中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【文本分析】本文選自人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元。本文的內(nèi)容是：以“趙州橋''和“盧溝橋，'這兩座橋?yàn)槔?，著重說 明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而 歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。本文的特點(diǎn)是: 說明內(nèi)容典型突出，以“趙州橋”和“盧溝橋”為例；說明語言準(zhǔn) 確簡(jiǎn)樸，如“大約、"可能、“兩肩 等詞；說明順序巧妙 有序，采用先總述后分說在總括的順序；說明情感質(zhì)樸，歌頌了 我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力；說明方法多樣，采用 了舉例子，打比方，引用等多種方法。【學(xué)生分析】 學(xué)生需要從中學(xué)到的是：

2、圍繞中國(guó)石拱橋這一說明對(duì)象，按照恰當(dāng)?shù)恼f明順序，說明方法和說明語言來說明的寫 法，提高對(duì)說明文的閱讀和寫作能力。初二的學(xué)生已經(jīng)基本具備了 相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在認(rèn)知上，對(duì)說明對(duì)象，說明順序，說明方法和 說明語言已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解；在情感上，對(duì)祖國(guó)橋梁的喜 愛和贊美之情已經(jīng)有了一定的感受和體會(huì)。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方 法是誦讀法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。目標(biāo)闡述】()知識(shí)與能力1. 能說出本文說明對(duì)象的內(nèi)容和特點(diǎn);2. 能解釋本文說明方法的特點(diǎn)和效果;3. 能闡述本文說明語言的特點(diǎn)和效果。（二）過程與方法1.能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究的方法;2.能在體會(huì)本文情感的過程中運(yùn)用誦讀的方法。（三

3、）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.能感受作者對(duì)中國(guó)石拱橋的喜愛與自豪;2.能體會(huì)作者對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的贊美與歌頌。（四）教學(xué)重點(diǎn)能說出本文說明對(duì)象的內(nèi)容和特點(diǎn);（五）教學(xué)難點(diǎn)能解釋本文說明語言運(yùn)用的特點(diǎn)和效果。【過程設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入，開啟“拱橋之幕我國(guó)素有多橋古國(guó)之譽(yù)，石拱橋作為我國(guó)燦爛文化的組成部分，從古至今一直發(fā)揮著重要作用。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇 與石拱橋有關(guān)的文章，這篇文章的題目是我們一起來看看作者是如何介紹石拱橋的，共同揭開我國(guó)石拱橋的神秘面紗。二、明確說明對(duì)象，初識(shí)“拱橋 這篇說明文的主要說明對(duì)象是中國(guó)石拱橋（一起開口說）中國(guó)石拱橋的總體特征是什么?（歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，分布廣

4、泛，形式多樣,成就驚人）。作者為了說明石拱橋的特征，精心選取了兩個(gè)例子，分別是趙州橋和盧溝橋，在文中是第幾到第幾自然段。在我們的閱讀提 示語里也提到趙州橋和盧溝橋突出體現(xiàn)了我國(guó)石 拱橋的特點(diǎn)，是 我國(guó)古代石拱橋的典范，它們是如何體現(xiàn)我國(guó)石拱橋的這些特點(diǎn) 的呢?任務(wù)：自由朗讀第4到第8段，劃出其中體現(xiàn)中國(guó)石拱 橋共同特點(diǎn)的句子，并分析體現(xiàn)了哪一特點(diǎn)。要求=快速、準(zhǔn)確、 全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：3分鐘左右。三、掌握說明方法，賞析“拱橋，'快速閱讀課文，說說本文主要運(yùn)用了哪些說明方法，有 何作用。請(qǐng)結(jié)合文中具體的語句加 以說明。（參考句式：這 句話運(yùn)用了"的說明方法，作用

5、是。（學(xué)生：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。打比方，作用 是生動(dòng)形象地說明了石拱橋的形狀，突出了石拱橋的形式美；引用水經(jīng)注里的旅人橋，作用是說明中國(guó)石拱橋歷史悠 久。）教師例子：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。這句話運(yùn)用了摹狀貌的說明方法，作用是生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài)，說明了盧溝橋的形式優(yōu)美。摹狀貌：通過描繪事物形貌來說明事物特征的一種說明方法，其作用是把說明對(duì)象描述得形象、具體、生動(dòng)。本文最主要的說明方法是舉例子，課文用趙州橋和盧溝 橋了說明石拱橋的特點(diǎn)，使文章更有說服力。經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道這篇文章主要的說明方法

6、有（一起開口說）:打比方、舉例子、引用、列數(shù)字、作比較、摹狀 貌。四、研習(xí)說明語言，品味“拱橋?yàn)榱藴?zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸，經(jīng)常在一句話里加入修飾性的詞語來體現(xiàn)說明文語言的特點(diǎn)。任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲶w現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的詞語，并具體分第6頁(yè)析。示例：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。“比較一詞，表示的程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。“大約"、"可能"表示不確定，只是推測(cè)的情況?！坝杏涊d的'，使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性?！皫缀鯊?qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但不排除有的地方 沒有石拱橋"當(dāng)時(shí)是時(shí)間上的限定，“可算是程度上限定，更加符合實(shí)際。大拱的兩肩上，各

7、有兩個(gè)小拱。兩肩體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。五、理清說明順序，明晰"拱橋"一篇說明文為了把被說明的事物講清楚，說得有條理，要按照一定的說明順序。（讓學(xué)生一起回顧說明文的三種說 明順序。時(shí)間順序：是按照時(shí)間的先后順序來說明的?？臻g順序=是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來說明的。邏輯順序=是按照從主要到次要、從總到分、從整體到局部、從一般到個(gè)別等順序來說明的。）快速瀏覽全文,對(duì)照三種說明順序，概括全文的說明順 序,并說說理由。檢測(cè)：快速瀏覽第3段到第9段，對(duì)照三種說明 順序，概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說明順序。六、總結(jié)提升，回顧"拱橋"任務(wù)：用一句

8、話來總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示，并寫在學(xué)習(xí)紙上。要求：總結(jié)收獲準(zhǔn)確、 全面；總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到時(shí)間：2分鐘左右【教學(xué)反思】基于這篇文章是初中學(xué)生正式學(xué)習(xí)的第一篇說明文，雖然他們?cè)谛W(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過說明類文章，但是關(guān)于說明文 的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有完整的學(xué)習(xí)方向。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我按說 明內(nèi)容的四大模塊設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容=說明對(duì)象、說明順序、說明方 法、說明語言?；诓烤幇娴淖鳂I(yè)本設(shè)計(jì)，我在教學(xué)過程中，基于學(xué)生的課堂反饋，穿插相關(guān)的習(xí)題。其中，作業(yè)本上的關(guān)于各種 說明方法 的特點(diǎn)，概括得非常詳盡，因此當(dāng)學(xué)生局限在舉例 子等說明方法 時(shí)，我就讓學(xué)生翻看作業(yè)本上，以此豐富他們的腦海中的相關(guān)知 識(shí)。此外，我認(rèn)為讓

9、學(xué)生翻看作業(yè)本上的這道題，也有利于學(xué)生 對(duì)說明方法特點(diǎn)的總結(jié)，利于學(xué)生在腦海里形成“知識(shí)樹"0但是，在教學(xué)過程中以及課后的學(xué)生反饋，我的教學(xué)過程中也存在一些不足。首先，在課堂中，學(xué)生的讀書形式單一，有時(shí) 因?yàn)闀r(shí)間原因，直接跳過朗讀環(huán)節(jié)。這不利于學(xué)生 語感的培養(yǎng)。其次，在教學(xué)說明順序時(shí)，筆者一直在強(qiáng)調(diào)“邏 輯順序"、“空間順序，的區(qū)別，但是沒有結(jié)合具體的例子。后來，在學(xué)生 的詢問中，筆者發(fā)現(xiàn)用“由表及里這一說明順序來解讀兩者的 區(qū)別是再合適不過的。因?yàn)椤坝杀砑袄?，,既可以是“邏輯順 序，,又可以是“空間順序",主要的評(píng)判依據(jù)即是否是視線所 能看得見的一一是視線在動(dòng)，還