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1、三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì),下面是小編整理的三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案,歡迎來(lái)參考!教學(xué)目的通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生留心生活,認(rèn)真觀察,勤于思考。朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑導(dǎo)入,提出要求設(shè)疑導(dǎo)入。商人走失了一只駱駝,一位老人雖然沒(méi)有見過(guò)那只駱駝,卻幫助商人找回了駱駝,你想知道是怎么回事嗎?讀了找駱駝這篇課文后,同學(xué)們就明白了。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)找駱駝。(板書課題)提出學(xué)習(xí)要求。這是一篇略讀課文,我們可以根據(jù)課文前面的“閱讀提示”
2、來(lái)學(xué)習(xí),并通過(guò)自讀課文解決問(wèn)題。二、初讀課文,整體感知讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順,對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。默讀課文,一邊讀一邊想,課文講了一件什么事?再讀課文,嘗試解決“閱讀提示”中的問(wèn)題,圈畫有關(guān)的句子,并找出不明白的地方。三、研究問(wèn)題,合作探究帶著問(wèn)題自讀課文,嘗試解決問(wèn)題。()課文講了一件什么事?()老人非常詳細(xì)地說(shuō)了駱駝的哪些情況?()這些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的?小組合作探究。小組討論交流,互相啟迪解決問(wèn)題。各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,師生共同歸納整理。重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀老人最后說(shuō)的一段話,解決下列問(wèn)題:()讀一讀,議一
3、議:老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的?()填一填,說(shuō)一說(shuō):(出示)因?yàn)槔先丝匆奯,所以知道_;因?yàn)槔先擞挚匆奯,所以知道_;因?yàn)槔先诉€看見_,所以知道_。(盡量用文中的語(yǔ)句,也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空,先在小組內(nèi)互相說(shuō),再推選代表在班上說(shuō)。)()讀一讀,想一想:為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝(啟發(fā)學(xué)生思考理解,老人留心生活,善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象,并且通過(guò)這些跡象來(lái)確定駱駝的特點(diǎn)。)啟發(fā)學(xué)生思考:讀了這段話,你受到了什么啟發(fā)?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,可從老人留心生活,善于觀察,勤于思考方面來(lái)說(shuō),可從老人樂(lè)于助人方面來(lái)說(shuō),也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面來(lái)談。)教師小結(jié)。老人沒(méi)見過(guò)那只
4、駱駝的模樣,卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷,憑著駱駝留下的幾處跡象,就分析得出駱駝的詳細(xì)情況,達(dá)到了“窺一斑而知全豹”的境界,真可謂是觀察與思考的典范。四、再讀課文,創(chuàng)新表演朗讀課文,想一想商人和老人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情和語(yǔ)氣等,給文中的人物語(yǔ)言補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。(啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn),結(jié)合課文的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充。)小組合作討論補(bǔ)充的提示語(yǔ),并練習(xí)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意人物語(yǔ)言的多樣化和豐富性,如“是的”“不錯(cuò)”“對(duì)極了”等,積累運(yùn)用語(yǔ)言。各小組根據(jù)補(bǔ)充的提示語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新表演匯報(bào)。師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)及不足。五、拓展運(yùn)用,練習(xí)說(shuō)寫任選其中一項(xiàng)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),寫一寫。商人找到駱駝后,心情怎樣,心中會(huì)怎么想,對(duì)老人會(huì)說(shuō)些什么?在學(xué)習(xí)、生活中你
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