11彩虹_最新修正版

1、最新修正版11. 彩 虹一、設(shè)計(jì)說明 本篇課文富有童真童趣， 能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。 教學(xué)中， 教師應(yīng)以朗讀為 主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué) 習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備：課文相關(guān)圖片；重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。 2學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。三、課時(shí)安排： 2 課時(shí)。四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入 1猜謎激趣。課件出示： “雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真 漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰？ ( 彩虹 ) 2揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。 (板書：彩虹 ) 3(課件出示漂亮的彩虹 ) 導(dǎo)學(xué)：大家

2、想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！ ( 學(xué)生齊讀課題 )4學(xué)習(xí)“虹”字。(1) 指生領(lǐng)讀。(2) 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲+工=虹換一換：江一氵+蟲=虹 5導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹?。∠旅婢妥屛覀円黄鹑シ窒聿屎绲墓适?。二、讀文識(shí)字1朗讀全文。(1) 導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？(2) 學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法： 一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。 把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。 2學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。 3小組交流識(shí)字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。 4檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自

3、主識(shí)字。音；(1) 這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來和它們打個(gè)招呼？ ( 指名讀，開火車讀， 教師 相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼 音節(jié)。 )(2) 你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？ (如：廣 +坐=座，合+手=拿，扌+ 是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn) 識(shí)新偏旁“衤”。 )5鞏固識(shí)字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看 誰找得又快又對(duì)。6指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。(1) 現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)大家合作, 助，把課文讀正確、讀流利。(2) 指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在

4、本課讀 Xing。 三、感知課文1. 教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2. 學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：生1:“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。 望爸爸高興。生2:“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭。 望媽媽高業(yè)生3:“我”想把“我”希望哥哥互相幫“我”?！拔摇毕０?口L 口！哥哥匚占'哥哥冋/、。的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。3. 小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想 讓哥哥更開心，真是一個(gè)可愛的小姑娘。四、書寫生字1. 課件出示“著、那、至，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書寫。(1)教師

5、邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那” 的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“ H”。學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。(3) 投影學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)議。(4) 學(xué)生仔細(xì)修改。2. 學(xué)生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。3. 選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫這個(gè)字的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請(qǐng)看屏幕：這些詞 語你會(huì)讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個(gè)喜歡的詞語造句。2. 音樂開始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈片?！案≡崎_合晚風(fēng)輕，白鳥飛 邊落照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴。”瞧，一場小

6、雨過后，一個(gè)可愛 的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。二、精讀感悟(一) 學(xué)習(xí)第一自然段。1. 導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你 讀懂了什么。2. 學(xué)生自學(xué)第一自然段。3. 匯報(bào)交流。(1) 指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。(2) 學(xué)習(xí)量詞：座。 看圖出示：一座美麗的橋。指生讀。 你還知道“一座什么”？(3) 如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？(二) 學(xué)習(xí)第二自然段。1. 導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋??！文中的“我”想做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的 第二自然段，用“”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“_”畫出“我” 為什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀

7、一讀。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍， 之后我們一起來交流。2. 學(xué)生按要求自學(xué)第二自然段。3. 小組內(nèi)交流。4. 匯報(bào)交流。（1）指生讀第二自然段并匯報(bào)。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。（注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。） 理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話 的意思。（指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。） 如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？ 指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。 多種形式指導(dǎo)朗讀。學(xué)法回顧。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們回憶一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第二自然段的？歸納：先帶著問題讀第二自然段，然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，然后 小組交流。請(qǐng)同學(xué)

8、們按著這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰學(xué)得認(rèn)真。（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。1. 學(xué)生按要求自學(xué)。2. 小組內(nèi)交流。3. 匯報(bào)交流。 交流第三自然段。（1）指生讀第三自然段并匯報(bào)。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。（注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。） 理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。（指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。） 如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？ 多種形式指導(dǎo)朗讀。交流第四自然段。 指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。（注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。） 學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。 理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就 成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。（指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。） 如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？ 多種形式指導(dǎo)朗讀。三、仿寫練習(xí)1.導(dǎo)言：多么可愛的小女孩??！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！2導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，