《鎖不住的心》(冀教)

1、純?nèi)珗@中於學ft時審Je底址fe加心年初咐逋過Z務(wù)教育課那標準纂驗教科書YUWEN四年級下冊鎖不住的心教學設(shè)計教材分析鎖不住的心是一首現(xiàn)代兒童詩，詩歌以兒童和媽媽說心里話的方式表達孩子熱切的渴望：世界也是一本書，大自然是廣闊的課堂，請不要鎖住屋門，放我到大自然中去擁抱藍 天白云，親近小鳥青蛙，在那里，我同樣可以獲取知識，獲得營養(yǎng)。教學目標【基礎(chǔ)知識達標】認識2個生字；會寫5個生字；理解 以為、枕巾、展翅”等詞語的意思?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀詩歌，透過語言文字，體會孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、體驗、獲取知識的迫切心情。【情感態(tài)度價值觀目標】體會孩子渴望到大自然中去自由自

2、在玩耍、體驗、獲取知識的迫切心情。教學重難點【教學重點】透過語言文字，體會孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、體驗、獲取知識的迫切心情?！窘虒W難點】出從中受到的啟示。教學準備多媒體課件“ 教學過程J一、聯(lián)系實際，引入課題。師：同學們，請聯(lián)系自己的生活實際想一想：平時你有沒有自由自在玩耍的時間？在玩 耍與學習的問題上你的父母和你有沒有不同意見？你是如何表達自己的想法的？學生暢所欲言。師：看來，每個同學都有和父母溝通的方法，今天我們來學習一首詩歌，看看詩中的小朋友是如何向自己的媽媽表達自己的心聲的。教師板書課題：鎖不住的心師：看到題目，你們想知道什么？”學生暢所欲言。二、初讀課文。1、帶著問題通讀課

3、文。讀準字音邊讀邊思考：文中的孩子因為什么事情，在什么情況下，和媽媽說的這番話？2、本課生字不多，可引導學生自學。重點指導： 絨”的右邊注意不要寫成 戒”。3、認識文中多音字三、再讀感悟，思考問題1、文中的媽媽希望孩子怎么樣？2、文中的孩子渴望什么 ？他是怎樣去實現(xiàn)的？3、 三次重復“媽媽，您以為鎖住門就鎖住了我的心，”表達了孩子怎樣的情感？4、面對緊鎖的屋門，孩子有什么樣的反應(yīng)？四、小組交流分享文中的“我”是一個怎樣的孩子？是從哪些地方體會到的？五、情感朗讀，加深理解媽媽的希望不過分，孩子對大自然的向往也應(yīng)該得到滿足。該怎樣來解決這個矛盾呢？（課件出示第四小節(jié)）媽媽，該讀書時，我會把書和心拴

4、得很緊；可是，該玩的時候，鎖也鎖不住我的心。讓我去和小羊說話，讓我去聽青蛙彈琴人家說，世界也是一本書哇，可是，您為什么不讓我去讀？六、合作交流世界也是一本書?！蹦阃膺@種說法嗎？可以結(jié)合自己的生活實際談，也可以引用名家名言或名人事例加以說明。七、課文的寫作方法。課文以對兒童細膩的心理描寫，向我們講述了一個蘊含深意的故事，表現(xiàn)了一個少年兒童渴望了解自然的真實情感。這種寫法就是把人物在一定環(huán)境下心里想什么、怎么想的、為什么這樣想等，通過文字描繪出來。如綠紙片就是我的青蛙，池塘就是裝滿水的臉盆，青蛙在水里跳來跳去，咕哇咕哇'突出好聽的聲音”八、課文總結(jié)這是一首現(xiàn)代兒童詩，以兒童和媽媽說心里話的方式表達了孩子熱切地渴望沖破牢籠”、擁抱自然的真摯情感， 同時也告訴家長應(yīng)該正視孩子的合理要求，這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的健康兒童。九、拓展延伸，積累實踐。小練筆：給父母寫封信，說明自己的想法。題目可以是鎖不住的心爸