我的伯父魯迅先生微課案例

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本課是魯迅先生的侄女周曄寫(xiě)的。周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶并記敘了她對(duì)伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的偉大精神。教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)“唁、滸、囫、圇、傭”5 個(gè)會(huì)認(rèn)字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤” 7 個(gè)會(huì)寫(xiě)字；學(xué)握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標(biāo)題，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容， 知道課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：淡“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅

2、先生的神情的描寫(xiě)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通文本。2整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。3學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生深受人民愛(ài)戴。教具準(zhǔn)備：1生字新詞卡片。2查閱有關(guān)魯迅的資料。教學(xué)過(guò)程：一、介紹人物，導(dǎo)入新課1導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的作品少年閏土，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。2板書(shū)課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。3交流課前查閱的資料，認(rèn)識(shí)魯迅先生。 （明確：魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家。 ）4介紹作者及背景。 周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也就是 1945 年寫(xiě)的回

3、憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。5解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。 “魯迅先生”是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對(duì)魯迅先生的崇敬之意。二、初讀課文，把握內(nèi)容1教師出示自讀提綱，學(xué)生自學(xué)課文。認(rèn)真朗讀課文，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字新詞讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)來(lái)理解。想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給課文的每一部分加小標(biāo)題。2自學(xué)反饋，全班交流。識(shí)字學(xué)詞，理解詞義。教師出示文中的生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“唁、滸、囫、圇、悼”等的讀音，“囫圇”一詞的字形。理解

4、詞語(yǔ)。殯儀館：供辦理喪事的地方。 追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。 挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。 吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。 囫圇吞棗：比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。 張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了，比喻顛倒了事實(shí)，認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象。冠，讀“gun”，帽子。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。說(shuō)說(shuō)文中作者同憶了魯迅先生的哪幾件事？（課文以空行為標(biāo)志寫(xiě)了五件事）第一部分主要寫(xiě)伯父去世了，人們?cè)谌f(wàn)國(guó)殯儀館追悼魯迅先生的情景。第二部分寫(xiě)作者與伯父談水滸傳和伯父送書(shū)給作者的事。第三部分寫(xiě)伯父講“碰壁”的事。第四部分寫(xiě)魯迅先生救助黃包車夫的事。第五部分寫(xiě)魯迅先生關(guān)心她家的女傭阿三。按順序逐個(gè)部分再讀課文。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)

5、言給各部分加小標(biāo)題。教師指導(dǎo)擬定小標(biāo)題的方法一般有兩種：一是根據(jù)每段段意概括出最簡(jiǎn)短的話和詞語(yǔ)作小標(biāo)題； 二是從每段中摘出最能表達(dá)中心的句子或詞語(yǔ)作小標(biāo)題。 擬定小標(biāo)題必須抓住每段的主要內(nèi)容， 突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。 指名反饋，全班交流。 一、深切的懷念 二、談水滸傳 三、講“碰壁” 四、救助車夫 五、關(guān)心女傭或：一、沉痛悼念 二、談讀“水滸” 三、笑談“碰壁” 四、救助車夫 五、關(guān)心女傭三、沉痛悼念，深受愛(ài)戴1默讀課文第一部分內(nèi)容， 說(shuō)說(shuō)從這部分課文中你體會(huì)到什么？ （體會(huì)到魯迅先生深受人民的崇敬與愛(ài)戴。 ）2交流：人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里？來(lái)吊唁的人多數(shù)量多，不同職業(yè)，不同年齡。

6、送來(lái)的花圈挽聯(lián)多。來(lái)吊唁的人悲痛失聲痛哭。3有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。4過(guò)渡：當(dāng)時(shí)年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛(ài)戴的原因嗎？（不知道、不完全明白。） 出示句子：“我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。 ”抓住“呆呆地”“淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)”體會(huì)“我”失去伯父時(shí)的悲痛心情。了解“我”對(duì)伯父的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化。（原來(lái)以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動(dòng)后，覺(jué)得伯父跟一般人不一樣，而是受人民崇敬與愛(ài)戴的伯父。 ）學(xué)生有感情地朗讀句子，體會(huì)“我”的悲痛之情。四、課堂小結(jié)1談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛(ài)戴嗎？學(xué)生自由發(fā)言。引讀課文最后一段話，初步感知魯迅先生的品質(zhì)。2教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了