(完整版)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)一年級(jí)作文

1、教一年級(jí)的孩子寫作文寫作文，等孩子慢慢上了高年級(jí)， 可能會(huì)是一個(gè)讓很多家長(zhǎng)頭疼的問題吧。 現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的下學(xué)期了， 孩子的識(shí)字量也不斷增多，可以讓孩子開始寫簡(jiǎn)單的日記了，算是個(gè)小小的預(yù)熱，就算是胡抹瞎畫也好，多少讓孩子養(yǎng)成一點(diǎn)寫作的習(xí)慣。一、對(duì)于一個(gè)剛上小學(xué)一年級(jí)的小孩子，首先不要逼孩子寫。不要用成人的思維幫助孩子去寫一些超越孩子認(rèn)知范圍的所謂完美的文章。這一個(gè)階段就是讓孩子養(yǎng)成寫的習(xí)慣， 因?yàn)楹⒆右呀?jīng)開始寫了，既然開始寫了，那就會(huì)寫的越來(lái)越多，越來(lái)越好。二、寫作最重要的基礎(chǔ)就是讀書，有聲讀物、繪本讀物、童話、百科要交叉混合， 不但能增加孩子的知識(shí)面和識(shí)字量， 而且讓孩子能初步掌握一些詞匯

2、的運(yùn)用方法，這才能逐步讓孩子能對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，其實(shí)很多孩子不愿意去寫， 大多是因?yàn)樽R(shí)字量小， 詞匯比較貧乏，造成孩子無(wú)米下鍋的困窘，進(jìn)而對(duì)寫作產(chǎn)生厭倦。三、可以先引導(dǎo)孩子講作文開始， 等孩子講的逐漸順暢起來(lái)的時(shí)候，再進(jìn)入寫作階段， 這樣會(huì)避免孩子編寫故事和記錄事情的時(shí)候出現(xiàn)不適應(yīng)的感覺。 不過千萬(wàn)別沉湎于孩子講的很精彩就滿足了， 因?yàn)閺恼f到寫其實(shí)也是一個(gè)艱難的過程， 差別太大了， 有些孩子講故事猶如花團(tuán)錦簇一般，可謂精彩紛呈，但是一落筆就又從終點(diǎn)回到了起點(diǎn)，依然是幾個(gè)貧乏的詞匯，拼來(lái)湊去，和說的文章實(shí)在不可同日而語(yǔ)。四、最開始的作文，孩子的思路很狹窄，經(jīng)常使用固定的格式開頭和結(jié)尾，引導(dǎo)孩子想一

3、些不一樣的開頭， 每次她只要運(yùn)用新穎的開頭，不管合適不合適，都大力夸獎(jiǎng)他們的想法有創(chuàng)意，這樣他們很愿意盡量去想一些不一樣的開頭和結(jié)尾方式， 寫一些不一樣的開頭和結(jié)尾，雖然還有很多不足之處， 但是孩子肯思考還怕寫不出好文章嗎？五、孩子最開始寫作文，最明顯的缺點(diǎn)就是容易主題散亂，沒有重點(diǎn)和中心，平鋪直敘，松著開始，散著結(jié)束。寫日記有題目，就算不寫題目，心中也要給這篇文章定個(gè)題目。定下題目的好處就是，讓孩子能確定這篇作文要寫什么， 一切圍繞著這個(gè)主題寫， 慢慢地就會(huì)讓寫作主題散亂的毛病改進(jìn)不少。六、最開始寫作文另一難題就是，孩子對(duì)人物、靜物還有環(huán)境描寫差強(qiáng)人意，孩子總是不知道從哪里開始寫，怎么寫。最

4、好的辦法是加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的觀察能力，采取遞進(jìn)式的方法，逐漸豐滿對(duì)物體、環(huán)境的描寫。比如說，拿出一塊蛋糕，讓孩子逐級(jí)描述，從這是一塊蛋糕開始，一步步描述到這是一大塊美味的奶油蛋糕、哇，這塊巨大的蛋糕顏色鮮艷，味道鮮美，好誘人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能誘發(fā)孩子的描述欲望，還能讓孩子借鑒你的方法，豐富自己的描寫手段，簡(jiǎn)單且行之有效。從單純的描述蛋糕，發(fā)展到從蛋糕聯(lián)想到四川災(zāi)區(qū)的孩子， 真是意外的收獲。風(fēng)景人物的描寫也是如此，關(guān)鍵是挖掘孩子的觀察能力，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，豐富描寫手段。七、 耐心耐心還是耐心，家長(zhǎng)的耐心也至關(guān)重要，要善于傾聽，才能讓孩子饒有興趣的講述，說起來(lái)容易，做起來(lái)可是難上加難。

5、因?yàn)楹⒆拥拿枋龌臼菐讉€(gè)詞匯的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)， 對(duì)于大人來(lái)說那就是枯燥了，不打斷孩子還真是不太容易，但是打斷孩子的描述，會(huì)中斷孩子連貫性的思維，打擊孩子的講述興趣。八、不要主動(dòng)參與孩子的創(chuàng)作，記得自己是教孩子怎么寫，而不是教孩子寫什么，要不然孩子不管寫多久，還是會(huì)禁錮在你的思維中，孩子每一次的寫作瓶頸都會(huì)期望你幫他突破， 那你付出的越多，孩子進(jìn)步的就越慢。九、 興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同樣也是寫作的動(dòng)力，讓孩子從感興趣的人，感興趣的事， 甚至感興趣的東西開始寫起，估計(jì)孩子們就不會(huì)太抵觸寫作了吧？怎樣指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生寫日記時(shí)間過得很快， 轉(zhuǎn)眼孩子們已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的下學(xué)期了， 作文需要早起步。特別

6、是對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說， 日記不失為一種有效的作文訓(xùn)練形式。那么如何指導(dǎo)一年級(jí)孩子學(xué)寫日記呢？1寫好一句話。 寫好句子是孩子寫日記的基礎(chǔ)，而一句話的練習(xí)又是這個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中的關(guān)鍵因素。 只有把每一句話都寫完整、 寫清楚了，才可以讓讀者明白自己日記所要表達(dá)的意思。 對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說，就是要從寫好一句話開始。 所以我們可以指導(dǎo)他們借助漢語(yǔ)拼音指導(dǎo)孩子學(xué)寫一句話的日記， 來(lái)記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見聞， 如：“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”， “什么時(shí)候，什么怎么樣了”，“什么時(shí)候，誰(shuí)看見什么”等等， 把自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受記載下來(lái)。當(dāng)然，每天的日記內(nèi)容應(yīng)該都是新鮮的，而且必須真實(shí)，盡

7、可能少些或不寫相同的話在孩子寫日記的過程中，還應(yīng)該讓孩子知道，日記是作文的一種，它有一定的格式要求，如：日記的第一行要寫清日期、星期、天氣，內(nèi)容部分的起始一定要空兩格，寫句子要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓等。至于日記內(nèi)容， 可以從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo)孩子去篩選，如：寫人、記事、寫景或狀物等。不過，對(duì)于一年級(jí)剛開始寫日記的孩子來(lái)說，也許選擇寫事會(huì)比較容易，如：寫自己看到的、聽到的、想到的等等。寫一段時(shí)間以后，再逐步引導(dǎo)孩子寫人或?qū)懢?、狀物。這里要注意的是，在孩子寫日記之前，一定要讓孩子先進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)， 口頭說完整流利了，然后再讓他們寫下來(lái)，家長(zhǎng)還要特別關(guān)注孩子是否正確、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 對(duì)于一年級(jí)的

8、孩子來(lái)說，說寫都剛起步，通常會(huì)說都會(huì)寫得比較好，在這個(gè)階段，如果抓住了說的環(huán)節(jié)， 不僅對(duì)孩子的口語(yǔ)表述有好處，同時(shí)也為后續(xù)的寫句打下了良好的基礎(chǔ)。剛開始寫日記，對(duì)孩子的要求不要太高，只要能把一句話寫通順完整就可以了，至于好詞好句， 可以放到以后再慢慢提高要求，因?yàn)檎Z(yǔ)言積累與運(yùn)用是需要時(shí)間的，欲速則不達(dá)。指導(dǎo)孩子寫日記是要以鼓勵(lì)、 引導(dǎo)為主。孩子的教育需要尊重與耐心，要相信你的孩子， 要以極大的熱情與入微的理解來(lái)對(duì)待他們。 特別是要善于營(yíng)造一種和諧快樂的氛圍，讓孩子們?cè)谝环N融融的愛心中學(xué)習(xí)，覺得寫日記也是一種快樂的事情，要讓他們有成就感。當(dāng)然，做到這些并不那么容易，但是作為家長(zhǎng)，應(yīng)該有這樣的教育

9、理念。因?yàn)橹挥邪褜W(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事情，孩子們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力、有效果。2寫好幾句話 。隨著孩子視野的擴(kuò)大、認(rèn)知的提高、識(shí)字量的增加和詞匯的日益豐富， 他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了， 這時(shí)可因勢(shì)利導(dǎo)，逐步過渡到寫幾句話的日記。 幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點(diǎn)在于日記的內(nèi)容豐富了。這個(gè)階段， 應(yīng)該重視指導(dǎo)孩子把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接， 要及時(shí)教給孩子一些連接句子的技能。同時(shí)也是非常重要的， 就是要及時(shí)引導(dǎo)孩子要把幾句話的內(nèi)容圍繞一個(gè)意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按按事情發(fā)展的順序，也可以按方位順序， 還可以按事物的分類或幾個(gè)方面來(lái)寫等?！皫拙湓挕?，從我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)角

10、度來(lái)說也就是句群，家長(zhǎng)也許會(huì)對(duì)孩子寫句群的標(biāo)準(zhǔn)比較難以把握。 這里我給大家提供一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，你只要看以下三個(gè)要素就行了， “有主題、句子通順、有條理 ”，至于句群是長(zhǎng)是短，應(yīng)該不是特別重要。只要做到以上三點(diǎn)，我想跟你說，你的孩子已經(jīng)很棒了， 至少已經(jīng)達(dá)到了同齡孩子的中上水平了。孩子可塑性很強(qiáng)， 接受能力更加旺盛， 相信通過一段時(shí)間堅(jiān)持寫句群訓(xùn)練，他們的寫句能力會(huì)得到很大的提升。 這個(gè)時(shí)期的孩子，真的是人生中的黃金時(shí)間， 他們就像一張潔白無(wú)暇紙， 你畫什么就會(huì)留下什么，當(dāng)然前提是你要用心畫，而且全畫對(duì)了！對(duì)了，這里還要強(qiáng)調(diào)的是，寫句群依然要延續(xù)寫一句話的訓(xùn)練方法， 一定要先說好，再讓孩子動(dòng)筆

11、。剛開始連續(xù)表述幾句話對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說， 可能還有一些困難，家長(zhǎng)不能急躁，要多鼓勵(lì)?？上茸屗麄兌嗾f幾遍，要孩子說通順了，再讓他們寫下來(lái)。鑒于孩子的詞匯積累有限，有條件的家長(zhǎng)也可以提供一些詞語(yǔ)他們，以豐富他們的語(yǔ)言，幫助積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。 為了避免孩子把日記寫成千篇一律的流水帳，這里還有一個(gè)關(guān)鍵性的問題，那就是如何選好素材，有利于孩子的表達(dá)。關(guān)于日記素材的篩選一直都是很多孩子和家長(zhǎng)比較困惑的話題。 我經(jīng)常會(huì)聽到來(lái)自孩子與家長(zhǎng)的這類話語(yǔ)。 孩子會(huì)說： “我媽媽都沒有帶我出去玩，所以我都沒有什么可寫的。 ”然后來(lái)自家長(zhǎng)的頻率比較高的話是：“今天要帶孩子出去玩一下，然后讓他寫篇日記?！币?yàn)?/p>

12、是有負(fù)擔(dān)的玩，往往使孩子既玩得不開心，又對(duì)寫日記產(chǎn)生逆反心理。同時(shí)值得我們關(guān)注的是， 孩子與家長(zhǎng)的話反映出的一個(gè)當(dāng)前普遍存在的寫日記的選材誤區(qū)， 好像不出去玩就不能寫日記了。 其實(shí)寫游玩僅僅是眾多題材中的一種而已。3、為了對(duì)“日記”有個(gè)正確的理解，所以下面還是讓我們先來(lái)明確一下“日記”的概念。 什么是日記？顧名思義就是一日一記。 那么日記是不是只能寫當(dāng)天的事呢？不是的，可以寫以前的事。 詞典里是這樣解釋的： “日記是天天記錄生活經(jīng)歷的筆記”。 我覺得也可以理解為：日記是記錄每天所遇到的和所做的事情的筆記， 當(dāng)然也包括個(gè)人對(duì)這些事情的感受。 既然這么解讀“日記”， 那么我覺得要想讓孩子寫好日記，

13、 我們首先要做的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子去觀察生活， 積累生活經(jīng)驗(yàn)，把孩子的目光引向更加豐富多彩的家庭、 學(xué)校以及社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生處處做生活的有心人。 生活的觀察點(diǎn)是無(wú)處不在的， 如平時(shí)看到的某些現(xiàn)象，聽到的的一些趣事，偶然冒出的一個(gè)想法等，都可以幫助他們及時(shí)積累與提升， 讓孩子在對(duì)事物與社會(huì)的認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生新的靈感：原來(lái)這事也都可以寫??！于是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，便匯集成了他們筆下一個(gè)個(gè)美妙的、跳動(dòng)的音符。我以前常常告訴我的學(xué)生，如果你是一個(gè)生活的有心人， 那么從早晨醒來(lái)開始，一直到晚上睡覺，這當(dāng)中值得我們寫得事情會(huì)很多很多，多的甚至可以寫成一本書。4、其實(shí)孩子寫日記也沒有那么難，之所以很多孩子認(rèn)為難，其中

14、一個(gè)重要的因素是因?yàn)榇蟛糠趾⒆訉懢涞钠鸩教恚?或者說是寫日記訓(xùn)練缺少了一些流程， 比如很多孩子在該寫好一句話的時(shí)候， 沒有得到有效的落實(shí)。試想，一個(gè)連一句話都寫不完整的孩子怎么可能寫好幾句話，然后從幾句話到一段話，再到篇，局部與整體的關(guān)系從來(lái)就是這么的密切，息息相關(guān)。這不是剛好印證了我們平時(shí)經(jīng)常說的“一步跟不上，步步跟不上”的道理嗎？所以， 讓我們指導(dǎo)孩子從局部做起，從細(xì)微做起，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，我們只要把每個(gè)流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好、做到位了，結(jié)果應(yīng)該是不言而喻的?，F(xiàn)在，我們的一年級(jí)孩子的語(yǔ)言發(fā)展正處在一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期， 我覺得我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該站在一定的的高度來(lái)認(rèn)識(shí)良好的語(yǔ)言表達(dá)在孩

15、子未來(lái)發(fā)展中所起的重要作用，及時(shí)幫助孩子很好地把握這個(gè)至關(guān)重要的教育契機(jī)，以極大的耐心、正確的方法，并且扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)孩子走好寫日記訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我想，如果你們這樣做了，并且能讓孩子堅(jiān)持不懈學(xué)寫日記，其實(shí)從某種意義上來(lái)說就不知不覺把孩子領(lǐng)進(jìn)了作文的大門，這一點(diǎn)對(duì)孩子未來(lái)良好語(yǔ)言的發(fā)展一定是一個(gè)非常好的起點(diǎn)。5、最重要一點(diǎn)就是在寫日記內(nèi)容之前要寫上題目。這樣就有中心，有主題了。父母如何教一年級(jí)的孩子寫作文因?yàn)楝F(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生開始有一些寫作了 , 雖然認(rèn)識(shí)的字還不是很多 , 會(huì)寫的字就更少了 , 但早開始早受益 . 在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于一位媽媽教女兒寫作文的心得 , 把她摘下來(lái) , 供大家參考

16、.作文作文，等孩子慢慢上了高年級(jí)，可能會(huì)是一個(gè)讓很多家長(zhǎng)頭疼的問題吧。我并不想讓孩子到時(shí)候臨時(shí)抱佛腳，搞的手忙腳亂，所以我從孩子九月一日上小學(xué)一年級(jí)的第一天，就開始讓孩子開始寫簡(jiǎn)單的日記了，算是個(gè)小小的預(yù)熱，就算是胡抹瞎畫也好，多少讓孩子養(yǎng)成一點(diǎn)寫作的習(xí)慣，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我在教丫丫寫日記的同時(shí)，也算摸索出來(lái)了一點(diǎn)兒小小的經(jīng)驗(yàn)。一、對(duì)于一個(gè)剛上小學(xué)一年級(jí)的小孩子，首先不要逼孩子寫。 具體到細(xì)節(jié)就是不限定題材、不限定字?jǐn)?shù)、不考究用詞、不強(qiáng)迫孩子改正常識(shí)性的錯(cuò)誤。 尤其不要用成人的思維幫助孩子去寫一些超越孩子認(rèn)知范圍的所謂完美的文章。這一個(gè)階段就是讓孩子養(yǎng)成寫的習(xí)慣，哪怕一天只寫出我很高興，或者我很悲傷

17、就值得高興，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)開始寫了，既然開始寫了，那就會(huì)寫的越來(lái)越多，越來(lái)越好。二、寫作最重要的基礎(chǔ)就是讀書，有聲讀物、繪本讀物、童話、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知識(shí)面和識(shí)字量， 而且讓孩子能初步掌握一些詞匯的運(yùn)用方法， 這才能逐步讓孩子能對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，其實(shí)很多孩子不愿意去寫，大多是因?yàn)樽R(shí)字量小，詞匯比較貧乏，造成孩子無(wú)米下鍋的困窘，進(jìn)而對(duì)寫作產(chǎn)生厭倦。三、可以先引導(dǎo)孩子講作文開始，等孩子講的逐漸順暢起來(lái)的時(shí)候，再進(jìn)入寫作階段，這樣會(huì)避免孩子編寫故事和記錄事情的時(shí)候出現(xiàn)不適應(yīng)的感覺。 不過千萬(wàn)別沉湎于孩子講的很精彩就滿足了， 因?yàn)閺恼f到寫其實(shí)也是一個(gè)艱難的過程，差別太大了， 有些孩子講故

18、事猶如花團(tuán)錦簇一般， 可謂精彩紛呈，但是一落筆就又從終點(diǎn)回到了起點(diǎn)， 依然是幾個(gè)貧乏的詞匯，拼來(lái)湊去，和說的文章實(shí)在不可同日而語(yǔ)。四、 丫丫最開始的作文，思路很狹窄，經(jīng)常使用固定的格式開頭和結(jié)尾，讓我也很困擾。于是我開始引導(dǎo)孩子想一些不一樣的開頭，每次她只要運(yùn)用新穎的開頭，不管合適不合適，我都會(huì)大力夸獎(jiǎng)她的想法有創(chuàng)意， 后來(lái)丫丫就很愿意盡量去想一些不一樣的開頭和結(jié)尾方式， 寫一些不一樣的開頭和結(jié)尾， 雖然還有很多不足之處，但是孩子肯思考還怕寫不出好文章嗎？五、孩子最開始寫作文，最明顯的缺點(diǎn)就是容易主題散亂， 沒有重點(diǎn)和中心， 平鋪直敘，松著開始，散著結(jié)束。我慢慢的就讓丫丫給沒篇日記寫題目， 就

19、算不寫題目，心中也要給這篇文章定個(gè)題目。 定下題目的好處就是， 讓孩子能確定這篇作文要寫什么， 一切圍繞著這個(gè)主題寫，慢慢地就會(huì)讓寫作主題散亂的毛病改進(jìn)不少。六、最開始寫作文另一難題就是，孩子對(duì)人物、靜物還有環(huán)境描寫差強(qiáng)人意， 孩子總是不知道從哪里開始寫， 怎么寫。我給丫丫想出的辦法是加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的觀察能力， 采取遞進(jìn)式的方法，逐漸豐滿對(duì)物體、環(huán)境的描寫。比如說，我會(huì)拿出一塊蛋糕， 讓孩子逐級(jí)描述， 從這是一塊蛋糕開始，一步步描述到這是一大塊美味的奶油蛋糕、哇，這塊巨大的蛋糕顏色鮮艷，味道鮮美，好誘人啊等等等等， 和孩子一人一段交替描述，不但能誘發(fā)孩子的描述欲望，還能讓孩子借鑒你的方法， 豐富自

20、己的描寫手段，簡(jiǎn)單且行之有效。丫丫甚至從單純的描述蛋糕，發(fā)展到從蛋糕聯(lián)想到四川災(zāi)區(qū)的孩子， 真是意外的收獲。風(fēng)景人物的描寫也是如此， 關(guān)鍵是挖掘孩子的觀察能力，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，豐富描寫手段。七、耐心耐心還是耐心，家長(zhǎng)的耐心也至關(guān)重要， 要善于傾聽， 才能讓孩子饒有興趣的講述，說起來(lái)容易，做起來(lái)可是難上加難。因?yàn)楹⒆拥拿枋龌臼菐讉€(gè)詞匯的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，對(duì)于大人來(lái)說那就是枯燥了，不打斷孩子還真是不太容易，但是打斷孩子的描述， 會(huì)中斷孩子連貫性的思維，打擊孩子的講述興趣。八、不要主動(dòng)參與孩子的創(chuàng)作，記得自己是教孩子怎么寫， 而不是教孩子寫什么，要不然孩子不管寫多久，還是會(huì)禁錮在你的思維中，孩子每一次的寫

21、作瓶頸都會(huì)期望你幫他突破，那你付出的越多，孩子進(jìn)步的就越慢。九、興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同樣也是寫作的動(dòng)力，讓孩子從感興趣的人， 感興趣的事，甚至感興趣的東西開始寫起，估計(jì)孩子們就不會(huì)太抵觸寫作了吧？如何教小學(xué)一年級(jí)的孩子寫作文2012-03-27 11:48一、多看書。家長(zhǎng)的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達(dá)方法， 積累到的辭藻句式。 有些作品還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫作的過程，寫作的特點(diǎn)，寫作的背景。雖然孩子不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。二、多讀書。從小就要給孩子讀書。并且要求孩子必須是大聲朗讀，讀的時(shí)候應(yīng)該感情豐富 ,包括語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。加大孩子文學(xué)知識(shí)面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點(diǎn)句子要求她要背誦。三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂趣。這樣才能寫出好的 作文。雖然不能事事觀察 , 但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)， 用耳朵