第10課水墨人物畫

1、課題：第10課水墨人物畫教學內容第10課水墨人物畫課型新授上課 時間課前分析：本節(jié)課與前兩課共同組成人物畫單元，都是“造型表現(xiàn)”領域的內容，所 不同的是表現(xiàn)人物形象所采用的藝術手法不一樣，因此在教學中也是各有側重。 在水墨畫的教學中，水墨人物畫的難度是較大的，但本套教材從一年級就循序漸 進地安排了水墨畫的教學內容，相對來說，學生已有一定的水墨基礎，本課的前 兩節(jié)課又分別介紹了人物的比例結構以及如何用裝飾化的手法表現(xiàn)人物形象，這些都為本課的教學做好了鋪墊。水墨人物畫是我國民族文化的精華之一，讓孩子學習國畫是弘揚民族文化最 有效的方式和手段，有利于提高孩于的審美品位和整體素質。 傳統(tǒng)的國畫學習方

2、法就是臨摹，由臨摹入門再創(chuàng)新，這樣的教學模式已不能適應新時代的要求。因 此，在這一節(jié)課的教學中，我們要特別注重引導學生對傳統(tǒng)文化的熱愛， 激發(fā)學 生學習的興趣和熱情，體驗水墨作畫的樂趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，以水墨表現(xiàn) 人物形象為切人點.讓學生在水墨交融的韻味中盡情揮灑，自由創(chuàng)作。我們的目的是讓學生在學習水墨人物畫的過程中體驗傳統(tǒng)文化的魅力、感悟傳統(tǒng)美學的思想，以水墨為載體點燃學生創(chuàng)新思維的火花。教學目標：1、引導學生欣賞、了解水墨人物畫作品中的內涵和情感，體會水墨點線豐富的 表現(xiàn)力。2、能用水墨的藝術語言描繪人物，表達自己內心的感受。3、注重引導學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，

3、體驗水墨作 畫的樂趣。教學重點：用水墨的語言進行人物創(chuàng)作，并在作業(yè)中充分表達自己的內心感受。 教學難點：恰如其分地利用細線、粗筆，干擦、濕染等水墨語言，畫出豐富的畫 面。問題設計：說一說畫面中出現(xiàn)了哪些“筆墨”？哪些是以墨線為主的技法水墨人物畫？哪些是沒骨法技法的水墨人物畫？哪些作品是以墨點、墨線、墨塊、干擦、濕染結合的水墨人物畫？教學準備:教具：歷代具有代表性的水墨人物畫作品圖片， 描述自己特征的文字內容，古典 音樂以及示范用的水墨畫工具。學具：自己或父母的照片，筆、墨、宣紙等水墨畫，工具。復備：比賽導入，激趣揭題。師生同時用毛筆蘸水 和墨在宣紙上隨意畫一些 點、線、畫，比一比誰的畫 面變化

4、豐富，并組織學生討 論為什么會產生如此豐富教學設計：一、對比觀察揭示課題（一）觀察游戲（筆墨知多少）1. PPT課件出示：“水墨人物畫”局部圖片。2. 提出問題：說一說畫面中出現(xiàn)了哪些“筆墨” （墨線、墨點、墨塊。干、濕、焦、濃、淡。）3. 學生討論：說說表現(xiàn)“筆墨”的不同方法。4. 教師小結“筆墨”特點并板書。（二）揭示課題1. PPT課件出示：猜一猜這些“筆墨”畫的是什么 內容？2. 學生回答，出示圖片，揭曉答案。3. 教師小結：同學們，你們擁有敏銳的觀察力，掌握許多的筆墨技法。今天再加上水墨的眼光，我們也 能表現(xiàn)出生動有趣的水墨人物畫了。4. 揭示課題，并板書。設計意圖：本環(huán)節(jié)設計觀察筆

5、墨細節(jié)，首先讓學生 復習筆墨的基本筆法和水墨效果。教師在第一環(huán)節(jié)復習 鞏固水墨畫的基本“筆墨”。二、欣賞環(huán)節(jié)（一）欣賞游戲（水墨人物連連看）1. PPT課件出示：各類水墨人物畫。2.（ （ （ （的變化。通過師生同臺比賽 的游戲形式，使學生進一步 認識中國傳統(tǒng)筆墨工具的 特性，體會豐富的筆墨變 化。播放視頻，依次出現(xiàn)一 些各個時期具有代表性的 水墨人物畫，配合古典音 樂，渲染整個課堂氣氛。組織學生討論：你可以 看出剛才的畫是以什么樣 的藝術形式表現(xiàn)人物形象 的嗎？你最喜歡其中的哪一 幅?為什么喜歡？通過小組 探討，學生進一步明確水墨 人物畫的筆墨、色彩、構圖 方面的特點。學生對比欣賞，找筆墨，

6、完成游戲。）頭發(fā)是干擦。）頭發(fā)是濕染。）五官是勾線。）五官是墨塊或墨點。）服飾是一遍畫成的墨線。）服飾是粗筆大墨塊畫成。哪些是以墨線為主的技法水墨人物畫？ 哪些是沒骨法技法的水墨人物畫？哪些作品是以墨點、墨線、墨塊、干擦、濕染結合 的水墨人物畫？注意：教師師生互動過程中，注意生成。分別介紹 古今水墨人物畫家。以及精彩的兒童水墨作品。（二）走進博物館（趣味發(fā)現(xiàn)）1. PPT課件出示：圖1及圖2圖1古代壁畫中的人物畫 圖2武俠影片中的人物造型2. 學生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點，教師小結。對比欣賞，嘗試畫法。猜：出示描述一位學生 外貌特征的精美卡片，激發(fā) 學生獲取卡片的愿望，并用 文學語言描述他的特征，請

7、學生猜一猜是誰。議：評一評這位同學的 外貌特征和性格特點。賞：出示用各種美術形 式表現(xiàn)這位同學的作品，請 學生對比討論如何用水墨 畫的形式來表現(xiàn)這位同學 的神情。畫：學生嘗試用水墨畫 的形式表現(xiàn)同學的頭部。 評：選擇具有代表性的作品 進行自評、瓦評，通過學生 作品的評議，使學生進一步 明確水墨畫形式表現(xiàn)人物 形象的特殊要求。示范欣賞，掌握畫法:（三）訪問藝術家一一梁楷（筆墨大不同）圖2太白行吟圖圖1潑墨仙人圖1. PPT課件：出示圖1、圖2,學生對比觀察。2. 教師簡介作者：宋代 梁楷。（減筆人物畫）3. 教師提問，學生討論。設置問題：（1）你能猜猜人物的性格嗎？（2）說說理由呢？教師小結：同

8、一個畫家，表現(xiàn)不同的人物個性， 不同筆墨。三、示范環(huán)節(jié)（一）小練筆1. PPT課件出示：各類人像攝影局部。（如:發(fā)型、 五官、服裝、手部等等）2. PPT課件出示問題：你能用哪些來“筆墨”現(xiàn)這些人物？（或者人物的哪些部位）？3. 學生嘗試練筆，自主選擇圖片中的部分，嘗試 用筆墨技法表現(xiàn)。教師巡視。注意：教師在巡視時，注意觀察學生練筆作業(yè)， 于典型作業(yè)出現(xiàn)的問題，有針對性提問。4. 教師提問：你有小困難嗎？你有小妙招嗎？注意：教師根據(jù)練筆反饋生成的問題。適當展示問 題作業(yè)，讓同學們談一談，說一說。有其他的筆墨效果， 也可以一一展示。以加深筆墨的體會，為后續(xù)學習服務。（二）教師示范1. PPT課件

9、：出示各類人像攝影完整照片，學生觀 察。2. 教師提問：（1）哪幅照片最吸引你？（2）希望老師示范哪個部分？教師當堂示范大寫意 水墨人物畫，并在示范過程 中強調水墨人物畫的技法 特點，在評價老師作品時， 引導學生說出構圖、墨色等 技能知識。通過此過程激發(fā) 學生學習水墨人物畫的興 趣，使學生明確技法常識。對比欣賞大師和兒童 的水墨人物畫作品。學生通 過小組合作探究，充分認識 水墨人物畫法的多樣性，在 進一步明確畫法的同時消 除對用水墨畫形式表現(xiàn)人 物形象的畏難心理。水墨畫表現(xiàn)人物，展示 評價成形作品。小結激趣：你們準備畫 誰?你準備怎么畫？在學生繪畫時，教師注 意突出過程性評價，隨時發(fā) 現(xiàn)具有創(chuàng)

10、造性的作品并進 行點評，明確畫法，激發(fā)學 生創(chuàng)新思維。小組自評一一綜合評 價的方式進行。找出作品優(yōu) 點在什么地方，還有哪些不3. 教師示范：局部的表現(xiàn)技法。（如：臉部刻畫、 染色小竅門等）注意：教師示范亦可以針對學生練筆中出現(xiàn)困難較足；找出特征最準確，動態(tài)多的部分來示范。刻畫最生動的作品；討論誰4.教師出示：完整示范作品，學生觀察。畫的人物的情感世界最豐5. PPT課件出示：水墨人物畫基本過程：勾線、落富；誰的作品和大師的作品墨、染色。注意：教師說明勾線、落墨、染色三步是常規(guī)過程， 但有時也不必苛求三個過程，可引導學生回憶欣賞時的 干擦、沒骨作品等。設計意圖：本環(huán)節(jié)可以選擇教師本人，或者班級學

11、 生的照片，這樣可以激發(fā)學生的學習積極性。同時引導 學生觀察人物外貌、個性等，即所謂的“意在筆先”。 教師的示范，重點在于指導學生，幫助解決教學難點。四、作業(yè)環(huán)節(jié)（一）PPT課件出示：梯度作業(yè)菜單（作業(yè)內容） 和作業(yè)要求作業(yè)菜單：1. 水墨人物頭像（寫生、臨摹、資料改畫）2. 水墨人物半身像（與生、臨摹、資料改畫）3. 水墨人物全身像（寫生、臨摹、資料改畫）4. 水墨群像（寫生、臨摹、資料改畫）注意：作業(yè)環(huán)節(jié)，可以提供學生教材以及學案資料 （各種典型人物攝影和西方變形人物畫作品等）。在資 料的選擇上，一定要選擇生動有趣的，適合水墨表現(xiàn)的 典型作品。作業(yè)要求：水墨的眼光，生動的筆墨（二）學生作業(yè)

12、，教師巡視。并針對生成性問題， 有針對性指導。五、展評總結（一）展示評價1. 學生將作品貼上展示區(qū)域，并利用余下時間繼 續(xù)創(chuàng)作，或相互欣賞。注意：設置不同的展示區(qū)域，分別展示頭像、半身 像、全身像水墨作品，鼓勵學生大膽展示，展示時，注 意宣紙完整性。2. 參觀同學作品時對作品投票（支持票和反對 票）。注意：欣賞評價時，學生可以在展品區(qū)域欣賞，并 對滿意及不滿意作品，分別投票。（充分利用紅綠便利 貼。對作品及時投票）。效果一目了然。3. 師生互評關鍵詞：布局、筆墨、情趣。評價議題：（1）評一評你支持的作品。（2）評一評你反對的作品。最接近。（3）評一評自己的作品。（4）你有反對意見嗎？注意：學生評價時，教師提醒學生針對關鍵詞評價。（