(完整)八年級(jí)生物試卷分析

1、段都中學(xué) 2015-2016 第一學(xué)期期末八年級(jí)生物試卷分析韓新平一、試題情況本次期末生物試題分為選擇題和非選擇題兩大部分， 試題考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況， 而且更加注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及生物學(xué)觀點(diǎn)科學(xué)態(tài)度環(huán)保意識(shí)等的形成，部分題目比較靈活， 突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中， 進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，有一定難度。考查范圍是八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容， 既注重了知識(shí)的覆蓋面， 又突出了教材的主干和重點(diǎn)章節(jié)。二、學(xué)生答題情況總體來看，學(xué)生答卷很不理想，考試成績一般，最高分為78 分，70 分以上 8 人，平均分為 54.2 分，及格率 42%。答題情況如下：選擇題：共 30

2、個(gè)小題，滿分 60 分，學(xué)生覺得較難得有 3、6、7、15、21、22 等小題，內(nèi)容涉及植物生長環(huán)境、微生物的生活方式、生物進(jìn)化觀點(diǎn)、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)等。非選擇題：共 5 個(gè)小題，滿分 40 分，失分較多的有 32、33、34等小題，考查內(nèi)容分別是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)、限塑與保護(hù)環(huán)境、探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等。三、失分原因分析學(xué)生方面：1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，一寫就錯(cuò)。2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差，不會(huì)靈活應(yīng)用。3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，知識(shí)遷移能力差。4、缺乏對(duì)知識(shí)的梳理，不會(huì)歸納總結(jié)。5、缺乏審題技巧，分析能力弱。教師方面：1、在教學(xué)過程中，對(duì)一些錯(cuò)別字、生僻字強(qiáng)調(diào)不夠。2、做題方法、做題技巧、做題思路講的太少。3、上課時(shí)講的太多練的太少，以至于給學(xué)生留的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間較少。4 總想把時(shí)間盡可能地讓給學(xué)生，但是課堂上一點(diǎn)講不到學(xué)生就不會(huì)，所以感覺很矛盾。四、反思建議：1、堅(jiān)持課前復(fù)習(xí)提問及時(shí)鞏固上節(jié)知識(shí)點(diǎn)。課堂精講少講，留下較多時(shí)間讓學(xué)生記憶當(dāng)節(jié)內(nèi)容。2、多與學(xué)生交流，個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生明確知道一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生知道應(yīng)該做什么，而去做什么，而不是喜歡做什么，而去做什么。4、抓好合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有所提高。5、注重