人教版六年級下冊教案：第6單元整理和復(fù)習(xí)1.數(shù)與代數(shù)第8課時比和比例(1)

1、六年級下冊教案第 6 單元 整理和復(fù)習(xí)1. 數(shù)與代數(shù)第 8 課時 比和比例（ 1）【教學(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解比和比例的含義及性質(zhì)，會化簡比和求比值，會解比例。2. 經(jīng)歷比和比例的復(fù)習(xí)，體驗對比、歸納的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理、靈活運(yùn)用知識的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)： 理解比和比例、求比值及化簡比等知識?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比和比例， 你知道比和比例的哪些知識？學(xué)生逐一說出一些知識后，教師揭示課題。二、歸納整理1. 復(fù)習(xí)比和比例的意義和性質(zhì)出示表格，通過提問進(jìn)行填空。引導(dǎo)提問：六年級下冊教案什么叫做比？舉例說明。各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？舉例說明

2、。什么叫做比例？舉例說明。各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？舉例說明。（ 1）組織學(xué)生議一議，并相互交流。（ 2）指名學(xué)生匯報，匯報時注意舉例說明，并進(jìn)行集體評議。（ 3）學(xué)生匯報后，教師板書表格。比例的基本性質(zhì)有什么用處？指名學(xué)生回答。練習(xí)：解比例：3 : x 1 : 253一人板演，其余做在草稿本上。2. 復(fù)習(xí)比、分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。提問：比和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？比和除法有什么關(guān)系？出示表格：六年級下冊教案比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:組織學(xué)生認(rèn)真填寫表格，并議一議，相互交流。用投影儀匯報學(xué)生的完成情況，并進(jìn)行集體評議。教師根據(jù)學(xué)生的交流板書：教師舉例： 56= 5=（）÷ (）6由一

3、名學(xué)生板演，其他做在練習(xí)本上。3. 復(fù)習(xí)求比值和化簡比。出示習(xí)題：化簡下面各比并求比值。請四名學(xué)生板演：其余學(xué)生做在練習(xí)本上。做完后集體訂正，請同學(xué)們說一說求比值與化簡比的方法。出示表格?；啽扰c求比值的不同之處（ 1）組織學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真填寫表格。六年級下冊教案（ 2）學(xué)生互相議一議，互相交流。（ 3）指名說一說，并進(jìn)行集體評議。教師板書：4. 復(fù)習(xí)比例尺。(1) 什么叫做比例尺 ?圖上距離指名回答后，教師板書: 實際距離= 比例尺(2) 說出下面各比例尺的具體意義。比例尺 1:3000000 表示比例尺 20:1 表示比例尺表示組織學(xué)生先想一想，同桌相互交流。教師指名說。（多點(diǎn)一些基礎(chǔ)較

4、差的人說）（ 3）鞏固練習(xí)。求比例尺。一條綠化帶長 350m，在平面圖上用 7cm 的線段表示。這幅圖紙六年級下冊教案的比例尺是多少？求實際距離。在比例尺是18000000的地圖上，量得 A地到 B 地的距離是 5cm。求AB兩地的實際距離。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后再集體訂正。答案： 15000400km。三、課堂作業(yè)教材 85 頁練習(xí)十七第 1 題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，然后再集體訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你對比和比例有了更深刻的認(rèn)識了吧。你學(xué)到了哪些知識，同桌之間相互說一說?！窘虒W(xué)反思】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)， 在教學(xué)過程中教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生思維活動， 促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。 部分教師在復(fù)習(xí)時是讓學(xué)生進(jìn)行計算后引出比例的意義和比