物理八年級(jí)下滬科版5.1力教案

1、物理八年級(jí)下滬科版教案作者姓名學(xué)校學(xué)科物理年級(jí)/班級(jí)八年級(jí)教材版本滬科課時(shí)名稱第一節(jié)力上課時(shí)間1課時(shí)學(xué)生人數(shù)30單元背景單元學(xué)習(xí)概述本章章名叫“熟悉而陌生的力”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)有大量關(guān)于力的“前概念”和常識(shí)，生活中也有大量與力相關(guān)的詞語，學(xué)生似乎對(duì)力是很“熟悉”的?！澳吧眲t是強(qiáng)調(diào)力是一個(gè)基本的物理概念，它有特定的科學(xué)內(nèi)涵，有豐富的物理內(nèi)容，這方面對(duì)學(xué)生而言又是陌生的。教材希望從“熟悉”入手，充分關(guān)注和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不斷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納，經(jīng)歷一些科學(xué)方法，把學(xué)生逐步引進(jìn)科學(xué)的力世界，把“陌生”變?yōu)榭茖W(xué)意義的“熟悉”。根據(jù)這個(gè)思路，本章首先依據(jù)“從生活到物理”的理念，從學(xué)

2、生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)概括出力的概念、力作用的相互性和力的作用效果（第一節(jié)）。然后介紹影響力的作用效果的三個(gè)因素（力的三要素）和力的示意圖（第二節(jié)）。在此基礎(chǔ)上，第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)分別介紹三種常見的力彈力、重力和摩擦力。而這三節(jié)內(nèi)容各有其突出點(diǎn)：第三節(jié)彈力，突出彈簧測力計(jì)的使用；第四節(jié)突出重力和質(zhì)量的關(guān)系；第五節(jié)則突出實(shí)驗(yàn)探究探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，然后介紹摩擦力在生活生產(chǎn)中的諸多表現(xiàn)，增大和減小摩擦力的方法，以體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”本章引導(dǎo)學(xué)生跨入力學(xué)世界的大門，直接為第六章作好知識(shí)鋪墊，也是學(xué)習(xí)第七章浮力、第八章機(jī)械功的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)力、探究力的興趣，激發(fā)學(xué)生從身邊最

3、平常、最一般的事物中探求科學(xué)規(guī)律的興趣。本章的許多實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生身邊物品可以完成的，所以，在本章教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手、多體驗(yàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行小制作、小實(shí)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。本章基本要求在“知識(shí)與技能”方面：1、能通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。2、通過常見事例或課堂演示認(rèn)識(shí)力的作用效果。3、能用力的示意圖描述力。4、會(huì)測量力的大小。在“過程與方法”方面：1、通過對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力大小的各種因素的實(shí)驗(yàn)探究，突出“猜想與假設(shè)”這個(gè)環(huán)節(jié)。2、認(rèn)識(shí)在探究過程中“控制變量”的意義和方法。在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面：在學(xué)習(xí)過程中特別是在“交流與討論”、“實(shí)驗(yàn)探究”過

4、程中，滲透以實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律，樂于參與科學(xué)實(shí)踐為主要特征的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生將自己的見解公開并與他人交流的愿望，增強(qiáng)學(xué)生與同伴協(xié)同、合作的能力。本章對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求：1、嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)對(duì)問題的成因提出猜想。2、對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)。3、認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性。課時(shí)設(shè)計(jì)說明依據(jù)“從生活到物理”的理念，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)概括出力的概念、力作用的相互性和力的作用效果學(xué)情分析學(xué)生很容易從實(shí)驗(yàn)中歸納出結(jié)論學(xué)習(xí)目標(biāo)1）知識(shí)與技能目標(biāo)知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。知道力的符號(hào)F。知道物體間力的作用是相互的。知道力可以使物體發(fā)生形變、

5、也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。（2）過程與方法目標(biāo)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、圖片或視頻等，使學(xué)生能簡單描述出所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，從而對(duì)力形成初步的認(rèn)識(shí)。通過親身活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感知力的作用及其相互性，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過演示、觀察和親身活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：力的概念；通過大量力的現(xiàn)象歸納出共同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：力的作用效果；通過各種力的表現(xiàn)現(xiàn)象分析出兩個(gè)效果；對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變可進(jìn)行分三種情況釋疑。教學(xué)過程（可續(xù)行）學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用一、創(chuàng)設(shè)情境使氣球

6、變形及升高提問通過學(xué)生的演示引入課題二、自主探究（一）什么是力思考：在日常生活中，人們在什么情況下會(huì)用力呢？學(xué)生站起來演示。讓學(xué)生討論幾分鐘的時(shí)間，舉手回答。同學(xué)間可以相互補(bǔ)充；觀察教材圖61中的6幅圖，找出共同點(diǎn)。討論回答。教師給學(xué)生要探究的下列幾個(gè)問題：1、人們在什么情況下會(huì)用力？2、其他物體對(duì)物體是否施加力？3、兩物體之間不相互接觸是否也能產(chǎn)生力的作用？4、這里所說的作用應(yīng)怎樣理解？教師要學(xué)生列舉事例進(jìn)行回答，找出這些問題的共性，進(jìn)行概括、歸納、總結(jié)出力的概念。師生評(píng)估、交流教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖61中的6幅圖，找出其共同點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)。一定要結(jié)合具體事例。這樣從人對(duì)物體的作用由淺入深，

7、從形象到抽象，學(xué)生易于接受力的概念。使學(xué)生去經(jīng)歷體驗(yàn)、歸納、概括的過程，學(xué)習(xí)歸納、概括的方法。進(jìn)一步加深加力的概念的理解。三、自主探究（二）力的作用是相互的根據(jù)情景提出問題：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力，另一個(gè)物體對(duì)這一個(gè)物體施力嗎？猜想。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。交流。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1、創(chuàng)設(shè)情景：讓一個(gè)學(xué)生用手指壓筆尖，有什么感覺。提問：根據(jù)這一現(xiàn)象你可以提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想。2、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可參照教材圖62所示進(jìn)行，也可用別的物體來做。3、教師引導(dǎo)學(xué)生得出：物體間力的作用是相互的。4、視頻：一位穿溜冰鞋的同學(xué)推墻。讓學(xué)生解釋所發(fā)生的現(xiàn)象，進(jìn)一步加深對(duì)力的作用是相互的理解。5

8、、讓學(xué)生列舉生活及生產(chǎn)中人們利用力的相互作用的實(shí)例。6、讓學(xué)生列舉力的作用相互的危害性。讓學(xué)生體會(huì)到出現(xiàn)力的作用時(shí)，一定會(huì)同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)力，這兩個(gè)力是作用在兩個(gè)物體上。四、自主探究（三）力的作用效果讓幾名學(xué)生回答。實(shí)驗(yàn)并回答問題。觀察并回答問題。列舉實(shí)例。提出問題：力的作用可以產(chǎn)生哪些效果？1、學(xué)生拉彈簧。讓觀察形狀怎樣變化。2、教師放一段足球比賽的錄象片斷。看足球的運(yùn)動(dòng)情況發(fā)生了怎樣的改變。師生共同歸納出：力的作用效果：一是改變物體的形狀；二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3、學(xué)生列舉日常生活中力改變物體形狀的例子。4、學(xué)生列舉日常生活中力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的例子。師生評(píng)估。使學(xué)生感悟到物理知識(shí)就在身邊。從生活走向物理，由物理走向社會(huì)?？梢龑?dǎo)學(xué)生看教材分開讓學(xué)生舉例，減輕了負(fù)擔(dān)，能讓全體學(xué)生參與。五、學(xué)以致用自我檢測出示檢測題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況六、小結(jié)收獲小結(jié)師生點(diǎn)評(píng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)及方法課后反思本節(jié)學(xué)案的編寫設(shè)計(jì)注重了以下幾點(diǎn)：1、在建立“力”的概念的過程中，充分關(guān)注和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不斷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納，經(jīng)歷一些科學(xué)探究過程，感悟一些科學(xué)方法，把學(xué)生逐步引進(jìn)科學(xué)的力世界。2、關(guān)于力作用的相互性對(duì)于學(xué)生來說是難點(diǎn)，教案中采取層層遞進(jìn)、逐步深入、采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生去