高職院校學(xué)生管理研究論文合集.

1、高職院校學(xué)生管理研究論文2019-02-18第一篇：高職學(xué)院學(xué)生管理模式的研究摘要：隨著教育的不斷改革，我國的教育管理工作中發(fā)生了很大的變化， 同時也暴露出來了一些問題，引起了社會上的廣泛關(guān)注。山于如今的學(xué)校中， 大多進(jìn)行了擴(kuò)招，使得學(xué)生的數(shù)量逐年增多，對于學(xué)生的管理工作也是造成了 復(fù)雜化。傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢下的學(xué)校管理要求，就需要進(jìn)行 管理模式的創(chuàng)新，加大管理的效果，保證能夠有效的為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。在 本文的討論中，主要就U前的教育改革方式說明，保證能夠加強對學(xué)生的管理 工作。關(guān)鍵詞J高職學(xué)院；學(xué)生管理；管理模式在近年的教育發(fā)展中，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，使得高校學(xué)生的工作空

2、 間更加的廣闊。但是在U前學(xué)生的培養(yǎng)中，社會對其的要求也越來越高，需要 學(xué)校對其進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)、實踐能力的有效培養(yǎng)。并且在如今的管理中，傳統(tǒng)的 管理方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)U前的需要，需要進(jìn)行更加有效的管理的創(chuàng)新工作， 保證能夠為接下來的管理工作創(chuàng)造全面的環(huán)境。山于不同學(xué)校之間的管理模式 也不僅相同，所以本文中就管理問題進(jìn)行簡單的說明，提供一個新的管理思 路，為接下來的管理工作提供一定的參考，保證能夠更好的培養(yǎng)出適合的人 才。1目前學(xué)生管理中所存在的問題1.1學(xué)校人數(shù)增多，管理難度增大自從國家實行對于各個高校的擴(kuò)招政策以來，各個學(xué)校的學(xué)生數(shù)量也在不 斷增多，據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近年來大多數(shù)學(xué)校都有擴(kuò)建校

3、區(qū)、重修校園的現(xiàn) 象。這就是對于學(xué)生數(shù)量增多的一種弊端，在學(xué)生數(shù)量增多的同時，往往是各 地不同的學(xué)生匯聚到一起，對于不同的生活習(xí)慣、行為思想和為人處世等都有 著一定的差距，并且在面對新的環(huán)境中，不同學(xué)生的差異性，對于新環(huán)境的適 應(yīng)性也是不同的，所以在學(xué)校的管理中，也更加難以對其進(jìn)行統(tǒng)一的管理。面 對學(xué)生不同的生活、心理上的差異，需要管理人員都進(jìn)行逐個的分析，保證能 夠精確的進(jìn)行管理的工作。同時不同學(xué)生的心理落差、學(xué)習(xí)成績和心理孤獨等 都在一定程度上為管理帶來了問題。1.2缺乏經(jīng)驗型管理人員學(xué)校的管理工作，不僅僅是對學(xué)校的要求，更是對于學(xué)生負(fù)責(zé)人輔導(dǎo)員的 要求。輔導(dǎo)員的管理工作往往是大面積性的，

4、難以對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的管理工 作，但是在實際的工作中，雖然有著很多的學(xué)歷高的輔導(dǎo)員參加學(xué)校的管理工 作，但是山于其缺乏一定的管理工作經(jīng)驗，基本沒帶過學(xué)生，難以從學(xué)生的方 面進(jìn)行考慮問題，這就使得管理工作出現(xiàn)了一定的問題。同時很多的輔導(dǎo)員過 于忙于自己的學(xué)術(shù)研究，忽略了對學(xué)生的溝通，工作的時候不能夠深入的了解 學(xué)生的真實情況，所以縱使有著較高的學(xué)歷，也難以進(jìn)行好的管理工作。1.3信息基數(shù)增加，管理模式不夠完善隨著社會的不斷進(jìn)步，學(xué)校中與社會的交流越來越多，同樣在學(xué)生的生 活、學(xué)習(xí)中也需要進(jìn)行不斷的實踐活動。并且憑借著信息的傳遞性，眾多的信 息傳遞方式，對于學(xué)生的管理工作有著更好的基礎(chǔ)渠道，所以在管

5、理工作中， 需要對這些渠道進(jìn)行有效的應(yīng)用，希望能夠從多方面對學(xué)生的問題進(jìn)行討論， 保證能夠為我們的學(xué)生的管理工作做到基礎(chǔ)的信息傳遞的保障。并且學(xué)生的觀 念也隨著高度化的信息社會有著自己的改變，在這些中大多數(shù)的學(xué)生有著自己 的思想，就造成了思想活動的增多，選擇性和差異性明顯的請況。所以在接下 來的管理工作中，管理方案需要進(jìn)行更加的完善，有效的對學(xué)生進(jìn)行管理工 作。2創(chuàng)新管理新模式的方案2.1創(chuàng)新管理方案，進(jìn)行有效的管理在傳統(tǒng)的管理方案上，大學(xué)生的思想觀念都較為保守，大多數(shù)的管理工作 人員都僅僅是停留在對學(xué)習(xí)的教育上，但是這種教育觀念的模式，已經(jīng)不能夠 適應(yīng)U前的教育理念，只有這種教育模式進(jìn)行一定

6、的改變后，適應(yīng)U前管理的 需要，這樣才能夠?qū)W(xué)生的管理做到更有效。同時在新的管理方式下，需要通 過對學(xué)校的教育方式進(jìn)行一定的改變，保證能夠有效的為接下來的管理工作做 好基礎(chǔ)。并且積極的利用好學(xué)生之間的組織，通過他們對學(xué)生進(jìn)行一定的了解 及溝通的工作，這樣才能夠為學(xué)生的管理提供ft好的數(shù)據(jù)條件，更加精確的對 學(xué)生進(jìn)行管理。2. 2對管理人員進(jìn)行要求，增強其管理素質(zhì)對于管理工作人員的能力，一般不必多說，在學(xué)校的管理工作中，對于輔 導(dǎo)員的要求基本都是學(xué)歷較高的，但是在其管理經(jīng)驗和管理的素質(zhì)上來說，具 有一定的差異性。對于其工作的管理，首先需要讓輔導(dǎo)員明白管理的意義，這 樣才能夠通過自己的方式，對學(xué)生

7、進(jìn)行良好的互動，在一定的程度上為學(xué)生的 生活、學(xué)習(xí)提供幫助。并且對于輔導(dǎo)員的管理工作經(jīng)驗，tt定是需要進(jìn)行培養(yǎng) 的，這樣才能夠在接下來的管理工作中提供效果，使輔導(dǎo)員能夠清楚的了解到 學(xué)生的管理需要，從而進(jìn)行對學(xué)生的管理工作。同時輔導(dǎo)員一般有著較好的專 業(yè)知識，并且具有&好的創(chuàng)新精神，有著一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和健康的心理素質(zhì)， 這樣的工作人員才能夠更好的為學(xué)生的管理工作提供基礎(chǔ)，為學(xué)校人才的培養(yǎng) 作出貢獻(xiàn)。2. 3完善信息化管理的模式，開拓管理新渠道在U前高度信息話的時代中，這樣才能夠需要建立完善的電子信息檔案， 這樣才能夠更加有效的為接下來的管理工作提供保障。山于信息的多樣化和傳 輸渠道的多

8、種方式，我們需要對其進(jìn)行有效的應(yīng)用，方便我們今后的管理工 作。如今的多信息傳輸渠道，加以有效的應(yīng)用，在對學(xué)生的管理工作中，才能 夠作為老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。并且通過這些渠道，老師們可以在第一時 間內(nèi)充分的了解到學(xué)生的動態(tài)，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來一定的幫助，保證能 夠?qū)W(xué)生做到更好的管理。結(jié)束語學(xué)校的管理工作中對于人才的培養(yǎng)是及其重 要的，特別是在如今的高素質(zhì)要求的人才需求下，管理的重要性越來越突出。 在學(xué)校的管理工作中，其中的管理工作人員承擔(dān)著主要的責(zé)任，這就需要我們 這些工作人員進(jìn)行有效的管理，為今后的人才培養(yǎng)提供更好的基礎(chǔ)條件。并且 其中的許多管理工作，在之后都進(jìn)行了一定的創(chuàng)新以能夠更

9、好的適應(yīng)現(xiàn)代的管 理工作。所以在之后的管理工作中，不同的學(xué)校需要結(jié)合自己的實際需要，進(jìn) 行我們的管理創(chuàng)新及改革的工作，更好的對學(xué)生的管理提供基礎(chǔ)條件，培養(yǎng)出 高素質(zhì)的人才來，推動社會的發(fā)展。參考文獻(xiàn)1肖湘平研究型學(xué)院學(xué)生管理工作模式研究Dh武漢：華中農(nóng)業(yè)大 學(xué)，2008.2孫翔玲，賈天辰新形勢下地方高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新刀山東省青年管 理干部學(xué)院學(xué)報,2010, 06:98-100.3李一昂高校學(xué)生管理模式探析D天津：天津大學(xué),2013.第二篇.高職學(xué)院學(xué)生管理問題與對策【摘要】高職教育日漸發(fā)展促使高職院校數(shù)量以及實際的招生數(shù)量不斷增 加，這就使得高職院校的學(xué)生管理工作也存在著一些問題。作為一項

10、較為復(fù)雜 的工程，高職院校的學(xué)生管理工作對于工程系統(tǒng)性提出了非常高的要求，這就 需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念以及傳統(tǒng)管理方式，提升高職院校學(xué)生管理有效性。本 文對高職院校學(xué)生管理口前存在的問題作了分析，提出了髙職院校學(xué)生管理對 策，為提升高職院校學(xué)生管理有效性打下ft好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生管理；問題；對策所謂學(xué)生管理工作，實際上就是在國家統(tǒng)一的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生實際悄況 制定的管理條例、管理辦法以及管理措施等等，同時還需要按照人才培養(yǎng)程序 來進(jìn)行學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的培養(yǎng)管理工作以及教育管理工作。作為一項系統(tǒng)性 工程，學(xué)生管理工作不僅有利于維護(hù)高職院校正常的教學(xué)秩序，還有利于提升 高職院校教學(xué)質(zhì)

11、量，進(jìn)而構(gòu)建ft好的學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求 的高素質(zhì)人才。從近些年的發(fā)展來看，隨著國家愈加巫視高等職業(yè)教育，這就 為高職院校發(fā)展提供了支持，其在高等院校教育中具有至關(guān)重要的作用。隨著 近些年高職院校學(xué)生招生數(shù)量的不斷增加使得學(xué)生管理工作中仍然存在著一些 問題，實際的管理工作效果并不是非常理想。二、高職院校學(xué)生管理目前存在的問題1、管理a心方面存在著問題作為一項系統(tǒng)性工程，學(xué)生管理工作不僅能夠有效維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序，HIA 有利于提升育人質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。從U前高職院 校學(xué)生管理工作來看，大多是將學(xué)生管理工作與黨政工作相結(jié)合，不僅承擔(dān)學(xué) 生的獎懲工作，還承擔(dān)學(xué)

12、生的思想教育工作，從招生到學(xué)生畢業(yè)，涉及的內(nèi)容 非常的復(fù)雜，但是高職院校學(xué)生管理工作人員將更多的工作經(jīng)歷傾注在學(xué)生事 務(wù)管理工作中，諸如，課堂的考勤工作、綜合性評比、學(xué)生宿舍檢査工作等 等，并沒有充分考慮到學(xué)生管理工作中的深層次內(nèi)容，這就使得很多認(rèn)為高職 院校學(xué)生管理工作并不重視，實際管理工作陷入到程式化，實際的工作狀態(tài)并 不是非常理想，無法有效滿足社會對高職院校學(xué)生的實際要求，學(xué)生管理工作 重心錯位使得學(xué)生管理工作效率并不是非常理想。2、學(xué)生缺乏自主管理能力高職院校在U前學(xué)生管理工作過程中，并不尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體 地位，實際的管理工作較為繁雜，工作呈現(xiàn)出碎片化，黨委數(shù)據(jù)、支部書記、

13、系領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員等似乎都承擔(dān)學(xué)生管理工作，但是學(xué)生在實際的管理過程中 卻一直處于被動地位，即使有一部分學(xué)生干部能夠參與到學(xué)生管理工作過程 中，但是卻大多是根據(jù)教師的要求或者是固定管理模式來開展相關(guān)工作，學(xué)生 主觀能動性受到限制，實際的管理效果并不是非常理想，學(xué)生綜合能力并沒有 得到提高，學(xué)生管理工作效果并不是非常理想。3、學(xué)生管理方法不科學(xué)高職院校在學(xué)生管理工作過程中，工作方式非常的重要。從U前發(fā)展來 看，高職院校學(xué)生管理工作最為嚴(yán)重的問題就是山于管理方式不理想造成的。 一部分學(xué)生管理工作人員嚴(yán)格的按照規(guī)章制度來開展工作，但是山于管理的過 于死板使得學(xué)生管理工作人員拘泥于瑣碎的工作中，實際的管

14、理工作效果并不 是非常理想。山于學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)中缺乏足夠的鍛煉使得實際的工作完全 按照固定的制度開展工作，缺乏自我管理意識以及自我管理能力，再加上山于 學(xué)生管理工作人員缺乏與學(xué)生之間的有效國通，無法有效了解學(xué)生思想動態(tài)， 實際工作大多是憑借著主觀意志來開展工作，實際的管理工作效果并不是非常 理想。由于學(xué)生存在著反彈性的心理使得學(xué)生管理工作人員很難有效開展工 作，管理效果受限。三、高職院校學(xué)生管理對策分析1、尊a學(xué)生的主體地位高職院校在學(xué)生管理工作過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理工作理念以及管理工 作方式，粵巫學(xué)生在工作中的主體地位。作為被管理對象，學(xué)生也是學(xué)生管理 工作的重要組成部分。高職院校在學(xué)

15、生管理工作過程中需要給予學(xué)生足夠的信 任以及關(guān)注，粵重學(xué)生自主權(quán)益，充分調(diào)動學(xué)生自我管理能力，提升學(xué)生的主 觀能動性?？紤]到高職院校學(xué)生本身存在著非常強的反叛心理，這就使得學(xué)生 養(yǎng)成不受約束的性格，在學(xué)校學(xué)習(xí)以及生活過程中并不愿意遵守各項規(guī)章制 度。高職院校在學(xué)生管理工作中，需要堅持適度的原則，采用更加積極的方式 引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生個人特長，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)生管理工作以及社 會實踐活動中，充分發(fā)揮學(xué)生會、班委等各方面的力量，提升高職院校學(xué)生管 理工作有效性。2、為高職院校學(xué)生管理工作提供制度保障為了能夠提升高職院校學(xué)生管理工作有效性，有效的保障制度具有非常重 要的作用。高職院校在學(xué)生管

16、理工作過程中更加傾向于學(xué)生進(jìn)行自我管理，但 是自我管理往往無法達(dá)到預(yù)設(shè)的U標(biāo)，山于一部分學(xué)生自身缺乏自我約束能 力，這就需要高職院校在實現(xiàn)自我管理基礎(chǔ)上，a視學(xué)生管理工作方面的制度 建設(shè)，促使學(xué)生能夠按照各項規(guī)章制度進(jìn)行自我管理。在學(xué)生管理工作過程 中，高職院校需要結(jié)合學(xué)生具體情況，尊重學(xué)校師生個人意愿，結(jié)合相關(guān)法律 法規(guī)構(gòu)建更加完善、更加具有可操作性規(guī)章工作制度，為學(xué)生學(xué)習(xí)、行為以及 生活提供規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣。例如，高職院校需要結(jié)合學(xué)生實際 需求以及學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況等開展個性化激勵工作制度，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立 以及自愛，促使學(xué)生能夠嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，提升學(xué)生管理工作個性化以及針

17、對性。3、重視教師與學(xué)生之間的溝通山于一部分高職院校在學(xué)生管理工作過程中過于追求單一化死板工作模 式，更多是利用規(guī)章制度等較為強硬手段來有效規(guī)范學(xué)生行為，但是卻更多造 成學(xué)生反彈。在學(xué)生管理工作過程中，需要營造一種更加寬容、更加平等工作 環(huán)境，構(gòu)建更加有效、更加科學(xué)教師與學(xué)生溝通管理工作機制，這就需要不斷 的進(jìn)行溝通，進(jìn)而了解學(xué)生實際需求，尋求更好的解決方式，提升學(xué)生管理工 作有效性。從事學(xué)生管理工作工作人員需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，從學(xué)生 的角度思考問題，從學(xué)生生活、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)生行為等角度著手，幫助學(xué)生 有效解決各種困難，培養(yǎng)學(xué)生的個性，為學(xué)生成長提供更好的條件。考慮到溝 通多樣化，學(xué)

18、生管理工作人員需要定期開展學(xué)生座談會，或者是與學(xué)生進(jìn)行溝 通，讓學(xué)生能夠更好的表達(dá)個人看法，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升高職院校學(xué) 生管理工作有效性。高職院校工作的根本任務(wù)在于培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，學(xué) 生在學(xué)生管理工作中一直居于核心地位。高職院校在學(xué)生管理工作過程中需要 樹立正確工作意識，堅持“以人為本”的人本主義原則，從學(xué)生的角度著手， 尊重學(xué)生在工作中的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與到自我管理工作中，同時加 學(xué)生的個體發(fā)展。對于社會而言，以人為本的管理方式適應(yīng)了知識經(jīng)濟(jì)時代的 出現(xiàn)，為社會輸出有個性、多樣化、能創(chuàng)新的新型人才，多元化、多層次、多 角度的利用青年活躍的思想，推動社會的進(jìn)

19、步和時代的發(fā)展。對于高職院校自 身而言，可以減輕學(xué)生青春期逆反心理引起的抵抗，使得學(xué)校工作高校有序的 開展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，降低管理成本的同時提高管理效率，避免 不必要的矛盾的發(fā)生。因此以人為本的進(jìn)行高職院校學(xué)生管理工作在當(dāng)代教育 匯總具有重要的意義，值得高職院校管理人員進(jìn)行思考。三.在高職院校學(xué)生管理工作中實現(xiàn)以人為本的基本想法1、圍繞“以人為本”的思想，創(chuàng)建人文管理氛W高職院校學(xué)生管理工作應(yīng)該圍繞“以人為本”的思想，把對學(xué)生進(jìn)行人文 關(guān)懷作為工作核心，將學(xué)生的利益放在首位、人文的管理氛圍要求高職院校創(chuàng) 建和諧、友愛的校園，尊重每一個學(xué)生，包括尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生放在平 等的地位

20、上相處，樹立服務(wù)學(xué)生的童識，而非高高在上的管教；尊重學(xué)生的想 法，接納學(xué)生的意見和建議，并且根據(jù)學(xué)生的想法做好反饋，讓學(xué)生來做校園 的主人；尊重學(xué)生的創(chuàng)新，不要打擊學(xué)生的積極性，鼓勵支持學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng) 新，給予學(xué)生自主發(fā)展的空間。高職院校學(xué)生工作管理者還應(yīng)該充分信任學(xué) 生，相信學(xué)生的自主管理能力。信任學(xué)生不是說完全放手不管，而是在管理的 基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我管理，允許學(xué)生有犯錯的機會，以&師益友的角度與 學(xué)生平等交流，引導(dǎo)學(xué)生自主的規(guī)劃管理學(xué)習(xí)生活方方面面，與學(xué)校管理相輔 相成，最終形成一個&性循環(huán)。創(chuàng)建人文管理氛圍還應(yīng)該在學(xué)生管理工作中體 現(xiàn)人文關(guān)懷。一是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

21、，在教師與學(xué)生和之間搭建起溝通的橋 梁，不斷提高教學(xué)水平，讓學(xué)生真正學(xué)到技能，擁有在社會立足的資本。二是 關(guān)心學(xué)生的生活情況，為學(xué)生提供ft好的生活環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參加社會和 部門活動，豐S校園生活。三是關(guān)心學(xué)生的思想1W況，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確 的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的品質(zhì)和高尚的情操，不讓學(xué)生在 思想上"跑偏” °四是關(guān)心學(xué)生的家庭情況，建立學(xué)生基本家庭1W況檔案，特 別關(guān)注家庭有困難的學(xué)生，并對這部分學(xué)生進(jìn)行資助，可以通過助學(xué)貸款、設(shè) 立勤工助學(xué)崗位、減免學(xué)費等方式來實現(xiàn)。高職院校的學(xué)生管理一定要給學(xué)生 提供一個廣闊的平臺，為學(xué)生提供機會、承擔(dān)風(fēng)險，讓學(xué)生可以放心的實現(xiàn)自 己的想法。2、確立學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生不同特質(zhì)高職院校以人為本的進(jìn)行學(xué)生管理工作，要求學(xué)校轉(zhuǎn)變思路，主動去適應(yīng) 學(xué)生的要求，而不是一味的要求學(xué)生遵守學(xué)校的要求。以人為本，在髙職院校 中就是“以生為本”，將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，一切以“是否有利于學(xué)生的發(fā) 展”為判斷標(biāo)準(zhǔn)。每個學(xué)生都是一個具有獨立思考能力的個體，有著不同的背 景、習(xí)慣、興趣、愛好。高職院校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時，要關(guān)注不同學(xué)生的 不同特質(zhì)，有針對性的幫助學(xué)生完善獨立人格，改正自身缺點，發(fā)揮自身長 處，把學(xué)校管理和學(xué)生自我管理發(fā)展結(jié)合起來，以確保學(xué)生在