孩子,被老師批評,是一種幸福

1、孩子，被老師批評，是一種幸福01兒子放學回家， 撅著嘴一言不發(fā)的坐在沙發(fā)上。 我問他發(fā)生了什么事。兒子向我講述了事情的原委。原來兒子今天的數(shù)學作業(yè)， 有兩道題空著沒做就交了上去， 老師把他狠狠的批評了一頓，還罰他寫檢查，并要求家長簽上字?！澳阕鳂I(yè)沒寫完，老師當然要批評你了。”我感到奇怪，這是基本常識呀，兒子怎么變得不明事理了?！皢栴}是沒寫完的學生有十幾個，有的學生空題更多，老師只是 說了幾句就完事，我做的比他們好多了，可老師卻偏要我寫檢查，老 師做事太不公平。”一聽這話，我立刻明白了老師的良苦用心。但我沒有急于反駁兒子，而是給他講述了一個故事。02耕柱子是墨子的門徒， 一天墨子授課時， 一只小

2、鳥停在窗外的柳 樹上婉轉鶯啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼，事后 墨子卻單獨嚴厲的責罵了他。耕柱子覺得自己受了很大的委屈， 抱怨說：“我犯的錯并不比別人 多，卻遭受老師這樣嚴厲的責難。 ”墨子聽了之后問：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會選擇鞭打 馬，還是鞭打牛？”耕柱子不假思索地回答說： “我當然要鞭打馬?！?墨子問：“為何？” 耕柱子回答說：“因為馬跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具 備的。”墨子告訴他：“我罵你，正是因為你像馬，而不像牛，你值得批評啊。講完之后，我對兒子說：“數(shù)學老師不責罰那些學生，唯獨責罰你， 就是因為在他心目中，你是一匹值得鞭打的馬，你值得他批評啊。 ”

3、 兒子聽了，慢慢的低下了頭。學生犯了錯， 老師自然要對學生批評教育， 可老師的批評教育也 是因人而異。有的學生犯的錯誤并不比其他學生嚴重， 但遭受的責罰卻比其他學生苛刻，就是因為在老師的心目中，他是一匹值得鞭打的馬。批評的越苛刻，要求的越嚴格，越能夠有助于他改正錯誤，促進他更好的成長。03有個朋友曾講述自己八十年代初高考前的一個親身經(jīng)歷：高考前兩個多月， 我在下了晚自習之后和一些同學溜出校門， 去公社大院看電視劇不曾想看完后溜回學校時被校長發(fā)現(xiàn)了， 校長記下了名單兒， 并 上交給了班主任王老師。次日早自習，班主任在班上把被校長逮住的幾個學生一一叫起來 狠批了一番， 而后把我和阿董趕出教室， 并

4、明明白白的說回去把家長 叫到學校，否則不準進班學習。我和阿董站在教室外面竊聊，抱怨王老師不該這樣對待我們。我和阿董雖然不是尖子生， 但也不是壞學生， 阿董的學習成績固 然不比復習生老是那么拔尖， 但也曾不止一次考過班里的前十名， 上 過教室里的光榮榜；我雖然不曾上過光榮榜， 但在同學們眼里離光榮榜的距離還不算 太遙遠。再說了，我們班被逮住的又不止我倆，逮住的學生表現(xiàn)差、成績 差的大有人在，王老師不該只難為我倆，不該只讓我倆難堪，想到此 心中難免產(chǎn)生一些怨恨和憤怒。怨恨歸怨恨，可家長還是要請的，否則進不了班。后來家長來到學校，王老師說孩子今年高考，不敢說有把握，但 不是沒有希望，就是想和家長說說

5、，希望家長學校都努一把力，教育 孩子好好學習，爭取今年考個理想的成績。結果，那屆高中四個班近 300 人考走了七個學生，我們班考走 了兩個，就是我和那個阿董同學。04學生犯了錯，被老師批評教育，是件好事兒，因為這些批評教育， 能讓學生清醒地認識到自身的不足， 并改正缺點， 這樣才能更好的成 長。如果遭遇比別人更嚴厲的懲罰，不是老師不公平，對你有偏見， 故意使絆子為難你，而是因為在老師心目中， 該學生是一個可造之材， 是一個有發(fā)展前途的人，值得他批評教育。有時老師對學生的批評近乎吹毛求疵， 放在其他學生身上并不是 很大的問題，老師卻小題大做，要求極為苛刻，那是因為你已經(jīng)具備 了相當?shù)乃刭|和能力， 但還需要進一步的改進和完善， 這樣才會讓你云主r.宀工臻于完美然而總有學生對此不理解， 感到委屈， 覺得受了老師不公平的待 遇，對老師產(chǎn)生不滿，心存怨恨。學生的這種心情可以理解，但作為一個不當認識、不良情緒，家 長要做好疏導工作。學生可以不懂事，可家長要懂；學生可以不明事理，但家長不能 偏聽偏信，火上澆油。否則，一方面老師會覺得你是在縱容孩子， 會放松對孩子的教育 管理；另一方面，孩子會因為不親其師而不信其道，上課不好好聽講， 到時候吃虧的是孩子自己。孩子的成長需要贊美的陽光，也需要批評的