新的認識。了解面具特點后，教師指導學生打開電腦CorelDrawr軟件，可以輸入找出來的遠古面具圖案作參照，再根據(jù)自己喜好創(chuàng)作一張具有原始風情的面具。四、學生利用電腦設計面具運用CorelDrawr繪1 .告訴學生簡便的操作程序。圖軟件2 .提示應注意的問題（圖案設計統(tǒng)一，色彩搭配合理，考慮五官位置等等）。3 .解答學生的問題。展示學生作品，教師總結，布置下

28、節(jié)課任五、展不務（學生熟悉劇本，準備工具材料）教學程序教學活動媒體運用學習用具：樹葉、羽毛、（地點：美術教室）剪刀、膠水、硬紙板、顏料學生置身于粗獷、豪放的遠古音樂中，討論遠古部落面具制作的相關問題。1. 選用什么樣的材料來表現(xiàn)？樹葉、繩子、紙張、羽毛、布2. .選用什么樣的形式來表現(xiàn)？播放具有遠占時代風、情景激發(fā)格的音樂平面設計繪畫、剪貼立體構成一一泥塑、紙塑3. 如何與劇本角色聯(lián)系起來？根據(jù)具體情況做面具。分組討論劇本，分配角色，安排制作任務。1 .了解一個名為火種的劇本，可改編。（劇本一：見書P18）角色1:首領角色2:青年、討論劇本角色3:兩個長老2 .改寫劇本。（劇本二：遠古時期，有

29、一位少年叫“羽”，在一次狩獵中,他在虎口中救下了"晨”的少女，兩人一見鐘情）角色1:少年角色2:少女角色3:虎學生結合對原始藝術的理解。大膽運用已有材料進行創(chuàng)作：集體動手包裝角色，使角色的外表具有原始風格，并制做道具1 .構思：根據(jù)表演的人物來創(chuàng)作。2 .制作：紙工+羽毛泥塑+顏料（樹葉、布等容易準備的材料都可用上）三、創(chuàng)作表現(xiàn)安排學生適當?shù)夭贾?.3-4位預備好的女同學表演舞蹈，拉殲表演的序幕。四、M早表演2.分組表演不同劇本。（控制好時間）3.師生共同歡呼，享受樂趣。播放首樂，根據(jù)劇情分配學生擊鼓、搖鈴五、時裝秀（根據(jù)選取有個性的面具、服飾，讓學生穿戴好，走一段時裝班實際情況調整

30、）秀'大家評價。播放具有遠古時代風格的首樂六、總結。下課鼓勵學生進一步關注原始風格的物品，做有益的收臧。教學反思：教學目標?能從自己獲得的星空圖片中獲取某種美感啟示。?初步懂得美術作品可以借助現(xiàn)代科技手段表現(xiàn)宏觀世界，從而有助于理解藝術與科學的關系?能運用合適的材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)星空的美術作業(yè)。卜目第6課星空年級7年級下冊執(zhí)教卜沙呈序教學活動媒體運用教具：CAI課件，用特殊表現(xiàn)手法繪制的畫，構圖練習材料。學具：鹽、水彩紙、色紙、顏料及上色工具等。（第一課時）教學目標：能從星空圖片中獲得某種美感啟示，借助合適的材料和手法表現(xiàn)星空。卜、活動激趣1 .教師出示用撒鹽、吹色、油色吸附

31、、染紙等方法表現(xiàn)的畫，分發(fā)給小組。2 .學生討論是用什么方法表現(xiàn)出來的。3 .鼓勵學生嘗試表現(xiàn)。學生分組制作，比賽看哪一組用的方法多，效果好，速度快。4 .學生把作業(yè)粘貼在教室展板上？用撒鹽、吹色、油色吸附、染紙等方法表現(xiàn)的圓面。1 .出示星空的圖片，與學生作業(yè)比較。提示語：廣闊的天空，深邃而神秘，閃爍的星星好像寶石鑲嵌在天幕上。剛才我們活動中運用的手法是否可以表現(xiàn)美麗的星空呢。卜、欣賞探究2 .引導學生討論交流關于星空的故事、傳說.以及宇宙知識，激發(fā)學生對星空的探索欲望。3 .欣賞星空的圖片，從星空的色彩、星空的形狀與布局、日月星辰的運行變化、形態(tài)星空的圖片；表現(xiàn)星空的作品：勝井二雄的“計算

32、機設計展的海報”、經(jīng)電腦處理的“銀河系圖片”、皮爾？門德爾的“平面設計”作品等；教師表現(xiàn)星空的平面設計作品.以及利用photoshop軟件改變了構圖、色彩、與明暗的對比等方面進行交流，從而獲得色彩、節(jié)奏、造型的美感啟示。4 .進一步欣賞表現(xiàn)星空的作品。勝井三雄的“計算機設計展的海報”分析；經(jīng)電腦處理的“銀河系圖片”；皮爾？門德爾的“平面設計”作品分析等。5 .教師出示一幅表現(xiàn)星空的平面設計作品，利用photoshop軟件改變了構圖、色彩、形狀的新畫面，分析構圖、色彩、形狀等，學生進行比較分析。6 .幾名學生上臺分別作構圖的拼擺練習。7 .臺下學生評價，教師給予適當?shù)囊龑?，并調整構圖，通過對比加

33、強對構圖的認識。1. 結合星空的圖片資料，借助合適的材料和表現(xiàn)手法繪制一幅表現(xiàn)星空的美術作品?？梢院献魍瓿勺鳂I(yè)。三、嘗試表現(xiàn)（鼓勵學生嘗試創(chuàng)造新的表現(xiàn)手法）2. 星空圖片循環(huán)瀏覽。3. 教師個別指導。1. 星空給了我們很多美感啟示，也給我們無盡的遐想，激發(fā)我們去探索它的奧秘四、課堂小結2. 布置下節(jié)課的準備工作：收集與星窄有關的科幻畫、教學程序教學活動形狀的新畫面；教師準備展板，一些簡潔造型的紙卡、雙面膠星李圖片展示；播放音樂，營造氣氛。（?Twinkle,Twinkle,LittleStar » 等歌曲）繪制工具。媒體運用教具：CAI課件（Flash（第二課時）教學目標：了解星空的

34、有關知識，了解藝術、情境導入與科學的關系；運用合適的材料、方法創(chuàng)作動畫、探索太空的影像關于星空的科幻畫。資料、與星空有關的科學具：水彩、水粉、油畫棒等繪制工具以及科幻畫。1.播放一段與星空有關的Flash動畫。（展現(xiàn)星空的美麗畫面，設計的兩個卡通人物展開有關星空的對話，引發(fā)學生探索宇宙的興趣。）與星空有關的Flash動畫。1.星空的圖片資料。播放一段探索太空的影像資料，以及呈現(xiàn)2 .提示語：科技的騰飛，幫助我們探索宇宙探、欣賞感受索太空的影像資料；未知的領域，也為我們獲得了豐富的視覺形象，展現(xiàn)了神秘而美麗的新世界，啟發(fā)藝術星卒題材的繪畫作品。家的創(chuàng)作靈感。3 .欣賞與星空有關的繪畫作品。1 .

35、學生交流、討論與星空有關的科幻畫和科幻電影。（鼓勵學生暢所欲言，使課堂保持活躍的氣氛。）2 .暢談對星空的認識以及自己的、交流探討望。理想與愿星空題材的科幻畫、科幻電影片段。（教師引導討論的方向，例如如何利用宇宙為人類服務、理想的宇宙世界、未來的家園等類的話題，激發(fā)學生的想像力。）（學生進行繪畫創(chuàng)作。）四、構思設計1.先設計創(chuàng)意，畫出草圖；2.然后談出自己的想法,同學提出建議，教五、創(chuàng)作表現(xiàn)師給予適當?shù)闹笇В?.最后完善構思。1 .運用合適的材料，結合第一節(jié)課中學習的現(xiàn)自己的理想和愿望，并給作品取名字。2 .在投影儀上展示作業(yè)，并進行介紹。3.學生相互評價作業(yè)。（針對作業(yè)的構思、立意、構圖、色

36、彩等方面4.激勵學生進一步加強探索宇宙世界的熱特殊表現(xiàn)方法繪制關于星空的科幻畫，表投影儀呈現(xiàn)學生作品。問題展開評價。）情，關愛自然、關愛生活。教學反思:第7課運動教學目標?讓學生了解運動的本質特點。?讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。?讓學生對藝術與科學的關系有進一步的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力7課運動年級7年級下冊執(zhí)教教學活動媒體運用（第一課時）一、設問導入1 .欣賞劉翔在第28時季奧運會男子110米跨欄項目中跑的全過程，感受運動在視覺上給人帶來的速度美、動作美、力量美和韻律美。2 .設問：在美術創(chuàng)作中可運用哪些媒材？（繪畫、攝影、雕塑等。）劉翔在

37、跨欄項目中跑的視頻欣賞雕塑作品擲鐵餅者二、具象造型（寫實手法）1 .造型手法：具象，寫實。具象造型即在作品中可以感受到客觀的現(xiàn)實形象。寫實即真 實地對事物進行刻畫。2 .體上體現(xiàn)了力量美、韻律美。從動作和形形體美以及雕塑作品擲鐵餅者1 .設問：風給人的感受有哪些？（春風：柔和輕盈；狂風則有力量、有速度）你將如何運用雕塑的形式表現(xiàn)春風和狂風呢？三、具象造型作品風2 .作品欣賞：（變形手法）作品風馳電掣風整體感受：像春風，柔美。用女性形體來表現(xiàn)柔和和韌性。藝術作品表現(xiàn)的基本元素是點、線、面，曲線更好地表現(xiàn)了柔和的視覺感受，圓潤的體面給人感覺也更柔和。風的具象變形手法：有意識地將形體更明顯地感受到風

38、吹楊柳，柔韌的意境。風馳電掣整體感受：有狂風的力量，平的長短不一的線來表現(xiàn)，視覺上像重影，而且厚和力量之感。風馳電掣的具象變形手法：作品同樣與 物的形和體，運用了簡化和夸張的手法，簡轉 換到速度和力量上。舞蹈攝影作品欣賞： 引導學生欣賞和分析視覺感受：快速的旋部 和上半身后傾，一條腿懸在空中，使體態(tài)呈 引導學生分析，用圓環(huán)形可以表現(xiàn)旋轉的潤的體可以表現(xiàn)柔美的氛圍。幅雕塑作品旋的分析。圓潤的環(huán)狀，大小不一的疊加，有強烈的旋轉的韻律感。雕塑作品與攝影作品中的不同韻律的比較：品更蘊涵輕盈、柔美之感。比例進行了夸張，適當拉長比例使讀者速度快。重金屬有堅硬和重量感，用水有高速度之感，用方正的體面給人以渾

39、不是完全的寫實，而是更概括地塑造了人化體形，夸張重影的線條，使人的注意力轉運動，導致照片中的某些部位虛化；頭均衡的動態(tài)，動作和體態(tài)柔美。舞蹈的攝影圖片動態(tài)，用圓兩幅雕塑作品旋(3)兩前兩幅雕塑作品更注重節(jié)奏和力量，攝影作教學程序教學活動媒體運用運用合適的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)舞蹈攝影作品中的運動形態(tài)和意境。五、活動開屣展示學生的作業(yè)，自由評價，同時老師客觀地評價學生的作品，注重學生對作品意境的表現(xiàn)。欣賞雕塑作品搏，由學生介紹作品所運（第二課時）用的造型手法，即作品呈現(xiàn)的視覺感受。一、復習導入老師小結：夸張、簡化的具象變形手法，呈現(xiàn)出你爭我趕的拼搏場面，速度感強烈。活動：進一步對搏進行簡化，用幾何形幾何

40、化變形雕塑作品搏概括地畫出運動的速度感。1.將弧形的人的身體簡化為圓弧形，畫面即變成了多個圓的形體有規(guī)律地組織在一起。 畫面整體造型：抽象造型，即看不出任何客觀的現(xiàn)實形象。 有規(guī)律的圓環(huán)形體，垂直地面的多個重復出現(xiàn)，大小、粗細變化，造成了滾動的運動感和節(jié)奏感。將搏變形后的抽象三、抽象造型2.學生解析雕塑作品五月的風：水平圓造型的草圖環(huán)形體的疊加，以立軸為中心，穩(wěn)定，同時具有上升的雕塑作品五月的風運動感。無題等抽象造型的小結：在抽象的作品造型中，幾何形體同樣能營造出運雕塑4幅動感，如圓環(huán)形體豎放時，給人以滾動的運動感，而平行上升的圓環(huán)形體則給人以升騰的感受3.展示多幅由直線形體組成的抽象雕塑，讓

41、學生感受，并分兩組討論：直線形體怎樣理能較好地表現(xiàn)運動的感覺？小結：直線形體與地面形成一定的角度時，運動的感覺較強烈，發(fā)射狀的線形和體面均能產生運動感。運用橡膠泥，嘗試用抽象的造型手法做一個表現(xiàn)運動的小雕塑。（以小組為單位）卜、練習嘗試展示學生作品，對能進行抽象造型的作品多予以鼓勵和啟發(fā)，同時關注沒有理解抽象造型手法的學生作業(yè)，通過對比，讓學生真正地理解抽象造型。雕塑是一種立體的藝術，具象寫實的雕塑，可將生活中的形象立體地真實地再現(xiàn)；而具象變形的雕塑則是作者對生五、課堂總結活中的美更強烈地進行詮釋；抽象造型的雕塑作品讓我們有了更廣闊的想像空間。教學反思：第8課我們的奧運教學目標?了解標志設計的基本方法，并學會用一定方法設計標志。?通過對運動會宣傳工作的策劃嘗試，加強對整體宣傳形象設計的認識?通過與同學的分工合作，提高集體合作能力。課目第8課我們的奧運年級7年級下冊執(zhí)教教學程序教學活動媒體運用在人類歷史的發(fā)展進程中，經(jīng)歷了許多的磨難和挫折，也媒體播放歷屆有關奧（第一課時）充滿了挑戰(zhàn)，而人們用自己的智慧和勇氣面對它們，也戰(zhàn)運的精彩鏡頭，加伴奏勝自我。奧林匹克精神就是一個典范。一、創(chuàng)建教學情境首樂。設問：奧運精神體現(xiàn)了人類什么樣的追求？（自強不息、拼搏、挑戰(zhàn)自我一）1.解析奧運會標志，引入標志概念a.運動會特色