數(shù)學七年級上人教新課標1.4.1.2有理數(shù)的乘法同步學案

1、第2課時【學習目標視窗】1. 掌握有理數(shù)乘法交換律，結合律和分配律及多個有理數(shù)相乘時積的符號法則及其應用2. 會靈活運用三種運算律，并會簡便運算【劣實固本】自主梳理，厚積薄發(fā)1.下列各數(shù)中積為正的是（ ）.A.2× 3 ×5 ×（ -4） B.2×（-3）×（-4）×(-3)C.(-2)×0 × (-4) ×(-5) D.(-2)× (-3)×(- 4 )×(-5)2.幾個不等于零的數(shù)相乘，若其中3個是負數(shù)，則它們的積為（ ）.A.負數(shù) B.零 C.正數(shù) D.無法確定3.計算

2、(-1) ×5×(-)的結果是( ).A.-1 B.1 C.4.（-0.125）×20×（-8）×（-0.8）=（-0.125）×（-8） ×20×（-0.8），運算中運用的乘法運算律為（ ）.A. 交換律 B. 結合律 C. 分配律 D. 交換律和結合律5.對于算式2 004×(8)(2 004)×(18)，逆運算乘法分配律可以寫成積的形式是()A. 2 004×(818)B. (2 004)×(818)C. 2 004×(818)D. (2 003)×

3、(818)abcd>0,b<0,d>0,bcd<0,則（ ）.A.a>0,b>0,c<0,d>0 B.a<0,b<0,c>0 d>0C.a>0,b<0,c>0,d<0 D.a<0,b>0,C<0,d>07.計算：的結果是（ ）.A. B. C. D. 8.計算（-15）×（-8）×200= ，2001×（-2002）×2003 ×（-2004）×0= 9.直接寫出結果：(1)1×(3)×2_；(2

4、)(10)×(1)×(0.1)×0.1_；(3)2××(4)_；(4)(3)×××_；(5)××0×_；(6)(12)×_.10.在算式每一步后面填上這一步應用的運算律： （8×4）×125 -5 ×25=（4×8）×125-5 ×25 ( ) =4×（8×125）-5 ×25( ) =4000×25-5×25( ) 11.用簡便方法計算：（-6）×（-）&

5、#215;（-0.5）×（-4），結果是 .12.計算：(1)(3)×(2)×；(2)××1×；(3)1.25××(3.2)×.【綜合提升】重點難點，一網(wǎng)打盡1×，最簡便的方法是()A. × B.×C. × D. ×14.已知三個有理數(shù)a，b，c滿足：abc0，ab0，bc0，則()A. ac0 B. ac0C. a一定是負數(shù) D. b一定是正數(shù)15.若四個連續(xù)整數(shù)的積不為零，則這個積最小為()A. 24 B. 24C. 4 D. 616.用簡便方法計算：

6、（1）（-8）×（-5）×（-0.125） ;（2） ; （3）;（4） . 17.學習了有理數(shù)的運算后，言老師給同學們出了這樣一道題. 計算：，看誰算得又對又快，下面是前兩名同學給出的解法如下：（1）對于以上兩種解法，你認為誰的解法最好？其理由是什么？對你有何啟發(fā)？（2）此題還有其它解法嗎？如果有，用另外的方法把它解出來？18.閱讀理解：形如稱為二階行列式，規(guī)定的運算法則為：adbc，例如的計算方法為3×42×52，請根據(jù)閱讀理解計算下列二階行列式：.【拓展探究】舉一反三，一顯身手19. 已知下列等式：1(1)根據(jù)上述等式所呈現(xiàn)的規(guī)律，寫出第n個等式；

7、(2)計算：.【鏈接中考】觸摸真題，激活智慧20.（2011·山東濱州）在快速計算法中，法國的“小九九”從“一一得一”到“五五二十五”和我國的“小九九”算法是完全一樣的，而后面“六到九”的運算就改用手勢了如計算8×9時，左手伸出3根手指，右手伸出4根手指，兩只手伸出手指數(shù)的和為7，未伸出手指數(shù)的積為2，則8×9=10×7+2=72那么在計算6×7時，左、右手伸出的手指數(shù)應該分別為（ ）.A1，2 B1，3C4，2 D4，321.（2011·廣東廣州）若a < c < 0 < b ，則abc與0的大小關系是（ ）Aabc < 0 Babc 0 Cabc > 0D無法確定第2課時1.D 2.A 3.B 4.D 5.C 6.B 7.D 8.24000 0 9.(1)6(2)0.1(3)7(4)(5)0 (6)110.乘法交換律 乘法結合律 乘法分配律12.(1)2(2)(3)413. C 14. B15. B16.（1）-5 （2）-2 （3）-176 （4）-499917.