西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2.2有余數(shù)的除法關(guān)系教案

1、2.2有余數(shù)的除法關(guān)系教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：有余數(shù)的除法教材第 10 11 頁(yè)，議一議，練習(xí)三5 ，6 ，7，8 ，思考題。教學(xué)提示本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整除的含義和有余數(shù)的除法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步歸納總結(jié)除法中有余數(shù)的情況，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。本課時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和歸納能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在區(qū)別“除不盡”與“整除”的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從除法中整理出 “有余數(shù)”的過(guò)程，并從實(shí)例中發(fā)現(xiàn)各部分之間的關(guān)系。情感與態(tài)度：在合作學(xué)習(xí)中，感受到互相幫助的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)歸納被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)歸納被

2、除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；草稿本。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.口算。（教師板書(shū)結(jié)果）6÷2=39 ÷2=15 ÷12=250 ÷50=26 ÷13=25 ÷7=160 ÷1=0 ÷9=設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)整除和除不盡的兩種情況對(duì)比復(fù)習(xí)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。（二）探究新知：1.觀察上面的口算題及計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里議一議。2.全班按小組匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的情況。（算式都是整數(shù)除以整數(shù)計(jì)算結(jié)果有“除盡”和“除不盡”兩類(lèi)，或有“有余數(shù)”和“沒(méi)有余數(shù)”兩

3、類(lèi) 教師將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的情況一一板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生討論，同時(shí)注意引導(dǎo)得出“整除”來(lái)）3.師:題目中有哪些是除不盡的呢?像 39 ÷2=191,15 ÷12=13, 25 ÷7=34 這些除法算式都有余數(shù)。4.在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)、余數(shù)之間有什么關(guān)系？師生交流討論，并將結(jié)論進(jìn)行板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：被除數(shù)與商、除數(shù)、余數(shù)之間有什么關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，學(xué)生不容易歸納總結(jié)，需要教師進(jìn)行幫助。（三）鞏固新知：1.教材第 11 頁(yè)，練習(xí)三第 5 題。學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后集體訂正。2.教材第 11 頁(yè)，練習(xí)三第 6 題。小組討論交流，提出問(wèn)題，獨(dú)立嘗試做在練習(xí)本上

4、，再集體訂正。問(wèn)題：一筐可以賣(mài)多少元？還剩多少千克？?jī)煽鹂梢再u(mài)多少元？還剩多少千克？三筐可以賣(mài)多少元？還剩多少千克？設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，從已知條件進(jìn)行分析，養(yǎng)成解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。（四）達(dá)標(biāo)反饋習(xí)題：教材第 11 頁(yè)，練習(xí)三，第 7 題答案：231 ；289 ；27 ；534 ；5220 ；8。（五）課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你知道了什么， 學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問(wèn)題？（六）布置作業(yè)第2課時(shí)：1.教材第 11 頁(yè)，練習(xí)三，第8 題，2.教材第 11 頁(yè)，練習(xí)三，思考題。3.填表。被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)123689392131280115答案：1.182

5、0 千克。 2.4 ； 64 。3.20 ，3 ；75 ；7；25 。板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法關(guān)系6÷2=339 ÷2=19115 ÷12=13250 ÷50=526 ÷13=225 ÷7=34160 ÷1=1600 ÷9=0沒(méi)有余數(shù)有余數(shù)被除數(shù)÷除數(shù) = 商 余數(shù)被除數(shù) = 商×除數(shù)余數(shù)除數(shù) = （被除數(shù)余數(shù)）÷商商= （被除數(shù)余數(shù)）÷除數(shù)余數(shù) = 被除數(shù)除數(shù)×商教學(xué)反思學(xué)完了有余數(shù)的除法關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)四者的關(guān)系。本課以遵循從兒童的身

6、心特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入為基礎(chǔ)， 實(shí)質(zhì)上就是對(duì)以往學(xué)習(xí)的一種歸納總結(jié)，但是卻要讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)建構(gòu)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。教學(xué)資料包資料鏈接教學(xué)反思怎么寫(xiě)？第一 對(duì)“情景創(chuàng)設(shè)”的反思：教完每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行回顧總結(jié)，考慮所創(chuàng)設(shè)的情景是否真的讓學(xué)生感受到與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，是否與上課內(nèi)容相符，在引入過(guò)程中還存在哪些不和諧之處，同時(shí)根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，努力修正下次課的情景創(chuàng)設(shè)，并及時(shí)改進(jìn)教案。第二 對(duì)“上課效果” 的反思：備課的最終目的是收到好的教學(xué)效果。因此，一節(jié)課下來(lái)，我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情、課堂作業(yè)、回答問(wèn)題、板演以及我們自己的課堂

7、觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實(shí)際效果如何。一定要做到心中有數(shù)。效果好就可以積累經(jīng)驗(yàn)， 效果差可以及時(shí)找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細(xì)的記載以便及時(shí)修正。第三 對(duì)“教法學(xué)法”的反思：上完一節(jié)課，靜心沉思，摸索出其中的某些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；思維訓(xùn)練是否到位等等。 及時(shí)記下這些得失， 并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做， 這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、 精益求精， 把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。第四 對(duì)“評(píng)價(jià)體系”的反思：每堂課后認(rèn)真思考一下本節(jié)課的評(píng)價(jià)內(nèi)容是否更多地指向有價(jià)值的數(shù)學(xué)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)；評(píng)價(jià)的方式是否多樣、 是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自尊心和自信心;評(píng)價(jià)的主題是否面向全體學(xué)生、是否因材施教等等。第五 對(duì)“疏漏之處”的反思：俗話說(shuō)： “人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)” 。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免， 如教學(xué)內(nèi)容安排