4.6班主任工作特色展示紀(jì)梅4.6

1、2010 級(jí) 6 班班級(jí)管理特色匯報(bào)作為一名數(shù)學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著教學(xué)任務(wù)。作為班主任，又有著教育 的責(zé)任。全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾老師曾說(shuō)過： 在教師生涯中， 如果沒有做 過班主任的老師，應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。喜愛單純的教書， 也熱愛班主任工作。 自從來(lái)到我們學(xué)校這個(gè)大 家庭，從副班主任到現(xiàn)在的班主任， 一直都在與學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育中 摸爬滾打，出去假期，天天與單純的孩子們?cè)谝黄?，假如讓我像大學(xué) 教師一樣只管上課不管其他，我真是無(wú)法想象那樣的狀態(tài)！所以，我 感覺教學(xué)和教育是我的兩條前行的腿，幫助我腳踏實(shí)地，不斷前行。 而我的班級(jí)就是我的根， 習(xí)慣每天早來(lái)習(xí)慣有事沒事看看班級(jí)里的孩 子們！為他們開心

2、，快樂也為他們擔(dān)心著急！班級(jí)工作教育工作辛苦復(fù)雜， 不像教學(xué)單純而實(shí)效， 怎樣才能在 教育教學(xué)中既能深入學(xué)生內(nèi)心又有實(shí)效呢？有一句話： 對(duì)一艘盲目航 行的船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。所以，一定要制定教育管理的 重點(diǎn)。結(jié)合本學(xué)期四年級(jí)的六個(gè)好習(xí)慣和學(xué)校十好準(zhǔn)則。 就本學(xué)期的 班主任工作， 在學(xué)校德育處的要求， 我們四年級(jí)的班級(jí)在王萍主任的 帶領(lǐng)下，6 班的班級(jí)管理在學(xué)期初就依據(jù)十好規(guī)則，結(jié)合王老師班級(jí) 的好習(xí)慣銀行制定了我們班級(jí)內(nèi)的學(xué)生日常行為習(xí)慣銀行！在本學(xué)期中， 我們四年級(jí)六班這個(gè)集體中， 重點(diǎn)工作就是我們的 日常工作， 我跟周老師在學(xué)期初就商量， 將日常工作做足做細(xì)就是對(duì) 整個(gè)班集體負(fù)責(zé)

3、， 就是我們管理的亮點(diǎn)。 今天來(lái)到這里與大家共同學(xué) 習(xí)，真的學(xué)習(xí)到了很多，下面就將本學(xué)期班級(jí)管理中的幾點(diǎn)自己認(rèn)為 比較好的做法與大家交流，本學(xué)期中，我認(rèn)為做得比較好的是這樣亮點(diǎn)，一個(gè)是“十好”中 的習(xí)慣好！另一個(gè)六好中的我們的展板中所呈現(xiàn)與標(biāo)注的是學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)，而在學(xué)生日常的行為習(xí)慣培養(yǎng)方面我又做了細(xì)化的分工評(píng)價(jià)。例如：習(xí)慣好怎樣評(píng)價(jià)？對(duì)哪些習(xí)慣重點(diǎn)評(píng)價(jià)？經(jīng)過學(xué)習(xí)其他班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)以及自己 在資料中的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本學(xué)期重點(diǎn)在學(xué) 校培養(yǎng)作業(yè)，午餐午休，走廊秩序的好習(xí)慣，而在家中借助于好習(xí)慣 天天做，由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，進(jìn)行評(píng)價(jià)！不少學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 如做作業(yè)

4、拖拉、上課走 神，午餐午休說(shuō)話等。當(dāng)父母或老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，這些經(jīng)長(zhǎng)期養(yǎng)成的行為 習(xí)慣已經(jīng)相當(dāng)牢固了，要想在一朝一夕間改變，幾乎是不可能的事情， 但是多數(shù)家長(zhǎng)或老師往往忽略這個(gè)關(guān)鍵因素， 恨不得立竿見影。由此，家長(zhǎng)和老師很可能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地對(duì)待這些學(xué)生，對(duì)壞習(xí)慣嫉 惡如仇，半點(diǎn)也不通融。例如：前幾周小飯桌，商主任督查午休情況， 發(fā)現(xiàn)男生宿舍中我們有幾名孩子說(shuō)話， 為了不影響其他人睡覺，只提 醒了孩子幾句。到寫字時(shí)間有學(xué)生向我反映這個(gè)問題， 當(dāng)時(shí)我非常生 氣，因?yàn)橹熬托★堊绬栴}已經(jīng)在家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)反映過男生的問題， 所以，我對(duì)幾個(gè)孩子提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，并提出扣三個(gè)好習(xí)慣，并且 寫反思的能力?？吹胶⒆?/p>

5、們寫的反思，期中有一個(gè)孩子是這樣寫的“今 天我在小飯桌睡覺時(shí)候說(shuō)話，因?yàn)檎l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)話我提醒他不聽，” “紀(jì)老師說(shuō)你睜著眼睛都能睡覺嗎？老師說(shuō)再這樣就不能吃小飯桌了”?？吹竭@些后，我很心驚。是我的處理方法不對(duì)嗎？為什么 孩子們沒有意識(shí)到自己做錯(cuò)了， 因?yàn)橹形绮恍菹⒔o別人和自己造成了 多大的損失， 我的這些做法除了發(fā)泄自己的情緒， 對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說(shuō) 徒然無(wú)用。 當(dāng)時(shí)我讓幾個(gè)孩子拿著反思找王萍老師簽字， 也有幾個(gè)孩 子我讓他去找商老師簽字， 等他們回來(lái)以后我再次詢問時(shí)， 經(jīng)過王老 師商老師的教育和耐心的引導(dǎo)，才使得孩子們真正意識(shí)到了錯(cuò)在哪 里？其中， 一份反思書上商老師還簽上自己的名字和心語(yǔ)： 遇事要

6、冷 靜，三思而后行，想著怎么去解決問題，而不是把矛盾激化。對(duì)孩子 的教育不是著急就能解決了得， 尤其是習(xí)慣的培養(yǎng)， 更應(yīng)該從教育方 面入手，講究藝術(shù)方法耐心的通過聊天和引導(dǎo)的方式進(jìn)行指導(dǎo)和教 育。同時(shí) ,我也意識(shí)到了自己的實(shí)質(zhì) ,每天我都會(huì)去男生小飯桌轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) ,看 看吃飯的時(shí)候怎樣 ?積極配合小飯桌的老師了解每一位孩子 ,并且 ,讓 愛說(shuō)話的調(diào)皮的孩子在老師的眼皮底下 ,每天也習(xí)慣去男生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) , 看看孩子們說(shuō)話的情況 ,并且在宿舍中安排社長(zhǎng) ,由表現(xiàn)好的具有自律 性強(qiáng)管理能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任 ,每天及時(shí)記錄小屋中學(xué)生的午休表現(xiàn) ,這 樣班主任和帶餐教師就能及時(shí)對(duì)小飯桌孩子進(jìn)行教育 .這樣緊緊抓了

7、 一段時(shí)間以后 ,我發(fā)現(xiàn)小飯桌尤其是男生小飯桌進(jìn)步非常大 ,從站隊(duì)到 就餐到午休 ,基本上形成了好的習(xí)慣。根據(jù)心理研究發(fā)現(xiàn)的 21 天形成 一個(gè)新習(xí)慣的心理規(guī)律， 我利用創(chuàng)新使用作業(yè)評(píng)價(jià)記錄表， 每個(gè)課代 表小組組長(zhǎng)，記錄每天的作業(yè)情況，不只要記錄交或者沒有交，還負(fù) 責(zé)檢查完成的情況， 并且與好習(xí)慣掛鉤這樣， 任課教師就能在每天批 改作業(yè)之前就能了解每天學(xué)生的作業(yè)情況， 同時(shí)，也對(duì)學(xué)生起到了很 好的督促作用，我們班的作業(yè)情況較于上學(xué)期的情況有了很大的提 高，從實(shí)行以來(lái)，班級(jí)內(nèi)從交作業(yè)率到作業(yè)質(zhì)量都有了很大的改善。另一點(diǎn)我認(rèn)為做的比較好的是對(duì)學(xué)生坐姿習(xí)慣的培養(yǎng)。 因?yàn)閷W(xué)期 初的視力測(cè)試中， 我們

8、班級(jí)內(nèi)的近視率達(dá)到了 60%，這是我所驚訝的， 在家長(zhǎng)會(huì)上， 為了引起家長(zhǎng)的重視， 也為了家校合力共同為了孩子的 視力保護(hù)。在學(xué)校里我是這樣做的， 21 天形成一個(gè)好習(xí)慣，但習(xí)慣 養(yǎng)成一旦堅(jiān)持不了，就很容易變的更加被動(dòng)。所以，堅(jiān)持督促就是我 能做到的。在班會(huì)課上，我們專門對(duì)視力做了專題討論，并且在平常 的數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)坐姿的要求是很嚴(yán)格，尤其是讀書寫字時(shí)間，我們 班級(jí)選派了一名習(xí)慣好坐姿優(yōu)的孩子坐在前面以身作則， 帶領(lǐng)大家端 正坐姿讀書寫字，同時(shí)又有一名學(xué)生檢查胸離桌，眼里書，腳是否放 平等坐姿習(xí)慣。在這樣不斷的堅(jiān)持下，家長(zhǎng)反映，孩子們?cè)诩抑械淖x 書和寫字做作業(yè)的習(xí)慣有了很大的該進(jìn)。 當(dāng)然，對(duì)近視眼的防治不是 一天兩天就能見到成效的， 造成近視的