7.3擬定保護生態(tài)環(huán)境的影響_最新修正版

1、最新修正版擬定保護生態(tài)環(huán)境的影響教學目標1. 通過分組調查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習慣，了解社會，提高社會責任感;2.通過調查、討論和交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)學生應用知識分析問題 解決實際問題的能力；3.通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。教學重點和難點1.重點：通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。通過討論和交流，擬定保護生態(tài)2.難點：調查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習慣, 環(huán)境的計劃。課前準備1.組織學生到社區(qū)和有關單位去參觀調查，從網(wǎng)絡、報紙、雜志上收集資料。2. 根據(jù)學生匯報交流的需要，準備投影或多媒體設備。教學設計學習內容學生活動教師活動組織學生到社區(qū)和有

2、關單位去參 觀調查小組分工，每組負責一個選 題。事先討論制定調查計 劃，分工實施。全班必須統(tǒng)籌規(guī)劃，教師應幫 助確定小組的調查方案，才能 保證全班制定的計劃有廣泛的 覆蓋面。制定計劃根據(jù)小組調查的結果，提出 環(huán)境保護的計劃幫助小組審閱調查報告，提供 科學指導和幫助課堂匯報小組匯報調查報告和環(huán)保 計劃，其他同學補充，全班 制定班機環(huán)保公約。鼓勵學生大膽發(fā)言，引導學生 注意計劃的可操作性。教學過程設計導入：事先組織學生討論以下問題，下節(jié)課在全班交流。1、每個同學在一張紙上列出你認為最重要的三個環(huán)境問題。2、與小組的同學交流你們所列的環(huán)境問題，討論決定哪一個問題是最值得我們重視的。3、關于這個問題我

3、市（我國）的現(xiàn)狀怎樣？你們可以通過什么途徑調查?4、關于這個問題，我們可以做些什么?教學過程:教師：環(huán)境問題日益受到大家的重視，處理環(huán)境問題需要決策， 這種抉擇應該是不同層面上的。到商場去購物，是開車去、還是乘坐公共汽車去、抑或騎自行車去？這是個人的決 策。是建設一個垃圾填埋場還是建一個垃圾焚燒爐，是當?shù)卣臎Q策。 是否建一條通過自最新修正版然保護區(qū)的鐵路需要國家的決策，如何修補南極上空的臭氧層空洞是需要全世界各國政府共 同決策的一件大事。當人們對處理環(huán)境問題做出決策的時候，環(huán)境科學家提供的信息是所有工作的起點。現(xiàn)在就讓我們的同學們展示一下他們的環(huán)境匯報吧。學生：我們確定的環(huán)境問題是空氣污染

4、。每一個人都需要呼吸，空氣質量對人們生活質量的影響是不言而喻的。 當我們到郊外登山的時候，我們一邊享受著新鮮的空氣， 一邊回頭欣賞京城的美景，可我們看見的常常是籠罩在北京上空的灰色的大氣。因此，北京大氣污染的狀況引起了我們的擔心。我們收集了報紙上關于北京空氣質量的報道，歸納了北京大氣污染的主要原因。首先是煤煙型污染：2002年，全市煤炭消耗量為 2531萬噸。環(huán)境統(tǒng)計范圍內，全市二 氧化硫排放量為19.2萬噸，煙塵排放量為 8.1萬噸；工業(yè)企業(yè)耗煤量為 2055萬噸（包括原 料煤707萬噸），工業(yè)企業(yè)排放二氧化硫 12.1萬噸、煙塵3.3萬噸、粉塵4.6萬噸。治理 的措施主要是：改善能源結構，

5、通過天然氣、地熱、電力供能；推廣使用低硫優(yōu)質煤和治理 群眾反映強烈的重點餐飲企業(yè)油煙。我校高中樓就是采用地熱能源的，不僅節(jié)約了近一半的電費，還減少了環(huán)境污染。機動車尾氣是我市另一重要空氣污染源。治理的主要措施是：促進老舊車輛的淘汰和治理，推廣使用低硫燃油， 購置了 160輛達到歐洲3號標準的公交車，從2002年8月1日起, 提前執(zhí)行國家第二階段機動車排氣污染物排放標準。揚塵污染是北京黃色天空的主要元兇。大面積的市政建設和房地產項目是揚塵的重要污染源。北京市成立了專門治理揚塵的“揚塵辦”，治理措施主要是：重點加強對拆遷工地、 市政工地揚塵的監(jiān)管，加大工地灑水、堆料覆蓋、密閉運輸?shù)却胧┑膶嵤┝Χ龋?/p>

6、治理城市裸 露地面400多萬平方米，全面完成 130萬畝季節(jié)性裸露農田整治任務，272所學校裸露操場整治任務分解落實。2002年，市區(qū)建成區(qū)綠化覆蓋率達到40.2%。經(jīng)過多項綜合整治，我市 2002年，市區(qū)空氣質量二級和好于二級的天數(shù)達到203天,占總天數(shù)的55.6%，比2001年增長4.9個百分點。學生：我們確定的環(huán)境問題是水污染。海淀區(qū)歷史上就是京城水環(huán)境最美麗的地方,和園、圓明園就像一顆顆明珠，散落在海淀的各個水系上。但是由于環(huán)境惡化，位于京城上 風上水的海淀也難逃污染的命運。我家附近的有一條小河，綠樹成蔭，但是由于河水惡臭， 休閑的好場所變成了人人躲避的臭水溝。我們在周末進行了兩天的觀

7、察，發(fā)現(xiàn)如下問題：我們用玻璃杯抽取了河水樣本,首先是河水的富營養(yǎng)化。 我們用玻璃杯抽取了河水樣本，發(fā)現(xiàn)水的顏色呈現(xiàn)灰綠色。顯微鏡下可以觀察到很多種類的藻類和原生動物。所以，我們認為這一段河水已經(jīng)富營養(yǎng)化。根據(jù)我們的觀察，河流周圍的攤販和小吃店經(jīng)常將洗碗、洗菜甚至宰殺雞鴨的水倒入河中， 這些水要么含有大量的洗滌劑，要么含有豐富的營養(yǎng)，都會導致水體的富營養(yǎng)化。其次是水面漂浮的大量垃圾：我們沿河岸前進了一百米，統(tǒng)計了河面上漂浮著的垃圾 主要是各種塑料袋，飲料瓶、冷飲包裝和冰棍棍、廢紙、菜葉、落葉等。根據(jù)我們的觀察， 這些漂浮垃圾有些是風刮來的（以塑料袋、廢紙居多），也由很多是人們隨意丟棄的（飲料 瓶

8、和包裝紙居多，小販還直接丟棄菜葉等）。沉到水底下的垃圾就更沒法計算了。另外，水量的減少也影響了河水的質量。老住戶說：最好的時候河水可以淹沒第三個石頭臺階，今年至少少了六、七厘米。不能將垃圾和污水直接倒我們擬定的治理措施是：首先，治理周邊的小攤販和小吃店，入河里。第二，宣傳教育，教育群眾不亂扔垃圾。第三，設垃圾箱。第四，節(jié)約用水。學生：我們確定的環(huán)境問題是垃圾污染。我們訪問了北京市環(huán)衛(wèi)局，環(huán)衛(wèi)工人在清理北京垃圾中作了很多貢獻。 市生活垃圾清運量為 321萬噸，無害化處理量為 86%建成朝陽高安屯和豐臺北天堂垃圾處理場， 噸。2002年完成250個居民小區(qū)的垃圾分類工作。2002年全市城278萬噸

9、，城市生活垃圾無害化處理率為 無害化處理廠增至 13座，日處理能力8750我們還觀察了自己居住的小區(qū)的垃圾分類狀況。有兩家是通過樓房垃圾道仍垃圾的，在非典后，全部改用垃圾箱或者垃圾車來清運垃圾了。 但是，六家里只有三家小區(qū)得垃圾箱是分類的。的小區(qū)，絕大多數(shù)家庭也并沒有執(zhí)行垃圾分類處理。 衛(wèi)工人清運的時候，也是混合成一車運走的。在非典之前，我們六個同學居住的小區(qū)而通過我們的觀察，即使是設有分類垃圾箱 實際上，這些分類垃圾箱里的垃圾到環(huán)我們還觀察了我校學生在仍垃圾時的行為。 施，同學們是將各種垃圾一起倒掉的。但是在我們觀察的一天里，到專用的收集箱里， 值得我們學習。在校園里，由于是分類垃圾桶， 都

10、表示應該將垃圾分類扔掉。但也觀察到有近20%錯誤的。其中有屬于環(huán)境保護意識不強的，在教室里和樓道里,由于沒有垃圾分類的設看到三個同學將廢電池扔我們詢問到的同學 100%如將飲料瓶子扔進不可回收垃圾桶的，將冷飲包裝扔進可回收垃圾桶的；也有屬于不當分類的，如將黑色飲料瓶扔進可回收垃圾桶的。我們建議的措施是： 加強垃圾分類的重要性的宣傳，加大廢電池回收的宣傳， 在班級和樓道里設立分類垃圾桶，班級設立專門的收集角，回收可以利用的資源。教師：各個小組的報告都很詳細，更可貴的是提出了治理的措施。面對環(huán)境這個大問題， 你自己選擇吃什么、 穿什么、選擇什么交通交通工具旅行和自己每天的行為對環(huán)境的影響是 很小的

11、。但當數(shù)百萬的人綜合到一起的時候，個人的行為會產生重大的影響。在我們的日常生活中，我們可以為改善北京的環(huán)境作些什么呢？讓我們暢所欲言，最后投票評選在咱們班里的環(huán)保十大公約好嗎？學生:1.節(jié)約用水，關緊水龍頭，阻絕滴漏現(xiàn)象2.用肥皂洗手，選無磷洗衣粉3.節(jié)約用電，隨手關燈4.做“公交族”，當“自行車英雄”，減少家長用車接送5.珍惜紙張，不送賀年卡，回收廢紙6.買環(huán)保電池，回收廢電池7.不用一次性筷子和餐具8.回收廢塑料9.拒食野生動物10.植樹護林，每年參加義務植樹11.做環(huán)保的旅游者，除了腳印什么都不要留下，除了照片什么都不要帶走12.參與環(huán)保志愿者活動13.塑料袋打個結14.到超市購物自己帶

12、包裝，少用塑料袋教學反思“學生的能量是巨大的”。在本章節(jié)的教學中，我無時無刻不體會到這一點。經(jīng)過我們 多年的教育、媒體輿論多年的宣傳，再加上北京學生關心大事的傳統(tǒng)，學生在環(huán)保教育中投入的熱情是很讓人鼓舞的。 每一個學生都認識到環(huán)境保護的重要，都能侃侃而談，講出很多環(huán)境保護的故事和措施來。這使得課堂的討論很活躍。但是我在教學中仍然有很多缺憾:首先，很多學生缺乏精確嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對問題的分析往往只憑借感覺。這使得調查報告很不深入，甚至根本不能說明問題。 更有一些同學是由于懶惰， 所以完全憑借猜測拼湊 的報告。這就需要教師審查小組的調查提綱，幫助小組完善提綱，還要想方設法激勵學生的積極性，促使小組分工合理落實。第二，只會坐而言，不愿起而行。有的同學在訂立環(huán)保公約的時候說的頭頭是道，但是 卻缺乏行動。建議課任教師應該聯(lián)系班主任，在班級訂立環(huán)保公約應該得到班主任的支持， 隔一段時間應該組織自我評價和集體評議。這是培養(yǎng)學生品德的一個好機會，所有的教師都有責任。第三，環(huán)境保護是一項長期而艱巨的工程。轉變人們的思想是環(huán)保的關鍵。為了使環(huán)境保護的觀念深入人心， 需要