周星藝術(shù)管理學科三個層面問題思辨-2019年文檔

1、周星 藝術(shù)管理學科三個層面問題思辨在藝術(shù)學科構(gòu)成中， 藝術(shù)管理學科是比較薄弱的。 在世界有 幾百年歷史的著名大學， 開始有藝術(shù)管理專業(yè)也就 40 余年時間， 而在中國則更為晚，學科極少且歷史短淺。按照一般理解，藝術(shù) 管理是針對藝術(shù)表現(xiàn)對象但以現(xiàn)代管理觀念與管理理論為依托， 使藝術(shù)的市場得以實現(xiàn)的學科。 作為以跨界和綜合性素養(yǎng)為特色 的藝術(shù)管理，與之相關(guān)的是藝術(shù)生產(chǎn)、藝術(shù)市場和藝術(shù)營銷，以 及藝術(shù)經(jīng)紀、知識產(chǎn)權(quán)，還必須涉及文化法規(guī)、廣告和公關(guān)等方 面，來為各種藝術(shù)類別的市場生存和實現(xiàn)價值服務。無疑，藝術(shù) 管理離不開管理學的理論和操作規(guī)律， 基礎理論性和實踐性都非 常獨特。 所以在美國大學有幾十個

2、藝術(shù)管理學科， 其中一部分就 設立在管理學科中， 也有一些則設立在藝術(shù)學科中。 探究藝術(shù)管 理，要求藝術(shù)市場和實踐達到一定程度， 人們對于藝術(shù)管理的需 求推動著藝術(shù)管理的理性認知。所以，中國的藝術(shù)管理學科多建立在藝術(shù)學科中， 這里的優(yōu) 劣勢各有所長， 在管理學科中設立藝術(shù)管理顯然注重其管理科學 的性質(zhì)， 而在藝術(shù)學科中設立， 則藝術(shù)管理的藝術(shù)專業(yè)性更為凸 顯。當藝術(shù)門類已經(jīng)建立而藝術(shù)管理作為科學生長發(fā)展時， 也需 要我們靜下來細細研究其規(guī)律。 從一定意義上看， 時勢所逼需要 加大對于藝術(shù)管理的研究， 不僅在于社會發(fā)展使得人們對藝術(shù)的 熱望大大增加， 而且藝術(shù)展演市場迅速擴展， 還在于藝術(shù)管理的

3、時代需要日漸迫切， 需要科學性的學科來支撐。 我們也一直從事 藝術(shù)學科建設和藝術(shù)管理工作， 并且也做了一些藝術(shù)管理和藝術(shù) 學科的理論研究思考， 回過頭去看工作得失， 對于進一步理性梳 理自身的認識， 研討學習自己在藝術(shù)管理領域形成的觀念形態(tài)上 的見地，十分必要。藝術(shù)管理是一門學問不假，針對市場的藝術(shù) 管理自有其學科性， 在中國還剛剛起步， 尤其是要從管理學的基 本理論上來借鑒發(fā)展自己的藝術(shù)管理科學規(guī)范。 但顯然， 藝術(shù)管 理的藝術(shù)市場需要， 不能缺少從藝術(shù)的需要來把握的一面， 由此， 從藝術(shù)方面總結(jié)藝術(shù)管理的經(jīng)驗， 從藝術(shù)人才培育的角度看藝術(shù) 管理也有其必要性。 在藝術(shù)工作中和藝術(shù)研究中， 如

4、何看待藝術(shù) 管理，專家們各有見地， 這里不妨將自己思考的相關(guān)藝術(shù)管理工 作進行一些歸納分析。我將以發(fā)音的首字母來概括聚焦，即3K、3M和3D這樣一種簡潔定位，來探究藝術(shù)管理的思考主題，結(jié) 合現(xiàn)實感知逐一展開，求教方家。一、3K藝術(shù)管理的認識1. 背景對藝術(shù)管理現(xiàn)實需要的探索， 和藝術(shù)管理學科歸屬及教學研 究密切相關(guān)。 在新的藝術(shù)門類設計中， 人們對藝術(shù)管理主要設置 在研究生層面有較多的認同， 因為這需要較為扎實基礎上的高端 層面人才來從事藝術(shù)管理。 這里的認識是基于藝術(shù)管理需要建立 在對藝術(shù)的一個對象有較好的理論和實踐的親身經(jīng)驗， 站在這些 基礎上，才能做好藝術(shù)管理，否則，對于藝術(shù)的外行，即便

5、有管 理學的知識，但總有點隔靴搔癢的味道。而且，管理的性質(zhì)基本擺在了對實際藝術(shù)展演的謀劃協(xié)調(diào)和推廣實施安排上，研究生層面的學科人才更有一些閱歷的優(yōu)勢。 至于將藝術(shù)管理放在什么學 院，也可以窺見其跨學科的性質(zhì)。 比較一下在開展該學科較早的 美國，藝術(shù)管理專業(yè)的設計和設置也多有差異。美國最早的藝術(shù)管理專業(yè)，設在哈佛大學商學院，目前仍有一些學校的藝術(shù)管理 專業(yè)設在商學院，而比較好的藝術(shù)管理專業(yè)更多設在教育學院或 藝術(shù)學院。研究者認為藝術(shù)管理專業(yè)設在什么學院各有優(yōu)勢，設在教育學院可以更加側(cè)重藝術(shù)管理的社會教育性，不過在中國這種設計似乎稀罕。而設在藝術(shù)學院，可以更加強調(diào)藝術(shù)方面的專 業(yè)性，在中國多數(shù)藝術(shù)

6、管理專業(yè)也這樣設置，由于藝術(shù)管理的難度和新穎，一般藝術(shù)院校的藝術(shù)管理專業(yè)也數(shù)量稀少。設在管理學院的藝術(shù)管理學科似乎是一種習慣， 在中國，管理學科兼帶著 藝術(shù)文化對象研究，學科延伸自然，和西方更側(cè)重藝術(shù)管理的商 業(yè)經(jīng)營方面等也是一種呼應。 但按照西方的藝術(shù)管理認知， 比較 理想的做法是設在綜合性大學而不是專業(yè)性院校，因為藝術(shù)管理需要多樣的學科背景，綜合大學各個學院的資源有利于學生來源 的多樣性和取材，也有利于實現(xiàn)藝術(shù)管理綜合性學科專業(yè)性質(zhì)。至于藝術(shù)管理專業(yè)需要在藝術(shù)文化比較發(fā)達的都市，得以讓學科實踐和觀照具有藝術(shù)、經(jīng)濟、社會活動等足以提供更多地接觸藝 術(shù)實踐的便利，見識更多藝術(shù)文化現(xiàn)象，擴大眼界

7、而增長認知能 力，等等，自然說明藝術(shù)管理的一種超越藝術(shù)具體對象的高端性。所以，藝術(shù)管理學科理應更多確立在具有藝術(shù)基礎而能夠服務于 藝術(shù)展演的高層次人才培養(yǎng)上。2.藝術(shù)觀念的層級認識 藝術(shù)管理是藝術(shù)學領域中高端而相對薄弱的對象， 卻又是藝 術(shù)成為門類、 藝術(shù)學理論構(gòu)成中理論建設和實踐需要大力加強的 領域。在藝術(shù)學理論學科中， 一般都視其為需要綜合性知識和研 究生層面的培養(yǎng)， 就是對這一高端性人才素養(yǎng)認識所在。 前已述 及，世界上，藝術(shù)管理專業(yè)歸屬于什么學科也沒有既定原理，無 論如何，藝術(shù)管理理論建設和學科建設同樣面臨著觀念認識為 先、實踐操作加強、而綜合性要求重要的階段。而顯然藝術(shù)管理 學在藝術(shù)

8、學中的學理性建設還有待加強， 對藝術(shù)實踐的經(jīng)驗總結(jié) 及其指導藝術(shù)實踐的功能還有待發(fā)揮， 從根本上對藝術(shù)管理學科 的認識與理論建設的觀念需要繼續(xù)探討。 總之，藝術(shù)管理在目前 設置上還更多趨向于掌握了藝術(shù)學科一般專業(yè)規(guī)律后， 在融合管 理學規(guī)律基礎上來豐富科學邏輯性， 從而建立起跨專業(yè)學科， 研 究生的學科設立比較合宜、現(xiàn)實。必須強調(diào)，藝術(shù)管理還需要具 有掌握現(xiàn)實大數(shù)據(jù)、云計算等知識，因為互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)從 IT 到DT時代快速跨越，藝術(shù)管理學也需要加快適應。3.“ 3K'觀念的闡釋我們強調(diào)藝術(shù)管理需要建立自身的理論體系， 而對于藝術(shù)管 理的基本性質(zhì)必須有所確立， 概要而論， 藝術(shù)管理要明確

9、“ 3K” 概念，即跨學科性質(zhì)的“寬”、科學性建設的“科”、開拓性發(fā)展的“開”。在發(fā)音上因三者聲母相同而概括確立。第一個“ K”是指藝術(shù)管理的“跨學科性”，在藝術(shù)這一指 向性學科類別中， 似乎藝術(shù)管理特別需要認清跨越管理科學和藝 術(shù)對象的性質(zhì)， 使藝術(shù)原本和感性、 個性創(chuàng)造和情感舒張相協(xié)調(diào)。 管理科學作為獨立門類， 自身在科學客觀性上十分凸顯， 所以其 涉及到的多是統(tǒng)計學、管理學、財務學、組織行為學、運籌學、 經(jīng)濟學、 計算機科學與技術(shù)等領域。 顯然其科學性質(zhì)在理論上十 分顯要。由此藝術(shù)管理在兼具感性表現(xiàn)對象的藝術(shù)對象和科學性 的管理運籌上， 就必然有跨越學科的難度， 將藝術(shù)表現(xiàn)的市場呈 現(xiàn)加

10、以科學化的規(guī)劃和組織， 學理觀念認識自然要超越藝術(shù)創(chuàng)造 的自身情感邏輯。由此必然涉及第二個“ K”，即科學性建設。藝術(shù)管理依據(jù) 科學性客觀把控， 管理科學的原理和藝術(shù)概括出的藝術(shù)原理之間 的聯(lián)通自然必需。 對于藝術(shù)家而言， 展演和受眾需要固然不是全 部要知曉的， 但越來越成為實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作價值的條件。 管理藝術(shù) 和籌劃，表現(xiàn)藝術(shù)和實現(xiàn)藝術(shù)受眾價值，市場應對和傳播等，都 是藝術(shù)管理不能不涉及的問題。 對政府而言， 藝術(shù)管理的宏觀認 識決定藝術(shù)的發(fā)展， “非遺”的提出與得失、 藝術(shù)院團的上下與 拆建、動漫推動的資金確立等等，都屬于藝術(shù)管理的政府行為。 而對于藝術(shù)演出的管理， 則不僅是市場的管理行為，

11、 也涉及人員 配備、策劃投資和發(fā)行推廣，以及衍生產(chǎn)品的把握等，也都是管 理的范疇。 而在具體展演中， 管理的核算和謀劃也必不可少且細 致入微。 具備科學性是科學管理， 依照科學計量方法來管理都是 這第二個“ K'所必需的。所以時常遭遇到藝術(shù)人對某個作品歡 欣鼓舞， 經(jīng)理人對作品個人情感感到認同， 卻果斷不接受演出或 者展映的矛盾現(xiàn)象， 因為科學計量成本和實際接受、 市場需要和 個人喜好之間，必須有一個客觀的冷靜判斷。接著就是第三個“K”，即開拓性發(fā)展。藝術(shù)管理的科學化，藝術(shù)教育的規(guī)律性， 藝術(shù)精神的促發(fā)， 藝術(shù)市場管理的多重含義， 藝術(shù)創(chuàng)造的自由性 和規(guī)則之間的關(guān)系，藝術(shù)教育人才的培育

12、新走向，等等，都是藝 術(shù)管理學科所要關(guān)注的。 正因為其跨學科和科學性， 才需要藝術(shù) 管理給予巧妙的橋梁和提供理念。 這對于藝術(shù)管理研究者和從業(yè) 者提出了高端要求，我們自然需要明確前述的兩個“ K”的意味， 但那是銜接到開拓藝術(shù)前景和開拓藝術(shù)學這一根本上， 不是為了 屈就科學而忽略藝術(shù)特定性， 也不是丟棄藝術(shù)的精神情感性去諂 媚社會科學， 恰恰是要利用跨學科經(jīng)驗和科學管理來促發(fā)藝術(shù)自 身的長足發(fā)展。 于是藝術(shù)管理服從于管理的基本規(guī)則和藝術(shù)特性 的把握要求，客觀性和主觀要求的結(jié)合，使之具有特殊的氣質(zhì)。 這一點不能忽略。而藝術(shù)管理的西方社會法則和東方文化氣質(zhì)， 讓藝術(shù)管理的人情行規(guī)與科學性要求具有互

13、補性。 藝術(shù)管理的開 拓性發(fā)展還必須強調(diào)適應互聯(lián)網(wǎng)時代的性質(zhì)， 人們要確定互聯(lián)網(wǎng) 時代的思維不同于以往， “互聯(lián)網(wǎng)的思維就是一種以人為本的思 維方式” 1 。藝術(shù)管理的互聯(lián)網(wǎng)思維顯得更為重要。二、3 藝術(shù)管理的科學觀念 如何在確定藝術(shù)管理的基 本性質(zhì)和發(fā)展需要后， 進一步拓展對學科建設的基本認識， 需要 科學的認知觀念。我們的藝術(shù)管理和學科教育需要的“ 3M認 知，也是一種角度。所謂“ 3M也就是一種對于藝術(shù)管理學科的 認識，要發(fā)展全球化語境下的藝術(shù)管理， 對于藝術(shù)管理涉及的學 科建設要有3個概念認知，這里姑且以三個“ M開頭發(fā)音的概 念來概括：一是藝術(shù)管理需要注意藝術(shù)的“門類內(nèi)”的藝術(shù)性 質(zhì)

14、；二是要把握門類外的“漫社科門類”的素養(yǎng)；三是“媒介 間”即媒介的轉(zhuǎn)換現(xiàn)實。第一個“ M，即藝術(shù)管理需要注意“門（Me®類內(nèi)藝術(shù)” 的管理意義。作為成立僅僅幾年的藝術(shù)學門類， 包容了差異性很大的五個 構(gòu)成：藝術(shù)學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術(shù)學、設 計學。五大藝術(shù)門類自有其藝術(shù)管理問題，諸如音樂演出管理、 音樂管理學科建設等。 這里特別要提及藝術(shù)學學科成為門類， 發(fā) 展進入了“攀登期”， 而這攀登期的藝術(shù)學理論建設和藝術(shù)管理 新型學科建設迫在眉睫， 也是托舉藝術(shù)攀登的重要基礎。 “攀登 期”是筆者在 2014年11月8日至 9日在由王廷信院長主持的東 南大學“國際視野下的藝術(shù)

15、教育高峰論壇”上發(fā)言所提及， 且被 各大媒體不斷宣揚的認識： 2010 年前，中國的藝術(shù)教育和藝術(shù) 學學科發(fā)展屬于破冰期； 2011 年，藝術(shù)學成為獨立的學科門類， 這在中國藝術(shù)發(fā)展史上至關(guān)重要，可以稱為突破期； 2011 年以 來進入平緩發(fā)展期，各學校紛紛發(fā)展、擴充藝術(shù)學學科。“攀登 期”的重要工作主要包括藝術(shù)學的理論建設和人才培養(yǎng)兩方面。 此時的發(fā)展需要各藝術(shù)門類在理論和實踐諸方面堅持多元發(fā)展， 以整體性視野對藝術(shù)學及其與其他學科的關(guān)系進行宏觀哲學思 考。所以，學界必須對藝術(shù)學學科理論的建設和發(fā)展進行宏觀思 考和探索，否則，藝術(shù)學學科仍可能停留于技巧層面，缺少深厚 的理論支撐。另外，無論從

16、國家文化發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，還是從藝術(shù) 學學科的自身建設出發(fā)，人才都處于極為重要的位置。這里，藝 術(shù)自身整體的管理學科和對于不同門類之間的藝術(shù)管理都在觀 念認識上，與藝術(shù)管理或者分類管理人才培養(yǎng)上提出了適應性命 題?？傊?，藝術(shù)管理學科建設無論在宏觀意義還是具體實踐上， 都對藝術(shù)門類之間的管理建設意義重大。第二個“ M，是把握“漫（Mar）社科門類”背景下的藝術(shù)素養(yǎng)，即籠括人文社會科學在內(nèi)的全學科背景下的藝術(shù)發(fā)展。 藝術(shù)管理既然有跨學科性質(zhì)， 必然關(guān)聯(lián)多學科社會科學 經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)籌學、會計學、社會學等一一的學科素養(yǎng)， 對于藝術(shù)管理者的高端認知都有必要。 所以藝術(shù)管理學除了對藝 術(shù)的必要把握外，

17、藝術(shù)門類之外的社會經(jīng)濟文化和國家社會發(fā)展 需要知識視野認知也不可忽視。 管理科學無疑首當其沖， 因為管 理科學是針對現(xiàn)實運行的運動科學，其市場運行規(guī)律必不可少。 就藝術(shù)與管理的結(jié)合而言， 藝術(shù)管理是在宏觀上看待藝術(shù)的整體 把握、謀劃和運行規(guī)律，涉及從針對市場的謀劃、展示到實現(xiàn)受 眾觀賞認識的全過程， 以及對藝術(shù)品實現(xiàn)價值和精神意義的設計把握。顯然，藝術(shù)管理從某種意義上說是整體觀照和細微把控藝 術(shù)的一種實踐科學。 同時，多學科經(jīng)驗對于藝術(shù)精神的挖掘和促 進必不可少，世界大勢自然不可漠視，當下世界的“全球化語 境”更觸及藝術(shù)的綜合性、 人文性、文化創(chuàng)造性， 以及技術(shù)凸顯、 本土文化發(fā)揚、 融媒體藝

18、術(shù)支持等， 都是全球化世界藝術(shù)教育的 綜合性思路。 我們對大眾藝術(shù)潮流的把控必須要有認識， 所以一 個韓國的騎馬舞被 21 世紀流行音樂屆所津津樂道，韓國文化大 大傳播。 而全球藝術(shù)市場的基本規(guī)則也不能忽略， 比如英國創(chuàng)意 產(chǎn)業(yè)的凸顯地位， 中國娛樂業(yè)從學習中國港臺到日韓到歐美的路 徑，其寶典、版權(quán)交易等也屬于藝術(shù)管理范疇。藝術(shù)管理理應是 具有針對于藝術(shù)對象， 卻具有宏觀把握藝術(shù)精神和市場實現(xiàn)的理 論體系。 就關(guān)切多學科而言， 藝術(shù)管理具有中國古人把持的“功 夫在詩外”的道理； 和地球村的無縫銜接的世界景觀在一起， 就 是全球化藝術(shù)管理必須結(jié)合的要素。第三個“ M ,即“媒（Mei）介間傳播藝

19、術(shù)”的轉(zhuǎn)換現(xiàn)實。藝術(shù)管理所針對的藝術(shù)， 既有各類藝術(shù)自身存在的獨特藝術(shù) 特性，又遭遇到越來越不可阻擋的融媒體生存創(chuàng)作和發(fā)展的境 況，在網(wǎng)絡媒體、移動媒體環(huán)境下的藝術(shù)傳播，對藝術(shù)管理提出 新的要求。 越來越多的藝術(shù)需要依賴媒介來存在， 也要依賴網(wǎng)絡 媒體來傳播；關(guān)鍵是網(wǎng)絡和移動媒體時代對藝術(shù)轉(zhuǎn)換意義重大， 而“ 90 后”的藝術(shù)人和接受者與新媒體的關(guān)系更為密切。媒介 間的藝術(shù)傳播和生存有許多案例， 比如產(chǎn)生于新媒體的筷子兄弟 風行網(wǎng)絡，通過微電影而影響廣大，拍攝電影收獲不小，而又因 為小蘋果而獲得美國的音樂獎項。不同媒介的藝術(shù)交融帶來 新的藝術(shù)管理難題，也帶來藝術(shù)管理新的拓展方向。無論如何， 藝

20、術(shù)管理學科關(guān)注融媒體藝術(shù)狀況， 了解新媒體藝術(shù)操作， 知曉 移動媒體的藝術(shù)傳播，以及依賴新媒體認識擁戴藝術(shù)的受眾等 等，都是藝術(shù)管理的題中應有之意。三、3D藝術(shù)管理的自身建設關(guān)系 藝術(shù)管理學科的建設 發(fā)展，還不能不回到自身的塑造和自身獨特品格的確立上， 由此， 處理自身創(chuàng)設和相關(guān)關(guān)系更為切要。 這包括與作為行政領導管理 相關(guān)的關(guān)系，姑且概括為與大（Da）行政管理的關(guān)系，與大（Da） 藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系，以及與大（Da）眾藝術(shù)習俗習慣的關(guān)系，即大 行政行政管理， 大藝術(shù)藝術(shù)表現(xiàn)， 與大眾藝術(shù)習俗 習慣三種關(guān)系。第一個“D”即藝術(shù)管理需要兼顧藝術(shù)對象，但對象性的管 理與作為主流意志力的行政管理之間如何

21、協(xié)調(diào)，必然需要研究。毫無疑問，管理作為主流意志或者行政管理的影響必然在許 多時候存在， 因為藝術(shù)活動需要一般的管理， 藝術(shù)展演所涉及的 社會層面也必然觸及國家法規(guī)和市場要求， 難免觸及行政管理界 域，而這自然就與常態(tài)的主流社會一般要求相碰撞， 如特定時期 如災難時候的規(guī)避、 政策出臺的限制要求、 對一些演藝人員的特 定約束措施以及題材的敏感性的排除等， 管理范疇的措施必須與 之相適應調(diào)整。 我們稱之為主流意志力管理， 以區(qū)別于藝術(shù)展演 的行業(yè)藝術(shù)管理， 具有一定非行業(yè)的強制性且必須加以遵守。 最 為典型的是， 主管機構(gòu)不斷發(fā)布的限娛令對藝術(shù)品類對象的管理 業(yè)態(tài)調(diào)整必不可少，而如何應對藝人的作品危機、公關(guān)事件等， 也是藝術(shù)管理不可忽視的方面。 在藝術(shù)管理中， 遵守的是藝術(shù)表 現(xiàn)能更好實現(xiàn)的規(guī)律， 但主流意志力管理則難免與之沖突。 由此 藝術(shù)管理既然涉及管理， 在這時就要協(xié)調(diào)專業(yè)和行業(yè)規(guī)則之間的 關(guān)系。JP3第二個“ D',即藝術(shù)管理還需要考量與藝術(shù)家的藝術(shù) 表現(xiàn)之間的關(guān)系， 這是指藝術(shù)管理回到藝術(shù)對象自身時， 管理的 科學規(guī)則需要考慮不同藝術(shù)的行業(yè)表現(xiàn)規(guī)則， 不能因為管理的要 求而舍棄了藝術(shù)的本質(zhì)需要。藝術(shù)管理在學科性質(zhì)上偏向于管理規(guī)則：如何適應展演市