望廬山瀑布說(shuō)課稿

1、望廬山瀑布說(shuō)課稿教材分析：望廬山瀑布是人教版 義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一首古詩(shī)。詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白簾懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布。“飛流 ”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕?”既寫(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急?！叭С?”極力夸張，寫(xiě)山的高峻。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、品讀

2、能力和理解水平欠佳。這首古詩(shī)雖然語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但是古詩(shī)的意境不容易理解，因此體會(huì)詩(shī)的意境，是低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)借助白板課件展示圖片、音頻、視頻等資源，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，力求達(dá)到最佳效果。注意要求不宜過(guò)高，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)望、廬、爐、疑、銀五個(gè)生字，了解詩(shī)句內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)的意境，并能夠正確、流利、有感情的朗 讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法：在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生自主合作、展示交流學(xué)習(xí)生字， 發(fā)揮電子白板功能，利用白板資源庫(kù)進(jìn)一步理解字詞，利用音頻、視頻展示廬山瀑布的美景，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能體會(huì)詩(shī)人對(duì)大

3、自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)的情感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容大體可分為兩部分，一是生字詞教學(xué)，二是理解古詩(shī)的意思和意境。為凸顯生活化、情景化的原則，我注意一下兩點(diǎn)：1、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解生字詞。2、創(chuàng)設(shè)理解情景，通過(guò)展示廬山風(fēng)景圖，瀑布等音視頻資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理解古詩(shī)的情景。教法：一、新舊聯(lián)系、激發(fā)興趣。教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，我讓學(xué)生先背誦古詩(shī)，學(xué)生在情致盎然的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī)。二、以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解古詩(shī)意思。比如通過(guò)讓學(xué)生理解“日 ”、 “生 ”兩個(gè)詞， 進(jìn)而理解“日照香爐生紫煙 ”這句詩(shī)的意思。學(xué)法：在開(kāi)展自主高效課堂活動(dòng)中，我始

4、終注重對(duì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。本課教學(xué)中，學(xué)生在組長(zhǎng)的有序組織下，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，通過(guò)任務(wù)分配 個(gè)體自學(xué) 組內(nèi)交流 代表展示 集體評(píng)價(jià)等步驟開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以詩(shī)引入背誦一些自己知道的古詩(shī)，談話引出詩(shī)仙李白，白板出示關(guān) 于李白的資料、了解詩(shī)人李白的生平。二、揭示課題，理解題眼抓住 “望 ”進(jìn)行解題，電子白板展示廬山風(fēng)景圖，播放瀑布視頻，使學(xué)生在腦海中初步形成一個(gè)具體的瀑布表象，從而拉近與文本的距離。三、自主合作、多元識(shí)字本環(huán)節(jié)通過(guò)開(kāi)展3 種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初讀全詩(shī)，自主、合作、 展示識(shí)記生字。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的能力和記字的方法。四、品讀詩(shī)句，以悟升

5、情本教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)小組評(píng)議，借助白板插入范讀的flash 動(dòng)畫(huà)等形式，培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩(shī)的能力以及正確朗誦詩(shī)歌的技巧。通過(guò)小組相互解疑，理解詩(shī)意。感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。在體會(huì)詩(shī)人情感的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。五、賞讀積累，課外延伸學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望是無(wú)限度的，對(duì)此在教學(xué)內(nèi)容的最后，我選擇了葉圣陶先生的詩(shī)瀑布供學(xué)生欣賞，即積淀了語(yǔ)言素材， 又讓他們體會(huì)閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。電子白板的應(yīng)用本節(jié)課中電子白板課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，我主要選取以下四個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明：1、我出示了廬山風(fēng)景圖和瀑布視頻，使學(xué)生了解廬山和氣勢(shì)磅礴的瀑布景觀，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉近學(xué)生與文本之間的距離。為將要理解

6、詩(shī)句和品味詩(shī)句意境做鋪墊。2、 在本課 5 個(gè)生字的學(xué)習(xí)中，“疑 ”的字形及字義是其中的一個(gè)難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，我利用了白板資源庫(kù)中語(yǔ)文的字典功能對(duì)音、形、意進(jìn)行有效解決。3、古詩(shī)的朗讀在注重停頓、重音等要點(diǎn)的同時(shí)，還要注意其韻律和節(jié)奏，我用flash 動(dòng)畫(huà)出示音、圖兼?zhèn)涞姆蹲x課件。更為直觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行范讀指導(dǎo)，在仿讀中提升了學(xué)生的朗讀修養(yǎng)。課件中每一幅動(dòng)畫(huà)都對(duì)應(yīng)一句古詩(shī)，在動(dòng)態(tài)的展示中朗讀古詩(shī)，又為理解詩(shī)句體會(huì)意境打下了基礎(chǔ)。4、在教學(xué)中我突出白板獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)開(kāi)展師生互動(dòng)，在理解廬山瀑布的雄壯與美麗后，學(xué)生代表利用熒光筆畫(huà)出詩(shī)句中對(duì)應(yīng)的。培養(yǎng)學(xué)生使用電子白板的能力和意識(shí)。評(píng)價(jià)和反思電子白板集傳統(tǒng)的黑板、多媒體、 投影儀等多功能能于一身，在教學(xué)實(shí)踐中所顯現(xiàn)出來(lái)的則是開(kāi)發(fā)、互動(dòng)、對(duì)話、共享。而這些理念正是課程改革所倡導(dǎo)的。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的實(shí)際，我想就要突出展示的生動(dòng)性、