物理八年級上北師大版4.3樂音與噪音教案5

1、樂音與噪音教案5 教學目標 1、從生活經(jīng)驗中體會樂音的特性：響度、音調(diào)和音色。能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素。 2、從實例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑。 3、能使學生進行簡單的專項社區(qū)調(diào)查，使學生具有將科學服務于人類的意識，做一個有理想、有抱負、有振興中華使命的責任感的人。 教學重點和難點 重點：了解決定樂音特性的三個因素。 難點：了解決定樂音特性的三個因素。 教學準備 實驗器材：鋼尺、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。 部分學生備用的樂器：口琴、小提琴兩把、手風琴、長笛、鼓、鑼等。 教學設計 教師活動 學生活動 說明 導入新課 復習聲音的產(chǎn)生和傳播。 出示一些

2、裝有不同水量的啤酒瓶，敲擊它們讓其發(fā)聲。用錄音機放一段樂音與噪聲。 舉手回答 引起興趣，知道樂音及噪聲。知道聲音有不同的性質(zhì)特點。 創(chuàng)設情境，讓學生對聲音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。 進行新課 一、響度 讓學生用不同大小的力擊鼓，也可用其它樂器發(fā)聲。 讓其觀察同一個物體發(fā)出大小不同的聲音時，發(fā)生體的振動情況驗證自己的猜想。 鼓勵學生交流探究實驗結(jié)果。 演示實驗：先后用大小不同的力敲響同一音*，引導學生觀察比較兩種情況下音*發(fā)聲的響度和泡沫塑料球被彈開的距離。歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實了先前的猜想。 師生共同歸納出影響響度的因素。 二、音調(diào) 讓學生利用桌面上提供的一些器材設計實驗，使物體發(fā)

3、出高低不同的聲音，仔細觀察物體發(fā)聲時的振動情況有什么不同，驗證自己的猜想。 鼓勵學生交流探究實驗方案以及結(jié)果，引導全班學生對結(jié)果進行評估。 演示實驗：教材P39圖320，引導學生仔細辨別聲音的高低，找出影響因素。 三、音色 組織學生做游戲。請幾位同學分別用不同的樂器都演奏C調(diào)的“1”和“3”，其他同學閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。 提出問題：你是怎樣辨別不同的發(fā)生體的。 教師歸納。 鼓勵學生列舉自己熟知的*音色辨別不同發(fā)生體的事例。 四、噪聲的防治 1、 以中音播放一段音樂，然后突然以很大的聲音播放。 先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。 2、 讓學生閱讀課本P41，找出

4、生活中噪聲的來源。教師進行歸納。 讓學生了解城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準。 3、 噪聲的防治 讓學生閱讀P42。找出日常生活中減小噪聲的事例及方法。教師要進行總結(jié)。 回憶所聽到的聲音，可猜想聲音的大小可能與什么因素有關。 明確實驗目的，幾個人一組進行探究實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象。 舉手回答，其他學生討論、驗證、評估。 觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論。 猜想：聲音的高低可能與什么因素有關。 幾個人一組合作進行實驗探究，觀察分析實驗現(xiàn)象，作出判斷。 觀察實驗過程，總結(jié)結(jié)論，積極舉手回答。 積極參與做游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答。 舉手回答。 體驗中去比較、思考、討論，了解什么是噪聲。 閱讀P41

5、回答。 閱讀P42一名學生閱讀。 閱讀P42。找出減少噪聲影響的方法。并列舉一些生活中的實例。 培養(yǎng)交流合作和初步的評估能力。 培養(yǎng)學生從現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的能力。 嘗試設計科學探究的方法，選擇所需的器材。 教師強調(diào)做實驗時一定要讓同一物體發(fā)出音調(diào)不同的聲音。 激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象。 培養(yǎng)學生自學閱讀能力。 使學生初步建立環(huán)境保護的意識。 五、測試與小結(jié) 1、 課堂小測驗。 2、 測試反饋，師生共同評講矯正。 3、 請學生小結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容。 5分鐘測試。 討論歸納本節(jié)內(nèi)容。 通過練習，檢測學習效果。 歸納總結(jié)使學生對所學知識有一清晰、概念的印象。 六、布置作業(yè) 教材P43中的2題。 板書設計： 第一節(jié) 樂音與噪聲 一、樂音的三個特征 含義 決定因素 相關問題 響度 聲音的大小 發(fā)聲體振動的幅度 振幅：物體振動的幅度。 音調(diào) 聲音的高低 發(fā)聲體振動的頻率 頻率：物體在1S內(nèi)振動的次數(shù)。單