《初中歷史作業(yè)布置有效性的探索》2015220_第1頁
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文檔簡介

1、初中歷史作業(yè)布置有效性的探索蘭州市第五十四中學(xué) 呂曉紅【關(guān)鍵詞】作業(yè)布置 有效性 規(guī)范性 趣味性 思考力 課堂教學(xué)【摘 要】為學(xué)生減負(fù)的呼聲越來越大,題海戰(zhàn)術(shù)堅(jiān)決要擯棄,如何在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中得到最好的效果,是每個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。本人從事歷史教學(xué)二十多年,在作業(yè)的布置上進(jìn)行過積極的嘗試,針對如何布置歷史課后作業(yè),提出的觀點(diǎn):初一階段,注重規(guī)范性,提升趣味性;初二階段,培養(yǎng)思考力;初三階段,以課堂為重心,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),不留作業(yè)。看似簡單的作業(yè)布置,其實(shí)飽含著老師的愛心和用心。教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)完整的過程,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié),都會帶來一些教學(xué)問題。作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù),是鞏固課堂

2、教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要組成部分,是教師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。教師通過作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并據(jù)此調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。本人從事歷史教學(xué)二十多年,在作業(yè)的布置上進(jìn)行過積極的嘗試,針對如何布置歷史課后作業(yè),提出以下觀點(diǎn):一、 初一階段:1、注重規(guī)范性。對于一個(gè)起始班級的學(xué)生來說,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。開學(xué)第一節(jié)課,我一方面講述學(xué)習(xí)歷史的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面給學(xué)生談教學(xué)要求,其中,作業(yè)的書寫格式和要求是重點(diǎn)內(nèi)容之一。為此,學(xué)生的第一次作業(yè)我專門做了講評,把存在的問題講出來,表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生,讓學(xué)生們學(xué)

3、有動(dòng)力,趕有目標(biāo)。期中考試之后,我在班級做了歷史作業(yè)展評,這個(gè)小活動(dòng)對優(yōu)秀學(xué)生而言是一種鼓勵(lì),對作業(yè)不太認(rèn)真的學(xué)生來說是一次促進(jìn)。在老師的嚴(yán)格要求下,學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,歷史作業(yè)的書寫非常規(guī)范。通過一段時(shí)期的教學(xué),我和學(xué)生們逐漸熟悉起來,在此基礎(chǔ)上,我針對部分學(xué)生的近況,精心書寫作業(yè)評語,或鼓勵(lì),或警醒,把它當(dāng)作老師和學(xué)生心與心交流的一次機(jī)會。每次作業(yè)發(fā)下去,學(xué)生們都迫不及待地打開,看看自己得了什么等級,老師有什么評語等。有些學(xué)生畢業(yè)后跟我說,過去的歷史作業(yè)舍不得丟掉,上面有老師的評語,倍感親切。2、提升趣味性。興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。在歷史教學(xué)中,教師如能根據(jù)教材

4、內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),適時(shí)提升作業(yè)的趣味性,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以增強(qiáng)知識點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而收到良好的教學(xué)效果。例如,七年級下冊第七課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新中講到“雕版印刷”:唐朝初年,人們從印章和拓印刻石中得到啟發(fā),發(fā)明了雕版印刷術(shù)。課后,我給學(xué)生留的作業(yè)是:選取學(xué)生姓名中的一個(gè)字,自制一個(gè)小印章,材料不限,下節(jié)課展示,統(tǒng)一印在一張較大的白紙上,做為班級新板報(bào)。課后學(xué)生們躍躍欲試,興趣盎然。展評課上,氣氛熱烈而友好,掌聲笑聲不斷,學(xué)生作品精彩紛呈,有自己動(dòng)手做的,有爸爸媽媽幫助一起完成的;有用橡皮泥做的,還有用洋芋、蘿卜等材料做的,五花八門,學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力超乎我的想象。課

5、上,學(xué)生們暢談了制作的艱辛和不易,交流了制作技巧,為我國古代偉大的四大發(fā)明而自豪。獨(dú)特的板報(bào),吸引著各位任課老師和學(xué)生們駐足觀看,成為班級一道靚麗的風(fēng)景線。又如,在講到七年級上冊第二十課三國鼎立局面的形成時(shí),學(xué)生通過影視劇和文學(xué)作品,對三國前后的歷史人物和歷史事件比較感興趣,學(xué)起來比較輕松,掌握的比較好。我靈機(jī)一動(dòng),給學(xué)生布置的作業(yè)是:請找一下有關(guān)三國前后時(shí)期人物的歇后語或成語,多多益善。學(xué)生們熱情很高,有一位學(xué)生竟然找到了二十多個(gè)。大家你一言,我一語,課堂變成了一場歇后語競賽,學(xué)生們在寓教于樂中掌握了知識,開闊了思路,提升了教學(xué)的有效性。二、初二階段:1、 培養(yǎng)思考力。在日常的教學(xué)中,我非常

6、重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考能力。進(jìn)入初二階段,隨著歷史學(xué)習(xí)的深入,我在每節(jié)課都適時(shí)補(bǔ)充一些課外知識,拓寬學(xué)生的眼界,引發(fā)學(xué)生的思考,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度去看待歷史事件。在作業(yè)的布置上,我指導(dǎo)他們嘗試著去寫小文章,必須是真實(shí)感想,杜絕網(wǎng)上抄襲,可長可短,哪怕兩三句話也行,非常靈活。例如,在學(xué)習(xí)八年級上冊第七課維新變法運(yùn)動(dòng)后,我布置了這樣一個(gè)作業(yè):十九世紀(jì)下半期,許多國家通過變法,尋找出路。1898年中國進(jìn)行了戊戌變法,變法失敗,中國仍然是半殖民地半封建國家,戊戌變法失敗說明了什么?談?wù)勀愕母邢搿τ诔醵膶W(xué)生,由于有平時(shí)的訓(xùn)練和鋪墊,作業(yè)不是太難,學(xué)生多少能寫得出來。經(jīng)過一番討論之后,老師總結(jié),通

7、過對比,學(xué)生思路打開,豁然開朗。引導(dǎo)學(xué)生寫這樣的小文章,不但鞏固了各知識點(diǎn),提高了學(xué)生分析比較的能力,還可以使學(xué)生進(jìn)行一次思想的自我教育,明事又明理。這些課后作業(yè)初看起來好象有些復(fù)雜,但落實(shí)起來非常輕松,一般不會占用學(xué)生太多的時(shí)間,不僅大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,教學(xué)質(zhì)量也有很大的提高。二、 初三階段:1、課堂是重心。進(jìn)入初三階段,學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力大,負(fù)擔(dān)重,一個(gè)顯著的變化就是“三多一少”,即課程多、作業(yè)多、考試多、休息時(shí)間少。除了模擬考、畢業(yè)考和升學(xué)考外,小考小測月月有,甚至周周有。雖然歷史會考成績對選擇高中學(xué)校有一定的參考價(jià)值,但是語數(shù)外理化五大學(xué)科的學(xué)習(xí)重任壓得學(xué)生們喘不過氣來,學(xué)生們

8、根本沒有時(shí)間和精力在課余時(shí)間去學(xué)習(xí)歷史,這是事實(shí)。我做過調(diào)查,進(jìn)入初三階段后,學(xué)生們做作業(yè)經(jīng)常到十一點(diǎn)后,如果五大學(xué)科的作業(yè)碰巧湊到一起,甚至有的會做到凌晨一兩點(diǎn),睡眠不足是初三學(xué)生存在的普遍問題。在這種情況下,我不忍心再給學(xué)生們布置更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是,歷史會考也很重要,畢竟考試成績是檢測老師教學(xué)能力和效果的一個(gè)體現(xiàn)。面對這樣的現(xiàn)實(shí),歷史老師怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,提高歷史成績?只有緊緊抓住課堂四十分鐘,靠老師深厚的專業(yè)知識、精彩的講解去打動(dòng)學(xué)生,高效學(xué)習(xí)。因此,開學(xué)第一節(jié)課我對學(xué)生說:我不布置作業(yè),我只要每周兩節(jié)歷史課的時(shí)間,跟著我的思路走,認(rèn)真聽講,提高聽課效率,爭取當(dāng)堂掌握所學(xué)8

9、0%的內(nèi)容。老師的理解,贏得了全體學(xué)生的信任,師生步調(diào)一致,全力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我調(diào)整了教學(xué)步驟,整個(gè)初三教學(xué)分三步走。第一步,講好每一節(jié)課,用精彩的講堂吸引學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,盡快結(jié)束新課。第二步,做好全面復(fù)習(xí)。依據(jù)歷史考試說明,回歸歷史教科書,從教材中找到考點(diǎn),分析考點(diǎn),強(qiáng)化識記考點(diǎn)。對照考點(diǎn),一單元一單元地過關(guān),通讀課本尤其是課堂上重點(diǎn)標(biāo)記的知識點(diǎn),包括課本中的小字、圖表部分,搞清知識結(jié)構(gòu),形成完整的知識體系。這是復(fù)習(xí)中打好基礎(chǔ)的最關(guān)鍵的一步。最后,把歷史的會考點(diǎn)歸納整理,打印成八張A4版復(fù)習(xí)資料發(fā)給學(xué)生,避免學(xué)生攜帶六本教科書的不便,減輕學(xué)生的心理壓力。第三步,精講、精練習(xí)題。經(jīng)過前兩輪的學(xué)習(xí),學(xué)生對歷史知識有了比較完整、系統(tǒng)的掌握,在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識的前提下,設(shè)立專題,整合構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),將前后相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析,有利于學(xué)生總攬全局,從不同角度審視知識,綜合分析,加大練習(xí)。例如:設(shè)立政治制度專題、思想專題、農(nóng)業(yè)專題、改革專題、民族關(guān)系專題、中國古代對外關(guān)系的發(fā)展專題、文化專題、國共兩黨關(guān)系的專題、道路探索專題、科學(xué)之路專題等,縱橫聯(lián)系,立體復(fù)習(xí),構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)體系,從某種意義上說,重視專題就是重視能力。整個(gè)初三階段,歷史課沒有留過作業(yè)。課堂上學(xué)生們學(xué)得輕松,我教得愉快,除

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