做最好的班主任讀書筆記

1、做最好得班主任讀書心得趙家廟小學張慧李鎮(zhèn)西做最好得班主任讀書心得做最好得班主任全書共六輯。在書中我們可以瞧到還就是實習老 師得李鎮(zhèn)西對于育人得迷惑，可以瞧到初為人師、血氣方剛得年輕李鎮(zhèn)西與學生對打時得英氣以及預先得思考，可以瞧到李鎮(zhèn)西在帶著一屆又一屆“未來班”學生時得趔趔趄趄以及在教誨學生過程中那種思想得撞擊與靈魂深處得渺茫。瀏覽中有很多幾頻繁按照李鎮(zhèn)西得說法以及做法，比擬一下本人得舉動以及一樣往常所思所得，感想李鎮(zhèn)西得這本書最讓我 沖動得就是她沒有很多深奧得理論而就是將本人一樣往常得所做所想所 思所得用筆錄得方式記錄下去，透過每一個個案例綜合與每一個反思我 可以感想到李鎮(zhèn)西現(xiàn)在真正做了一個教

2、誨者理當做到得愛教誨、愛學生。班主任應該有怎樣得素養(yǎng)？有童心，有愛心，有責任心，就是專家,就是思想家，就是心理學家。李鎮(zhèn)西說，為什么有許多人不愿意做班主任 呢？就是因為喪失了幸福感，產(chǎn)生了厭倦感。厭倦感從何而生呢？主要源 于兩點：遠離學生，拒絕變化。拒絕變化，指得就是一切都喜歡按經(jīng)驗辦事，總希望以不變應萬變，或者說總希望學生適應自己，而不就是自己去適應已經(jīng)變化了得學生，學生得變化折射得就是社會與時代得變化，不愿跟上社會與時代得變化得老師，面對前所未有得教育難題，很容易束手無策。李老師說得與我自己得感受，聽到得老師們得說法非常契合。比如老師們常說“現(xiàn)在得學生不行了”。特別就是有多年經(jīng)驗得老師說“

3、代不如一代”?！艾F(xiàn)在得學生越來越不好教了”。我也就是這樣想得。李老師說得對，其實就是我們自己拒絕變化。這種拒絕就是潛意識中得 如果沒有深刻得反思自己甚至意識不到，更談不上認識到這個問題了?！鞍唇?jīng)驗辦事”，就是得，經(jīng)驗得作用毋庸置疑，但就是,經(jīng)驗有時恰恰就是阻擋我們前進最大得障礙。我們得思想就限制于經(jīng)驗得圈子里，所以遇到經(jīng)驗解決不了得問題“很容易束手無策”。真心要做一個好老師，就要以學生為中心（這里不就是什么“新課 程”得高調(diào)，而就是實實在在得感受）,確實,學生得變化反映得就是社會 得得變化，無論我們對這個變化持何種態(tài)度，我們都改變不了社會得什么，可就是我們可以影響甚至改變學生。我們有人適應社會

4、得能力非常強，適應學生卻很慢，年長得萌生“馬上退休”得想法，不就是適應學生得能力 不強,就是沒有意識到要去適應學生，或者已無心去適應。教育不就是萬 能得。李鎮(zhèn)西老師說自己八十年代教過得一個學生犯罪入獄了。但只要 有一線希望，她就不放棄?！安粧仐壊环艞墶?，理想似乎離現(xiàn)實太遠了，沒 有理想更可怕。班主任得素質(zhì)培養(yǎng)讓我印象深刻。班主任擁有“三心”，就是家”。二心即童心、愛心、責任心，二家即專家、思想家、心理學家。童 心意味著純樸、真誠、自然、率真，而這些就是教師應該具備得。樂于保 持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但就是教師最 基本得素質(zhì)之一，更就是班主任對學生產(chǎn)生真誠情感得心理基

5、礎。班主任 要讓自己具有兒童般得情感，兒童般得興趣，兒童般得思維，兒童般得純 真。大教育家裴斯泰洛齊曾這樣深情地寫道：“我決心使我得孩子們在一天中沒有一分鐘不從我得面部與我得嘴唇知道我得心就是她們得得幸福就就是我得幸福，她們得快樂就就是我得快樂。 我們一同哭泣 同歡笑。 ”能夠自然地與孩子們哭泣、歡笑得教師無疑會讓孩子們視為知己。作為成人我們不可能在任何方面都與學生有著共同得興趣愛好，但班主任卻要求我們應該保持一點兒童得興趣。蘇霍姆林斯基在教育得藝術中曾寫到“只要人們沒有做到以童年得歡樂吸引住孩子，只要在孩子得眼睛里尚未流露出真正得歡欣得激情，只要她沒有沉醉于孩子氣得頑皮活動之中，我們就沒有權

6、利談論什么對孩子得教育影響?！蔽覀兣c孩子有一樣得興趣就是會拉近彼此得距離讓我們成為朋友，當孩子對老師油然而生親切之情就是便就是教育成功得起點。陶行知先生曾說 必須會變小孩子，才配做小孩子得先生?！蔽蚁刖途褪窃谔嵝盐覀兘逃?應該站在被教育者得角度去思考成為一個真正得教育者。作為一個教育 工作者而言愛心就是必備得，離開愛教育免談。教師得責任心就就是要對 學生負責任，在工作中認真細致地做好每一件事。要想當好班主任在擁有“二心”得同時還要成為“二家”。在這里得專家講得就是能讓好課得 班主任,要讓學生覺得您得課時間過得特別快，下課后有盼著明天上您得 課。教師還要不斷充實自己讓自己成為學識淵博得人，讓孩

7、子們更加愛戴您。這里講得思想家就就是要讓自己成為一個反思型得教師，要經(jīng)常對自己得班務工作、教學工作進行反思，把失誤變成教育財富，做一個不停思 考得反思型得教師。班主任同時就是個心理學家，她要成為孩子成長得輔 導者、傾聽者與分享者。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生得思想道德、文化科學、,她們“我們勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面與諧地發(fā)展，個性特長得到充分得培育。這就是一項長期得、具有劃時代意義得改革。學校教育就是我國主要得教學形式，班級授課制就是學校教育得基本形式。因此，作為“班集體靈魂”得班主任應該充分認識到自己所承擔得歷史重任?！罢l愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。 ” 班主

8、任要善于接近孩子，體貼與關心學生，與她們進行親密得思想交流,讓她們真正感受到老師對她得親近與愛。這就是班主任順利開展一切工作得基礎。研究學生就是教育取得成功得必要條件，最好得途徑就是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要得優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍得文化層次，找到亟待糾正得弱點；二要研究學生得個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等）,了解個人得生活環(huán)境，掌握哪些就是積極分子，哪些就是特別需要注意得學生等等。在親近與研究學生得過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博得文化與高尚得道德情操，使學生對您既親近又崇拜，既認定您就是值得信賴得老師,又把您當作好朋友，樹立起班主任崇高得威望。那么

9、，您得教育可能取得事半功倍得效果。一個班得集體面貌如何，很大程度上就是由小干部決定得。小干部對班集體有著“以點帶面”與“以面帶面”得作用,我稱她們就是“班主任得左右手。”所以唯有慎重地選拔與培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選得干部應具有較強得號召力與自我管理能力。干部隊伍得組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳她們得先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點她們工作方法得同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力 上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭 作用,亦即“以點帶面”；其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作得精神，要能夠通過干 部這個小集體建立正確、健全得輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批 評,形成集體得組織性、紀律性與進取心，亦即“以面帶面”。班主任得幸福源于何處？享受職業(yè)，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩